マル合という言葉は自分は全く聞いたこともなかったのですが、ジョブをゲットした先生と雑談していたら、そんなことは知ってて当然で、知らないとお話にならないよ、という口ぶりでした。そんなふうに言われたので、「え？そうなの？やば。」と思いました。教員になった人にとっては常識みたいです。教員の職に縁がなかった人にとっては、知らずじまいの言葉です。大学教員の職を得ようとしている人は、絶対に押さえておくべき事項のようです（たぶん）。私が大学教員のジョブをゲットできなかったのは、マル合という教員公募における雇用側の常識を知らなかったからなのかもしれません。マル合を知らずして、大学教員に応募するなかれ。

知る人ぞ知るマル合

大学院生に対して学位指導ができる教員は、「研究指導教員」（マル合）と呼ばれるのだそうです。

• 教員以外にはあまり知られていませんが、日本の大学院教員資格にはDマル合、D合、D可、Mマル合、M合、M可の6種類あって、博士を出すにはDマル合教員にならないといけないんですよね。@drinami　2017年6月9日
• 大学用語の基礎知識として、「マル合（まるごう）」は必須だろう。そして、やはり、大学関係者以外は、まったく知らない言葉だろう。（教授のホンネ・ホンネの教授）

公募要項の中に潜むマル合

大学教員の募集要項に、大学院生を指導できることと書かれているのを見て、「そりゃ、研究を長くやってきたから当然できるよ」と思っていたのは、大きな間違いでした。これは、マル合の要件を満たすかという意味だったのです（多分）。

関連記事 ⇒ 大学教員公募が必ずしも公募でない理由

公募要項には「研究指導教員」（マル合）の要件（必要な論文数など）の詳細は通常書かれていません。大学がマル合の規定（必要な論文数など）を示してくれていないと、論文数が全然足りない人でも大学教授や准教授の職に応募してしまいそうです。

完成年度を超えた平成31年度以降は、特任教授を任用する予定はないため、平成31年度には、｢マル合｣相当教員6名以上、｢合｣相当教員6名以上の教育体制が取れるよう、また、それ以降も安定的に後継の専任教員体制が取れるよう、以下の対応を行っている。
①「マル合」または「合」相当の業績を持つ教授または准教授を1名募集中である。（島根大学大学院 医学系研究科 看護学専攻 博士後期課程  【意見伺い】設置に係る設置計画履行状況報告書 国立大学法人 島根大学 平成２９年５月１日現在　PDF）

Dマル合とは？

大学院の修士課程および博士課程の担当教員は、講義および学位論文の指導が担当できる「マル合教員」か、講義および学位論文指導の補助が担当できる「合教員」、講義のみが担当できる「可教員」としての資格審査を受けねばならない。大学院で学位論文の指導が担当できる教員は、マル合（〇の中に合）教員と呼ばれ、修士論文の指導ができるＭマル合教員、博士論文の指導ができるＤマル合教員がある。マル合教員の資格基準は、「修士課程」および「前期2年の博士課程」の場合で論文著書30件程度、「後期3年の博士課程」「前期2年、後期3年の区分を設けない博士課程」の場合は40件程度といわれている（基準は大学によって異なる）。（引用元：大学教員　Weblio）

Ｄマル合：博士後期課程で学位論文の指導ができる。
Ｄ合：博士後期課程で学位論文指導の補助ができる。
Ｄ可：博士後期課程で授業を担当することができる。
Ｍマル合：博士前期課程で学位論文の指導ができる。
Ｍ合：博士前期課程で学位論文指導の補助ができる。
Ｍ可：博士前期課程で授業を担当することができる。
「Ｄ」とは博士Doctorの略、「Ｍ」とは修士 Masterの略。「マル合（まるごう）」という呼称は正式書類では「合」の字を○で囲った文字を使うことに由来するらしい。（引用元：マル合？　2005年11月26日　今どきの大学　）

四　教員組織
(一)　教員組織の判定については、次の記号を用いることとする。なお、「研究指導教員」とは、告示第一七五号に定める研究指導教員をいい、「研究指導補助教員」とは、同告示に定める研究指導補助教員をいう。

D(合)　博士課程の研究指導教員(研究指導及び講義担当適格者)
D合　博士課程の研究指導補助教員(研究指導の補助並びに講義(及び実験)担当適格者)
M(合)　修士課程の研究指導教員(研究指導及び講義担当適格者)
M合　修士課程の研究指導補助教員(研究指導の補助並びに講義(及び実験)担当適格者)
不　担当不適格者

（引用元：文部科学省 > 政策・審議会 > 告示・通達 > 大学の設置等の認可に係る審査関係規程の改正について  13文科高第七号 平成一三年三月三〇日）

6 （2） 大学院（専門職大学院を除く）の申請の場合は，「判定」欄を「講義科目等」と「研究指導」に分け，「講義科目等」欄には「可・不可・保留」を，「研究指導」欄には「まる付き合・合・不可・保留」それぞれの授業科目ごとに該当する欄に「M」もしくは「D」とともに記載し，該当しない欄は斜線を引いてください。（引用元：文部科学省 > 大学設置認可 > 専門委員会の構成及び判定カードの記載要領について > 判定カード作成要領）

1. 大学の人事とスケジュール(5・完) (おおやにき　2012年11月18日 01:19)
2. マル合の下僕　（ボクが手にした本の話　abcbooks.exblog.jp）「マル合」というのは、大学院で論文指導のできる教員のことです。

大学院設置基準第9条第1号

大学院設置基準を読む限り、あまり具体的な基準は示されていません。各大学が独自の基準を設定しているようです。

第九条　大学院には、前条第一項に規定する教員のうち次の各号に掲げる資格を有する教員を、専攻ごと(工学を専攻する研究科以外の基本組織にあつては、当該研究科以外の基本組織)に、文部科学大臣が別に定める数置くものとする。

一　修士課程を担当する教員にあつては、次の一に該当し、かつ、その担当する専門分野に関し高度の教育研究上の指導能力があると認められる者

イ　博士の学位を有し、研究上の業績を有する者

ロ　研究上の業績がイの者に準ずると認められる者

ハ　芸術、体育等特定の専門分野について高度の技術・技能を有する者

ニ　専攻分野について、特に優れた知識及び経験を有する者

二　博士課程を担当する教員にあつては、次の一に該当し、かつ、その担当する専門分野に関し、極めて高度の教育研究上の指導能力があると認められる者

イ　博士の学位を有し、研究上の顕著な業績を有する者

ロ　研究上の業績がイの者に準ずると認められる者

ハ　専攻分野について、特に優れた知識及び経験を有する者

引用元：http://www.kyoto-u.ac.jp/uni_int/kitei/reiki_honbun/w002RG00000950.html#e000000365

マル合であることを明示した公募要項の例

応募資格　2.教授は、専門または関連分野における大学教員として准教授歴5年以上の者（教授の場合は、大学院の研究指導教員の任を担うことができる者が望ましい）（千里金蘭大学　成人看護学分野(主に急性期）　教授または准教授の公募　JREC-IN）

応募資格　３．上記１に係る領域において、大学院修士課程の「研究指導教員」として認められる者（九州看護福祉大学　教授の公募（社会福祉学科－精神保健福祉士）　JRECーIN）

応募資格　(2)大学院修士課程において税法の研究指導教員を務めることができること（大阪経済法科大学　任期付専任教員（税法）　JREC-IN)

1. 求人にみる「Ｄマル合資格（文科省教員組織審査の研究指導）」とは何か　（とある社会福祉士・精神保健福祉士のぼやき　2016-07-19）
2. 高学歴ワーキングプア（水月昭道）４=「ムダ」とはなにか20（タカマサのきまぐれ時評　2007年11月10日09:45）
3. 大学教授（教員）のマル合に関して質問させてください． （OKWAVE　2010/01/10 22:39 質問No.5583372）　新たに学部をつくってから，そのうち連続する大学院もつくる計画があるときは，最初からマル合教員を集める（公募する）ことがあります。

「マル合」教員の条件

上で紹介したWeblioの解説だと、マル合教員の条件は論文40報が目安とありますが、実際には大学によって、あるいは文系理系、分野によってマル合の要件となる論文数はかなり異なるようです。

赴任後5年ほど経って地方大学の牧歌的な雰囲気が一変してしまった。教育学部に大学院が設置されることになり，文部省（当時は文科省ではなかった）の大学院の設置基準委員会によって担当教員の業績が審査されることになったのである。審査に通るためには，講義および学位論文の指導が担当できる「マル合教員」か，講義および学位論文指導の補助が担当できる「合教員」になる必要があり，マル合になるためには論文数が 30 ～ 40 本程度が必要という情報が流れ，それから必死になって論文を増やす努力をしたのである。（記憶の糸をたどりつつ−ベビーブーマーとしての大学教育−　PDF）

○判定基準を説明します。一例として，学校教育方法連合講座の判定基準を用いますが，Dのマル合の教官になるためには， A条件かB条件を選択しなければなりません。 A条件の場合には，研究著書，学会誌の合計数は20編以上持ってください。ただし，そのうち最近5年間に5編以上発表していなければいけません。 B条件の場合には，著書，論文の総数は40編（A条件の論文を10編以上含む）持ってください。ただし， 40編のうち10編（A条件の論文を３編以上含む）は5年以内に発表されたものになります。また，Dの合の教官の判定基準は，大体半分になるようにしてあります。

A系列というのは，全国学会誌レベルの論文が20編ありました ら，それでいいということです。 B系列は，ほかの論文，例えば  「紀要」などの論文も入れて，総数を40にしましょうと。ただし10 編くらいは持ってくださいというので，その場合の10編は全国学会誌レベルの論文が条件になります。つまり， A系列では申請ができないけれども，全体的には40編ある。その中で10編は全国レベルの論文があるというような場合には， B系列で申請ができるというのが， A系列とB系列というものです。

理系で申しますと，インパクト係数と かサイテーション・インデックスとか，そういったものを前面に出 してこなければ話にならないという考えが強いと思います。文系の場合には，「ちり紙でも印刷してあれば論文」というような （笑），言葉は悪いですが，そういった人もいます。

（引用元：兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科外部評価委員会　議事録PDF)

マル合の要件を公開している大学の例を紹介します。

電気通信大学

学術論文の業績は、原則として以下の基準により判定する。

博士後期課程
研究指導担当教員（Ｄ○合 ）総論文数２０　最近５年の論文数５
研究副指導担当教員（Ｄ合） 総論文数１０ 最近５年の論文数３
講義担当教員（Ｄ可） ―

博士前期課程
研究指導担当教員（Ｍ○合 ） 総論文数１０ 最近５年の論文数３
研究副指導担当教員（Ｍ合） 総論文数５ 最近５年の論文数２
講義担当教員（Ｍ可） ―

（引用元：電気通信大学大学院情報理工学研究科担当教員資格審査における教育研究業績判定基準等の申合せ　PDF）

東京農工大学

第3条　連合農学研究科教員の資格判定に当たっては、人格、指導能力、教育業績、研究業績、学会並びに社会における活動等を勘案し、次のとおり判定する。

(1)　主指導教員資格　主指導教員として学生の論文指導並びに研究指導に当る資格を有する教授、准教授、講師、客員教授又は客員准教授。

(2)　副指導教員資格　副指導教員として主指導教員を補佐して学生の研究指導に当る資格を有する教授、准教授、講師、助教、客員教授又は客員准教授。

2　前項に規定する資格判定の研究実績については、原則として学術誌に掲載された次の各号に掲げる論文数を基準とする。

(1)　主指導教員資格は、過去20編、最近5年5編とする。

(2)　指導教員資格は、過去10編、最近5年3編とする。

（引用元：東京農工大学大学院連合農学研究科教員資格審査規程）

佐賀大学規定集

規定の中の一部のみ紹介します。

１　研究指導教員（以下、「ﾏﾙ合教員」という。）の判定は、次の①、②、③、④、⑤項によって行う。

①　教職経験年数は、10年以上を原則とする。ただし、研究業績あるいは実技関係の業績の優秀な者については、教職経験がない者もﾏﾙ合教員と判定することがある。

②　著書・論文等    文系、理系は、著書・論文等（共著を含む。以下同じ。）合わせて20編以上とする。このうちに、レフリー付き又は指名依頼による学術論文を必ず含み、かつ、最近５ケ年間に学術論文を有すること。

(引用元：佐賀大学大学院教育学研究科担当教員の判定基準）

1. 大学院の主指導教員（論文指導等科目責任者）になるために必要な資格や規定はあるのでしょうか。：質問者は医療職とありますので、好例として、薬剤部長、医療情報部長は全国の医学部では教員扱いになっています。当然に大学院教員を兼任してます（大学院大学では大学院教授が主で学部が兼任の構図です）。放射線部長・検査部長は昔から医師である学部/大学院教授が努めています。（YAHOO!知恵袋2013/5/2408:58:35）
2. Mマル合について（BIGLOBEなんでも相談室2006-09-28 10:37:03）

鹿児島大学

（論文発表数）学会誌又はこれに準ずる権威あるものに投稿した論文発表数20以上で、特に最近5年間の研究活動が活発であること。ただし、分野によっては、若干の相違がある。（鹿児島大学大学院連合農学研究科主指導教員の資格等備えるべき条件の基準　教員資格審査）

大分大学は教員採用の論文数の基準を公開しています。

第３条 本研究科における教員の選考に必要な研究業績及び経験年数の基準は，法人規程別表に定めるもののほか，原則として，次のとおりとする。
教 授 著書・学術論文２０編程度（数学分野は，１０編程度）
准教授 同 １０編程度（数学分野は，５編程度）
講 師 同 ５編程度
助 教 同 １編程度
（引用元：大分大学大学院教育学研究科教員選考規程　一部のみ紹介）

マル合情報の公開

どの教員がマル合かの情報まできちんと大学教員データベースで公開している大学もあります。

基本情報

職位	准教授
M合区分	M◯合
D合区分	D◯合

（参考：芝浦工業大学教員データベース　本学の専任教員の教育・研究活動、大学運営・社会貢献に関する情報等を公表しております。）

1. 芝浦工業大学はオンラインの教員データベースでDマル合・Mマル合かどうかも分かるようになっている！！ @nipox25 2019年5月11日

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

なぜあなたは論文が書けないのか?

できる研究者の論文生産術 どうすれば「たくさん」書けるのか

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

キーワード：主指導教員　副指導教員　研究指導教員　マル合

本記事を執筆した動機

マル合を知らずにせっせと応募していたマヌケな自分への鎮魂記事。　Dマル合、Mマル合、大学（院）教授になるために必要な論文数 https://t.co/bE17doN80r

— 日本の科学と技術 (@scitechjp) August 9, 2019

同じ轍を踏まないでくださいな。

関連記事 ⇒ まだアカデミアで消耗してるの？【博士の転職】

ツイッターで知ったのですが、JRECINに出ていたこの募集内容には驚きました。日本の博士の価値って本当に低いんですね。

東京大学　大学総合教育研究センター（教育課程･方法開発部門）特任研究員の公募

[仕事内容（業務内容、担当科目等）]
(1) 当センター事業として推進するProfessional and Global Educators’ Community（PAGE）プロジェクトなどのオンライン教育開発、ワークショップの企画・制作、プロジェクトの運営、ウェブサイト更新等の管理業務を行う。
(2)英語で授業を教えるスキルを磨くためのオンライン教育、ワークショップ技法の研究開発を行う。

職種:研究員・ポスドク相当

応募資格：

１）博士課程を修了していること（教育学・応用言語学分野の研究業績があることが望ましい）。
２）英語での教育経験、オンライン教育の運営経験を持つこと（英語で授業を教える（English Medium Instruction）教育方法についての専門知識があることが望ましい）。
３）高い日本語及び英語能力を有し、両言語で実務ができること。

[給与]　東京大学短時間勤務有期雇用教職員就業規則による（時給：1,700円～、資格、経験、能力に応じて決定）。

募集期間: 2019年01月25日 必着

https://jrecin.jst.go.jp/seek/SeekJorDetail?fn=3&id=D119010114　＊募集要項の一部のみ転載。太字強調は当サイト。

英語と日本語を同じ程度に使いこなせて、教育に関して研究実績や実務経験のある博士号研究者で、英語で教える経験もあって、それで時給1700円というのは、あんまりではないかと思います。

研究者を目指す諸君，もはやこういう時代なんだぞ。
「東京大学特任研究員　時給1700円（週30時間）」
52週をフルに働いて，東大のポスドクが年収265万円。https://t.co/rnDRpFD3PE

— ポスドク問題とアカデミアを考える会 (@UNIONTELLING) 2019年1月10日

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