世の中にはいろいろなお助けサービスがありますが、夏休みの宿題を子供のかわりにやってくれる宿題代行業が今人気なのだそうです。

2014年のテレビ番組で、「宿題代行」が取り上げられました。子供の性格に合わせてわざと計算を間違えたり、子供の筆跡を真似て読書感想文を書いたり、先生にばれないような細やかな配慮がなされているそうです。宿題代行屋Q、宿題代行おたすけメロンの人を交えて、ゲストや教育評論家が議論を戦わせました。

宿題代行業者の数は2014年のこの番組当時に日本で15社、しかし、同時期にアメリカでは250社以上、韓国には500社以上、ロシアには169社以上、イギリスには158社以上、中国には98社以上、トルコには10社前後もあるのだそうです。ただし、多くは大学生以上を相手にするビジネスとのこと。

夏休みの自由研究や読書感想文の宿題代行というのは日本独特の事情によるものでしょうが、需要が大きいのか、年々ビジネスとして成長してきているようです。

11/2放送　ニュースな晩餐会　宿題代行編（2014/11/02 に公開）

尾木ママ(16：14)「学校の教師は見てすぐに分かります。それを子供に言うと可哀想でしょ。親が業者さんと結託してやっているだけだから。子供は、ママが徹夜してやってくれたかもと思う人もいるわけ。それを壊しちゃうでしょ。だから、直接は言わないですよ。

尾木ママ（１７：５３）(お父さんお母さんに夏休みの宿題を手伝ってもらうってよくある話じゃないですか？それはいいんですか？）「あれは、いいですよ。お父さんお母さんが最後の三日間で、やるのって大変なのよ。そこで親子の絆も生まれるし。全然、違うの。」

 

宿題代行業の隆盛

「宿題代行」ビジネスが流行していることをご存知だろうか。宿題代行ビジネスは2014年前後からテレビ番組などでも取り上げられており、長期休暇で宿題も多く出される夏休みに検索件数が増える傾向にある。（「宿題ライブ」や「宿題代行」–多忙な10代の夏休み 2017年08月26日 08時00分 高橋暁子 c|net Japan）

自由研究　外注で　代行業者、３年で売り上げ１０倍　(会員限定有料記事　毎日新聞2017年8月31日 20時09分　最終更新 8月31日 21時13分)

子供の宿題や自由研究などを請け負う代行業者が横行している。保護者には「宿題を外注して受験勉強に集中させたい」といった思惑があるが、学校現場は「見破る方法がなく注意できない」「子供のためにならない」と戸惑う。文部科学省も業者の存在を認識しているが、宿題は各教師の裁量に委ねられており、介入しづらいのが実情だ。（宿題代行が横行、教師困惑　「受験に集中」保護者が依頼 日本経済新聞電子版 2017/11/16 11:00）

メルカリに読書感想文の出品相次ぐ 「受験生や学力の低い生徒が購入か」と識者は指摘（2017.8.24　キャリコネ編集部）

メルカリのウェブサイトをみてみると、確かに、夏休みの自由研究の完成品が販売されています。

参考（報道）

1. “宿題の出品”禁止　メルカリ、楽天、ヤフーが文科省と合意 (ITmedia NEWS 2018年08月29日 15時38分) メルカリ、楽天、ヤフーは、各社が運営するネットオークション、フリマアプリで、読書感想文や自由研究など“宿題の完成品”を出品することを禁止する。文部科学省が8月29日、3社と対応方針で合意したことを発表した。
2. 宿題の出品 フリマサイトが禁止に (TBS NEWS 29日 11時12分) 文部科学省は今月３日、フリーマーケットサイトを運営するメルカリ、楽天、ヤフーの３社に対し、学校の宿題の出品を禁止するよう打診しました。これを受け、３社は２９日までに、「学校の宿題」を想定した作品の出品を禁止することを決めました。出品を見つけ次第、削除しているということです。

 

宿題代行の是非

例えば、ジーニアスアシストという会社のサービス内容を見ると、小中学生の宿題だけでなく、大学生の卒論やレポートまで代行すると謳っています。学生が自分でレポートを書かずに代行業者が書いたものを提出してきたら、大学の先生はもしそれを見破った場合に、そのレポートは零点として単位を出さないのではないでしょうか？

授業の成績評価に関わる試験やレポート作成において、不正行為が認められた者は、その授業の行われたセメスターに履修した全科目の単位を無効とする。（東京大学教養学部におけるアカデミックインテグリティについて　総合文化研究科・副研究科長　教養学部・副学部長　藤垣裕子　PDF）

小中学生とは違って、大学生が代行業者を使うということは、試験をカンニングするのと同じなので、単位を取り消されたりするなど非常に大きなリスクがあると思います。

小学生 　・国語や算数などの各種ドリル 　・作文・読書感想文などの文章創作 　・ポスター・イラスト作成　　・自由研究の企画・実施 　・家庭教師による学習サポート

中学生 　・国語や数学などの各種問題集 　・作文・読書感想文・小論文創作 　・英文翻訳 　・ポスター・イラスト作成 　・自由研究の企画・実施 　・家庭教師による学習サポート

高校生 　・国語や数学などの各種問題集 　・作文・読書感想文・小論文創作 　・英文翻訳 　・ポスター・イラスト作成 　・自由研究の企画・実施 　・家庭教師による学習サポート

大学生 　・卒業論文・レポート作成 　・各種プリント、テキスト問題 　・各外国語翻訳 　・履歴書、ＥＳなどの美文字清書 　・就職活動における課題やテストのサポート

社会人 　・資格取得のための課題各種 （宿題・課題代行サービス　株式会社ジーニアスアシスト）

アイブックス学術代行ではさまざまなレポートの模範解答例を作成可能でございます。
具体的な作成種類を以下に記載いたします。分量としては平均的に400字から8000字前後です。
・（大学院）レポート：文系、理系（日本語、英語ともに可）
・（大学）レポート：文系、理系（日本語、英語ともに可）
・（通信制大学）レポート：文系、理系（日本語、英語ともに可）
・（専門学校）レポート：文系、理系（日本語、英語ともに可）
・（海外大学）レポート：文系、理系（英語）
・（有名私立高校）レポート：文系、理系（日本語、英語ともに可）　（アイブックス学術代行）

大学や大学院への志望理由書を代行業者に頼んだ場合も、本人が書いていないことを見抜かれたり疑われたりしたら、入学者選抜において不利益を被ることになるでしょう。

対象は小学生、中学生、高校生、専門学校生、大学生、社会人の作文とレポート、読書感想文、大学入学、編入学の志望理由書、志望動機書等、通信制高校のレポート、スピーチ・挨拶文、英作文をも請け負います。原則として日本語と英語の文を書くことであれば引き受けられます。その他についてはお問い合わせください。■おもな取り扱いジャンル作文・読書感想文・レポート・スピーチ・挨拶文・英作文・小論文・志望理由書等(インターネット提出を含む)■対象小学生、中学生、高校生、専門学校　大学生、社会人、通信制の学校に通う人大学の一般教養のものの小論文、社会人のビジネス系、昇進、昇格のための作文等も引き受けます。入学前、入社前のものも含みます。■主な実績(個人情報がわからないように主なもの、また、書き変えをして作成しています)●幼稚園・小学生主に読書感想文●中・高校生用作文読書感想文　持続可能な社会についての作文　水をテーマにした作文　人権についての作文　税金についての作文　日本の伝統についての作文　平和についての作文　有名大学志望理由書●大学生用作文読書感想文　ベートーヴェンについて　「みだれ髪」論　子ども食堂について　チェ・ゲバラ論●社会人用作文読書感想文　スポーツ大会、団体・個人優勝記念作文　学校のアンケートの回答　実習から学んだこと　正社員志望理由　経営とは何か　屋久島見聞録　誓約書　理想の職業人像　戦後七十年について　ファッション・モデルについて　ビートルズについて　スティーブ・ジョブスについて　美容について　その他　（宿題代行・作文代行サービス　小学生から社会人まで　レポート・スピーチ文・英作文・英語小論文の代行も 宿題・作文代行サービス）

 

宿題代行の法的問題

宿題代行業者を利用することには、倫理的な問題や、教育上の問題があることは明らかですが、法的にはどうなのでしょうか？

Q.そもそも「宿題代行」とそれを請け負う業者に何らかの法的問題はあるのでしょうか。

牧野さん「学校を欺（あざむ）いて『業務妨害』をした、つまり偽計業務妨害罪（刑法233条）が成立するかどうかが問題となります。刑法233条（信用毀損および業務妨害）では、『虚偽の風説を流布し、または偽計を用いて、人の信用を毀損し、またはその業務を妨害した者は、3年以下の懲役または50万円以下の罰金』とされています。宿題の提出が直接に成績や内申書に影響する場合、学校の業務に大きな混乱・支障を生じさせたとして偽計業務妨害罪が成立する可能性は否定できません。…　（
宿題代行サービスに頼んだ作文が入賞…「ズルじゃん」「ためにならない」などの声、法的には？　Rakuten Infoseek WOMAN 2018/08/15 06:10）

 

学校が生徒に宿題を出すことは、上記の目的にもとづく学校の『業務』だとします。そして、その業務を妨害されたとして、業者側に民事上の損害賠償請求（民法709条）をするという構図が考えられます。しかし、宿題の提出状況や出来が生徒の成績に関わるとはいえ、それによって学校そのものに何らかの実害が生じることまではあまり想定できません。損害賠償をしなければならないほどの違法性や損害があるとまでは、認められにくいと思います（もし「宿題代行業者」に頼んだ読書感想文がコンクールで入賞したら・・・法的問題は？ (弁護士ドットコムNews 2017年08月07日 10時25分 )）

「結論から言うと、このような宿題代行サービスが違法とされる可能性は低いと思われます」布施弁護士はこのように述べる。なぜだろうか。「こうしたサービスについて、成立が考えられそうな刑法上の犯罪は、詐欺罪と私文書偽造罪でしょう。しかし、詐欺罪は、人を欺いて『財物を交付させた』場合に成立します。単に宿題を自分でやったと偽っただけでは詐欺罪になりません」　（塾で忙しい小学生のため「夏休みの宿題やります」業者の「代行サービス」は合法なの？　弁護士ドットコム　2015年07月30日）

今回のような宿題代行業者は、犯罪になる可能性はないのでしょうか？じつはあるのです。…　したがって、偽計（人を欺く計略）によって、学校や塾の教育業務を妨害した、と言えなくもないのです。（弁護士　谷原誠のブログ　2014年8月29日）

 

子供の宿題を宿題代行業者にさせる親の考え方

宿題代行を依頼して来るのは、大体が親だという。「理由はまちまちですが、“子供が勉強が出来ないので、宿題をやってほしい”というものが多い。また、2〜3割は学生本人からの依頼です。さらに最近は、中学受験を控えた子を持つ親が“塾の勉強に集中したいので、学校の宿題をお願いしたい”という理由で依頼してくることが増えています」…　（メルカリが亡ぼす教育…「夏休みの宿題」まで売買　週刊新潮 2017年9月7日号掲載 DAILY SHINCHO）

「小学3年生から中学3年生くらいの母親からの依頼が9割です。“時間の無駄”“宿題の量が多すぎる”など、高学歴でお受験志向の母親からの相談が圧倒的に多いですね」（自由研究の工作代行は3万円！ 夏休みの宿題代行サービスに200件超の依頼殺到中　週刊女性2017年9月5日号 週刊女性PRIME 2017/8/28）

 

宿題代行業者の考え方

具体的にどんな業者が何を考えてこのようなサービスを行なっているのでしょうか？

おかげ様で宿題代行屋Qも三周年！依頼件数500件突破！「ピンチを救って頂いた！」「受験に集中出来た！」と感謝の言葉が続々届いております。…　よくお問合せ頂くのが、他の方と被るのではないかという質問です。これはあり得ません。何故なら、全ての納品物に対して代表自ら全てをチェックし、そのチェックをパスしなければ納品に至らないからです。同じ課題であっても別のスタッフが担当しますので、被ることはありません。…　卒論の料金は、業界最安値の20,000字で17万5,000円でご提供致します。本当に安さだけを売りにする業者も多数おりますが、老舗の宿題代行屋Qにお任せください。納得の納品でこの価格です。（当サービスはあくまで回答の模範です。最終編集はお客様でお願い致します）（宿題代行屋Q）

8/25「いっぷく」で放送　宿題代行屋Q（2014/11/02 に公開）

宿題代行は違法なのか？→弁護士の方が様々な見解を出していますが、「合法である」という見方が強いです。

モラル的にどうなのか？→グレーゾーンです。人によって意見が大きくわかれます。ただ、利用目的によっては、ほぼ「問題なし」と言える場合もあります。

「例えばこんな場合」中学受験を控えている小学6年生に、単純作業のような（漢字を書きまくる等）宿題を出された場合です。中学受験をするくらいですので、現在習っているレベルの漢字は既にかけます。もっとハイレベルな勉強をしなければならない子に対して、学校の宿題は「害」となる場合もあるでしょう。

これは、ほんの一例ですが、実際にこういった理由で依頼をする親御様も多い様です。(Text Online)

特に受験生は、直前期であれば、その人にとって宿題をこなすのにかける時間は、どうにかして削りたい「かけがえのない時間」で、どうにか時間をかけない方法はないか、と考えるものです。この度ローンチした「宿題代行の家庭教師CACAO」は、そんな「その人にとってかけがえのない時間」を大事にしてもらうもので、「頑張る人をサポートするため」のサービスを目指して生まれました。（宿題代行の家庭教師CACAO　宿題代行ブログ　投稿日 : 2017年12月20日 最終更新日時 : 2017年12月25日）

添削のご依頼もお受けしています。上手な文章の書き方は、来学期以降の学校生活にも役立ちます。
夏休みの間に、作文名人を目指してみませんか？（2018年も夏の宿題代行中です〜　宿題代行おたすけメロン）

あくまでも、「作業の代行」ということを理解した上でご利用ください。※代行した内容物のそのまま提出したことによる一切の責任を負いかねます。（宿題・課題代行サービス　ジーニアスアシスト）

《読書感想文》メールでの納品となります。原稿用紙への書き写しは、お客様自身でお願いします。（宿題代行サービスSavyu）

 

学校の先生は宿題代行をどうみているのか

「ゴーストライターの作文を生徒が出してきても、語彙力や構成力などで教員は一発で見破れますよ」一方で、こうも語る。「今回の話を聞いて、教員としては落胆と反省の気持ちもあります。自分自身でモノを考えて、自分の言葉で書く。その魅力を伝えるのが本来の教育です」（いまや読書感想文もメルカリで買える時代だ　｢ハフポスト｣編集部 2017/08/29 16:00 東洋経済ONLINE）

 

文科省は宿題代行をどうみているのか？

記者）夏休みが終わって新学期が始まりましたが、夏休みの宿題を代行している業者がいると。また、卒論を代行する業者がいることも報道されていますが、親が子どものやることを丸投げさせるようなことについて、どうお考えでしょうか。

大臣）それは、あってはならないことです。昔は、子どもの宿題が出来ないから親が日記を書いたり、図画工作をしてあげたなんていうこともありましたが、感心したことではありませんね。（大臣会見概要　平成19年9月4日　9時53分～10時12分　文部科学省記者会見室）

 

親が宿題代行を利用することで心配される子供への悪影響

宿題代行サービスに関しては、2014年11月2日に放送された「ニュースな晩餐会」（フジテレビ系）でも特集されています。同放送では「宿題代行は悪なのか！？」をテーマに、尾木ママこと尾木直樹と現役の宿題代行業者が直接討論。スタジオの意見は「賛成」と「反対」で真っ二つに分かれており、ネット上にも「子どもに嘘をつかせることが最悪っていう意見に全面的に賛成」「良くないと思うけど、でもしょうがないかな～って感じ」「やっても力にならない宿題ならやる必要はないと思う」と賛否両方の声が上がっていました。（読書感想文は8千円、自由研究は1万3千円… 横行する「宿題代行サービス」に賛否の声 レタスクラブニュース 2018/1/2）

先生が気付かずにそのまま宿題を受け取ったら、「うまくだませた」「バレなければいい」と思うようになります。こうした経験を幼い我が子にさせてよいのでしょうか。　たとえ、先生をだますことができても、子どもの心をだますことはできません。宿題代行を利用している、または、利用しようとしている親には、始業式の日に学校へ宿題を提出する子どもがどのような気持ちでいるかを想像してほしいと思います。（作文1枚5000円…「宿題代行サービス」が人気を集める背景、そして子どもへの影響は？ livedoor NEWS 2018年8月1日 6時10分 オトナンサー）

親が子どもにこういうことをさせているとどうなるでしょう？ 子どもの頃にした「ずる」「不正」は、一生忘れられない心の傷になる可能性があります。親は平気でも、子どもの心はそうはいかないのです。 また、こういう不正を親がやらせることには、大きな弊害があります。それは、子どもは親の人間性に対する不信感を持つようになるということです。そして、これが後々響いてきます。 子どもが親の人間性に対する不信感を持ってしまう こういうことをさせる親が、その後いくら立派なことを言っても、子どもは信じなくなる可能性が高いと言えます。  …　生きていく上での芯となる基本的な倫理観は、親の生き方を見て身につける部分が多いのです。 （夏休みの宿題をメルカリで買う、代行業者に委託。それで子どもはどうなる？　mamanote.jp 2017年9月11日）

• 全世界の大学や高校では、「宿題を人に頼む」というのは、「ネットの公開情報をコピーして提出する」のと同等の不正行為として認識されています。基本的にそのペナルティは退学もしくは停学という厳しいものです。そのような不正行為を10歳や11歳で経験させるというのは、大変に問題です。
• この「代行に頼む」という行為は、宿題は「自分でやるべき」という「タテマエ」と、塾で入試対策に取り組まないと有名中学に合格できないから宿題は「お金で処理する」という「ホンネ」の二重構造を、10歳とか11歳の子どもたちに経験させることだとも言えます。

（「宿題代行サービス」はどうしてダメなのか？　Newsweek ニューズウィーク日本版　2015年07月30日（木）16時15分）

 

子供の夏休みの宿題を親が手伝うのは普通なのか？

自分の子供時代は、夏休みの宿題や自由研究を親に手伝ってもらうという発想が全くありませんでした。しかし、周りを見る限り、今の時代はむしろ親が手伝うことのほうが一般的なようです。そうなると、親が手伝うのと代行業者が手伝うこととの間に一体どれだけの違いがあるのだろうかという疑問が湧きます。

この問題の解決が難しいのは、親が宿題を手伝う行為との線引きが困難だからです。　教育関連企業のベネッセコーポレーションの調査によると、小学生の子供を持つ親の約20％が夏休みの宿題を子供と共同で取り組んでいるそうです。親が軽く助言する程度であれば大きな影響はありませんが、中には親が本格的に手伝うケースもあるでしょう。そうなってくると宿題代行業者の利用がいけないとは必ずしもいえなくなってしまいます。（宿題代行利用者が増加？　背景には日本の受験システム THE PAGE 2017.11.27 09:00）

 

宿題代行を蔓延らせる日本の学校教育の問題点

中学校時代に、やる必要性を全く感じない計算ドリルの宿題を一切やらないでいたら、数学の成績を下げられて非常に納得がいかなかった記憶が自分にはあります。また、小学生のときに工作や読書感想文などであまりにも大人びた作品を作ってしまったっために、学校の先生が大人が手伝ったに違いないと勝手に決め付けて低評価しか与えなかったという話を聞いたこともあります。

生徒の能力の差や自主性、家庭ごとの多様性な教育方針、多様な個人個人の目標を一切無視して、一律に大量の宿題を学校が課している現状にも問題があるのではないでしょうか？

また、量や質だけでなく、宿題の出し方にも問題があります。身近なところで聞いた話ですが、中学生に夏休みの宿題として、問題集やワークブックを宿題に出すときに答えも同時に配布しており、生徒には答え合わせまでさせて提出させるのです。それを先生がチェックしてハナマルをあげたりするわけです。この場合、ほとんどの生徒はひたすら答えを丸写ししているだけです。まじめに解く子供のほうが少数派です。先生もまさかそれに気付いていないわけはありませんが、そんな方法で宿題を毎年出しているのですから、生徒のためになりません。

『宿題代行業者には規制をかけるべき』（BLOGOS　本山勝寛2018年08月05日 16:55）に対するコメントの中に自分と同じ考えのものが多かったので、いくつか紹介します。

自然のもたらすバラツキと多様性に我々は感謝して多様性を許容していかなければならないのに、どうも、官僚様はじめとしてお勉強が出来てた人は、それを唯一の尺度として人間性もそれで判断しようとするからなぁ。お勉強なんて出来なくったって生きていけるじゃない！って言いだせば、こんな馬鹿な宿題代行業者なんか消えるよ？（http://blogos.com/forum/327586/response/2265347/）

何もしないでだらだらしてる子の親は宿題出して欲しいと思うし、塾の夏期講習やらなんやらで忙しい子の親はくだらない宿題出さないで欲しいと思ってる。そもそもニーズが違うものを画一的に教育する事に無理があると思う。（http://blogos.com/forum/327586/response/2265583/）

 

無駄な宿題を生徒に強制する学校も罪だと思います。自分は以前、中学生の子供が学校の宿題で、英単語を5回か10回ずつノートに機械的に書いていくのを見て驚いたことがあります。自分は英単語のスペリングは「目で見て覚える」タイプだったので、必要もないものを10回ずつ書かされたらたまったものではないなと思いました。ところが、こんな宿題の出し方がどうやら日本中に蔓延しているようで、ネット上でも似た例が紹介されていました。

これは17年の塾教師生活でひしひしと感じたことだが、学校の宿題には「本当に、本当に、本当にムダ」なものが多いのである。有益な宿題なら大賛成。しかし、夏休みや冬休みに出される学校の宿題の大半は、本当に意味が無いものだと思う。その一例として、とある中学校で出された、本当にあった宿題だが

「書き初め（同じ用語）を50枚書いて提出」
「与えられた漢字（英単語）を、1個につき30回なら30回ノートに埋める」
「元素記号プリントを100枚配らされ、ひたすら書くだけ」
「英語で日記（作文）を大学ノート2ページにわたって書く」

というように、同じものを作業的にズラズラとやらせたり、根本的にムダだったりする内容が大半なのだ。問いたい。本当にそれは全生徒にとって重要なことなのだろうか？

「dog dog dog dog dog dog dog…..」「more more more more more more…..」と、知っている単語を30回も書かなければいけないのか？例えば[increase][explain]のような馴染みの無い単語を復習させたり予習させたりするためならまだしも、「勉強できる子・できない子」「既に知っている子・知らない子」を全てひっくるめて特定の単語や漢字を特定の回数書かせることに、何の意味があろう　…　「H 水素　H 水素　H 水素……..」と１００回書かせる。一体、何がしたいのだ？？？　…　「それは極端な例でしょ」と思われるかも知れないが、本当にフツーに存在している宿題なのだよ。（「宿題代行問題」を論ずる　　コメンテーター気取りで言いたい放題（時々雑談）ｗ　2017-09-01 22:13:21）

学校がワークブックを宿題として課し、同時に解答書も配布するため、生徒はただひたすら正答を写してお終いという話も聞いたことがあります。採点まで生徒にさせるため、先生は何もしないとか。

100ページ以上ある問題集を2週間で解いて提出という無茶なことを言う学校も中には存在します。…　このように学校が出す宿題の中には、効果が疑問視されるものがあるのも確かです。それは漢字ドリルをただ写すだけといった無駄な書き取りから、自主学習ノートと称した強制的な学習まで様々です。（「宿題代行サービス」は是か非か？賛否両論?! AllAbout 伊藤 敏雄）

学校の宿題の出し方に関しては、宿題代行屋Qさんが的確な指摘をしています。自分は宿題代行を利用することには反対ですが、この宿題代行屋Qさんの主張にはかなり共感しますので、おおざっぱな書き起こしを下の動画に書いておきます（一字一句の正確さはありません）。

2014/11/2 放送ニュースな晩餐会で語られなかった 宿題代行屋Qの基本姿勢について少しお話します

（１：４９）宿題は２つ問題点があるんですよ。ひとつは、あたえる課題の質が一定程度保持されていないんですよ。質が低いということなんですよね。
（２：３４）先生がやろうと思えば、一人一人に（異なる宿題を）出すことも可能なんですよ。その子にとって必要な宿題っていうのを先生もわかっているので。個別に出してやればいいだけなんですよね。大変だというのならグループ分けして、グループごとに出すことも可能なんですよね。にもかかわらず毎年変わらない宿題を出しているわけですよ。それはなんでかというと、怠慢以外の何者でもないわけですよ。システム自体がうまくいっていないというのが現状としてあるわけですよ。質の低い宿題を出し続けられていて、無意味にやっているというのが現状です。
（３：３９）もう一つ。提出された課題に関してフィードバックがなされていない、これが２つめの問題。宿題ってのは出された課題をただこなしているっていうのじゃ力がつかないんですよ。
（５：０７）学習に関して言えば、質の低い学習って、やっちゃいけないんですよ。勉強って効率的にやると非常に短期間で伸びることができるんですよ。頭のいい人は効率的に勉強しているんです。非効率な無意味な宿題をいつまでもやっていると、非効率な学習が身についちゃうんですよ。結局、努力しても伸びない悪循環が生まれる。
（６：３１）そもそも夏休みの宿題を別に出さなくても（提出しなくても）問題ないわけですよ。
（７：４３）結構適当に出しているってことです、要は。学校の先生ってかなり適当に出しているんで。宿題はそんなに聖域化しちゃいけないんですよ。自分で判断しなきゃだめですよね。必要な宿題なのか、必要でない宿題なのか。全部が全部、自分に与えられた宿題をこなすことがプラスになるわけじゃないんだよと。そんなことやっていると非効率な勉強が身についちゃうんで。
（８：３５）宿題代行を頼むことに、それ以降の将来性が見えないという意見もあるわけですね。そんなわけないです。できる人にとって、レベルの低い仕事って、やる意味がないわけです。「そんなことができないようじゃ、できない」って、そんなわけないじゃないですか。その人のレベルにあったものがあるわけですよね。人間てレベルが上のものを見ていかないと、意味がない、無意味になるわけじゃないですか。だってできるんだから、これ（レベルの低いこと）が。
（９：０６）あなたがすでに通過したことをさらに深く掘り下げてやることってあまり意味が無い。まあ意味があることもあるでしょうけど。非効率ですよね、それって。企業間で自分の不得意なものをアウトソーシングすることは当たり前なんですよ。そうしないと自分の得意な分野の仕事ができないわけなんです。自分が得意なものを伸ばしていったほうが圧倒的にいいわけなんですよ。
（９：５５）教育の根幹の制度自体が結構テキトーなんですよ。

 

宿題は必要か？宿題よりも大切なこととは？

小学校時代に当たる児童期、6歳から12歳では、発達課題は勤勉性とエリクソンは定義している。これは本当にそのとおりだと思う。そこで勤勉性をしっかりと確立しておかないと、一生劣等感に悩まされるという、これはなかなかにうがった見方だと思う。これは四、五年前だったけれども、ある県の小学校の管理者と勉強会を開いているときに、大議論をやったことがある。その先生は、一切宿題を出さないということをおっしゃって、とんでもない話だというので私がかみついて、随分議論したことが記憶にある。私は勤勉性ということを考えたら、宿題というか、ホームワークは、当然、計画的に出すべきだろうと考えている。（田村委員からの発表　教育制度分科会（第4回）平成13年6月25日　文部科学省分館201特別会議室　　文部科学省ウェブサイト）

米フロリダ州のある地域で小学校の宿題が全面的に禁止に！ 宿題の代わりに推奨されていることとは!?　(ROCKET NEWS 24　Nekolas　2017年8月23日)

これぞ “究極の宿題” だ！ ある教師が出した『夏休みにやるべき15のコト』が素晴らしいと話題 「踊ろう」「鳥が空を飛ぶように本を読む」など (ROCKET NEWS 24　小千谷サチ 2015年6月17日)

フロリダ州在住のベッツィー・エッグアートさんは小学校教師。現在、1年生を受け持っているという。…　エッグアートさんによると、多くの教師が「夏休みの宿題」として課題を家に送り、それをもとに保護者は子供がうまく理解していない教科を見てやったり、新学期の予習をしたりするとのこと。彼女はそんな既存の夏休みの宿題の大切さを認めながらも、今年の夏休みには子供たちに「計算や書き取りの練習ではなくて、もっと生きることについて学んでほしい」と思ったそうだ。そしてよくある「夏休みの宿題」を出さずに、保護者に向けて「9つのやってほしいこと」を伝えた。(ある教師が保護者に伝えた「夏休みにやってほしい9つのこと」 が素晴らしいと大評判を呼ぶ / Facebook でシェアは20万越え ROCKET NEWS 24 小千谷サチ　2018年7月31日)

 

参考（宿題代行業者　順不同）

1. 宿題代行屋Q　おかげ様で宿題代行屋Qも三周年！依頼件数500件突破！
2. 宿題代行おたすけメロンTBS系「アッコにおまかせ！」フジ系「スーパーニュース」「ワイドナショー」「ニュースな晩餐会」…etc テレビ番組でも多数紹介されております、宿題代行おたすけメロンです。
3. 宿題代行・作文代行サービス　サービスを始めて11年。当事務所のライターは、プロのライターまたは作文添削のプロです。一つ、一つが完全なオリジナルです。
4. text onlineお子様の中学受験、高校受験、大学受験に集中させたい親御様。部活動の強豪校に所属している学生や、部活で忙しい学生の方を応援致します。 仕事が忙しくて、お子様の宿題を見れない親御様から多くご依頼を頂いております。
5. 宿題・課題代行サービス　株式会社ジーニアスアシスト　幼稚園から大学・専門学校・社会人を対象に代行サービスを行っています。
6. 宿題代行の家庭教師CACAO　有名大学を中心とした家庭教師が、ありとあらゆる宿題を代行いたします。
7. KAGEmusha 小学校～大学院、社会人までを対象に代行サービスを行っています。
8. 宿題代行サービスSavyu　お客様が必要とされるであろう夏休みの宿題を予めご用意しております。洋服や靴を選ぶように、お客様に合う宿題を お選びください。
9. 宿題代行サービスのComme　受験生の有意義な時間管理、学生様の夏休みの時間管理のため、夏休みの宿題を代行するサービスを行っています。小中学生の【国・数・社・英】の宿題から高校生の【数学】読書感想文に至るまで幅広いサポートを行っています。
10. 宿題代行救急隊　ワークブック、問題集、英作文、　英文日本文のスピーチ作成をお手伝いします。社会人の方へのスピーチ（英語日本語）論文指導も行います。
11. FULL ASSIST ~ 小・中学生のための宿題代行サービス~　24時間365日いつでも受け付けます!!　 我々は京都の某国立大学生で結成されており、宿題代行サービスを行っております。　　 今年度、新たなスタッフも加入し、現在７人体制で運営しております。2012年現在、FULL ASSIST結成から早３年の月日がながれました。これからもこれまで同様、全力で皆様をサポートできるよう努めていきたいと思っております。
12. 数学なんでも相談所YOROZU屋 課題代行 課題代行サービスはお一人では解決できない様々な課題の解答解説を厳しい審査を通った講師陣が作成するサービスです。TVでも取り上げられて一般的に浸透しつつあるサービスの一つで、以下のような方にオススメです。特に数学を含む理系教科は積み上げて学んでいかなければいけないため、時間が他の教科より時間がどうしてもかかってしまいます。そんな時は悩まず課題代行サービスをご利用してみてはいかがでしょうか？

参考（高等教育機関のレポート代行）

1. アイブックス学術代行　さまざまな理系課題・レポートの模範解答例の作成が可能でございます。
2. レポラポ　Report Laboratoryの略で、文字通り様々な分野のレポートを研究しております。具体的には、政治、経済、哲学、文学、金融、機械工学、薬学、医学、農業など、研究テーマは多岐にわたります。当社では、卒論やレポートでお困りの学生の方や、通信教育を受講されている方、社会人の方のために模範解答作成、論文の代行や添削、参考資料の提供などを行っております。
3. 卒業論文（卒論）代行・昇進論文代行「書ける屋」 大学生の方の卒業論文代行や、社会人の方の昇進試験論文の代行をしております。

参考（科学研究論文執筆代行サービス）

1. DMC　データは豊富にあるが、論文を執筆する時間がない－そんな多忙な方の論文出版をご支援するのが、この「執筆代行サービス」です。
   抄録（アブストラクト）とデータをお送りいただいた後、当社担当とお客様との間で原稿の確認を含めたやりとり（改訂）を繰り返し、DMCが論文を投稿できる状態に完成させます。

 

参考（宿題代行に関する報道、意見）

1. 夏休みの宿題（アンサイクロペディア）
2. 東大首席の弁護士が教える「自分から勉強する子」にさせる夏休みの習慣 (週刊女性2018年7月31日号2018/7/21) 子ども もあり、自分のことは自分でやるのが物心ついたときから当たり前で、勉強するのも受験するのも自分の意思で決めてきました。
3. 「宿題代行サービス」利用増加…子どもの課題を大人が手伝うのはアリ？（dmenu TOKYO MX＋2018年07月12日17時45分） 田中みな実がメインMCをつとめるTOKYO MXの情報バラエティ生番組「ひるキュン！」。6月28日（木）放送「人生のベテラン調査室」のコーナーでは、「学校の課題、大人が手伝うのはあり？」というテーマで街頭調査をしました。
4. もし「宿題代行業者」に頼んだ読書感想文がコンクールで入賞したら・・・法的問題は？ (弁護士ドットコムNews 2017年08月07日 10時25分 )
5. 「宿題代行サービス」はどうしてダメなのか？　（Newsweek ニューズウィーク日本版　2015年07月30日（木）16時15分）これは親と子供が業者と共謀して「教師をだます」行為だということです。
6. 塾で忙しい小学生のため「夏休みの宿題やります」業者の「代行サービス」は合法なの？(弁護士ドットコム　2015年07月30日 11時00分）「結論から言うと、このような宿題代行サービスが違法とされる可能性は低いと思われます」布施弁護士はこのように述べる。
7. 「夏休みの宿題は本人がやるべき」が圧倒的…アンケート結果から　（読売新聞　YOMIURI　ONLINE 2015年07月28日 15時39分）読書感想文や自由研究などの夏休みの宿題を有料で丸ごと請け負う業者に注文が相次いでいるという記事を元に、「夏休みの宿題は本人がやるべき」に賛成か反対かをアンケート調査しました。　その結果は「本人がやるべき」に賛成が８４％、反対が１６％で、賛成が反対の約５倍に達しました（７月２８日現在）。回答の中には「あまりにも自明すぎて、アンケートをする趣旨が分からない」という意見も複数ありました。
8. 宿題代行業者「詐欺批判はまったく的外れ」　受験過熱でニーズはさらに増える？ (Business Journal 2014.09.02 文＝平沼健／ジャーナリスト)  お昼の情報番組『バイキング』（フジテレビ系）で7月21日に宿題代行業者の特集が組まれた。子どもの夏休みの宿題を依頼する親が急増しているとのことで、宿題代行業者は夏の間大繁盛の様子だ。　その放送直後から、インターネット上を中心に宿題を業者に依頼することの是非をめぐって激論が巻き起こっている。「尾木ママ」こと教育評論家で法政大学教授の尾木直樹氏は、自身のブログで「子どもたちに対しては『教育犯罪』そのものです」「れっきとした詐欺罪です」と強い口調で批難した。「子どもに詐欺の正当性を教え、お金でなんでもできるという歪んだ価値観を教えることになります。子どもの学力を奪い誤魔化すことになりますね」と述べ、やりたくないことは金で解決するとした姿勢を子どもに植え付けてしまう危険を説き、学力低下の要因となり得るとの持論を展開した。
9. 「宿題代行サービス」作文1枚5000円!?　尾木ママ「れっきとした詐欺罪」「教育犯罪」と断罪 (J-CAST ニュース　2014/8/28 16:58)　TBS系の朝の情報番組「いっぷく！」（2014年8月25日放送）には受験総合アドバイザーという肩書で宿題代行業をしている男性が登場した。ドリル1冊5000円、読書感想文1枚3000円、自由研究・工作5000円という仕事ぶりを伝えた。　…　こうした実態に激怒しているのが、「尾木ママ」こと教育評論家の尾木直樹・法政大教授だ。「子どもたちに対しては『教育犯罪』そのものです！！」と強い口調で27日のブログに書いた。

 

参考（夏休みの宿題に関して）

1. 夏休み宿題代行いらず！ 子どもが先生に褒められる「親の手伝い方」【自由研究・ドリル編】(PRESIDENT Online 2015.8.1 国立大学附属学校 小学校教諭 松尾 英明)

平成30年度(2018年度)全国学力・学習状況調査（学力テスト）の結果が公表されました。
 

 
競争心を煽る目的はないはずですが、地方新聞（地方版）の記事の見出しや、一部の知事の反応を見ると、煽られている感がありありです。

文部科学省が３１日に公表した全国学力・学習状況調査（学力テスト）の結果は例年同様、基礎的な知識を問うＡ問題と応用力をみるＢ問題で平均正答率に大きな差が出た。今年度から小中学校で先行実施されている新学習指導要領には、Ｂ問題に反映される「思考力・判断力・表現力」の育成が盛り込まれ、２０２０年度の大学入試改革でも同じ要素を重視する方針が決まっている。(全国学力テスト 小中、応用力なお課題　正答率「基礎」と大差　指導法は未確立 毎日新聞 2018年8月1日)

国立教育政策研究所は2018年7月31日、2018年度（平成30年度）全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果を公表した。都道府県別にみると、小中学校ともに秋田県と石川県、福井県の好成績が目立った。(【全国学力テスト】H30年度、小中ともに秋田・石川・福井が好成績 ReseMom リセマム 2018.8.1 Wed 17:15)

 

学力テストの歴史

全国学力テストとは、小学6年・中学3年を対象にした「全国学力・学習状況調査」のことです。2007年度から全員参加式のテストとして始まり、民主党政権下で3割抽出方式に変更されましたが、2013年には4年ぶりに全員参加式に戻っています。(「全国学力テスト」成績公表、何が問題になってるの？ THE PAGE 2013.10.31 12:08)

 

学力テストの問題点

テストというのは学力がついたかどうかを測定する目的で存在するのですが、それがひっくりかえって、テストで良い点を得るために勉強することが目的だと勘違いする子供が出てきます。テストを受ける子供だけでなく、テストを受けさせる大人までもが、そのような考え方に染まってしまうのが問題です。

競争心を煽られた地方自治体が、学校教育の本来の目的を忘れて学力テストで良い点を取るための「教育」に走った例がいくつもあります。今回も学力テストの結果が芳しくなかった大阪市の市長が学力テストの結果を個々の学校の先生の評価に反映させると宣言し、歴史が既に証明している愚行を大阪で再現しようとしています。

もう一度年代を整理すると、まず日本自身が1960年代に失敗していました。そして、イギリスが1980年代後半から1990年代にかけて失敗しました。そして、足立区が2000年代に失敗しました。そして、また大阪市が同じことを繰り返そうとしているのです。その結果は目に見えていると言わざるをえません。（大阪市長｢学力テスト発言｣が危険である根拠 日本は過去何度も同じ失敗を繰り返してきた 親野 智可等 : 教育評論家 　東洋経済ONLINE 2018/08/15 6:00 ）

上の記事では、学力テストの結果で個々の学校や先生を評価したとき起きた、教師による不正行為や、教育の荒廃の事例が紹介されています。

1. 学力テスト対策のための徹底的なテスト練習
2. 学力テスト対策のせいで本来の授業時間が減り授業が理解できない子供が増加
3. 図工、体育、音楽、技術・家庭などの授業を削りテスト練習の時間を補充
4. 休み時間や放課後もテスト勉強を強制
5. テスト練習のための大量の宿題プリント
6. 成績下位の子はテスト当日に欠席させたり保健室で休ませてテストは受けさせない
7. テスト中に校長や教師が机の間を回って正しい選択肢を教える
8. 教師が欠席した児童・生徒にかわって高得点の答案を作成し提出
9. 成績上位の子と下位の子を隣同士で座らせ、下位の子にはカンニングをさせる
10. 障害のある児童の答案をテストの集計から除外
11. テスト前に過去問を繰り返し解かせて練習

驚くべきことに、これらのことは学力テストの歴史において繰り返し生じており、日本だけでなくイギリスの学力テストでも全く同様のことが起きています。

いくつかの自治体において本来の趣旨を逸脱し学力向上のために行き過ぎた取組が行われてきたことです。例えば、子どもたちに競争意識をあおるようなプリントを配付している自治体もあれば、学力調査の過去問をドリル練習のように解かせたりする地域もあります。さらにこれまで、成果を上げている学校長の名前を公表したり、果ては、公立高等学校の入試選抜の資料として子ども一人一人の結果を使う地域もありました。つまり、国の学力調査のねらいに反して、過度な競争意識から、学校での取組や子どもたちの意識をゆがめるような事例が後を絶ちません。(「学力調査１０年　成果と課題」（視点・論点）NHK 解説委員室 2016年10月04日)

点数を上げることに血道を上げて、授業改善ではなく、他の授業時間をつぶして、過去問だけを解かしたりすることは本末転倒でしょう。 (全国学力テスト10年　成果と課題とは？ BLOGOS 赤池　まさあき　2017年09月10日 16:06）

各教育委員会は「全国の平均点より上に」などと学校と教師をあおり、自治体独自の学力テストも広がりました。学校現場は子どもたちに過去の問題や類似問題を繰り返しやらせるなどの「学力テスト対策」に追われ、「本来やるべき授業ができない」など深刻な問題が起きています。(広がる点数競争の矛盾と弊害 しんぶん 赤旗 2018年4月16日)

学校教育現場にテスト成績重視の風潮、過度の競争をもたらし、教師の自由で創造的な教育活動を妨げ、文部科学大臣の教育に対する「不当な支配」（教育基本法１６条１項）に該当する違法の疑いが強い。 (全国学力調査に関する意見書 日 本 弁 護 士 連 合 会 ２００８年２月１５日)

 

学力テストの今後

ところで全国学力調査では、毎年出題される2教科についてはA・Bの両問題が課されてきました。…　そうした新学習指導要領の趣旨を踏まえた指導の改善・充実に今から乗り出すため、知識と活用を一体的に問う形で調査を行うことにしたのです。なお、2018年度は3年ごとに行われる理科も実施されますが、こちらは12年度当初から知識と活用が一体で出題されています。(全国学力調査、なぜ来年はA・B問題を統合？ ベネッセ教育情報サイト　渡辺敦司　　2018/03/26)

 

北海道
青森県
岩手県
宮城県

８日開かれた県教委の定例会では、４月に行われた全国一斉学力テストの結果が報告されました。今回の学力テストでは全国の順位が初めて公表されましたが、仙台市を除いた宮城県内の小学生の平均正答率は全ての教科で全国最下位となりました。(小学生の学力向上へ　成功自治体に学ぶ TBC東北放送 2018/8/8(水) 19:54配信 最終更新:8/8(水) 21:11 )

全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）で宮城県の成績が低迷する中、大河原町は２０１７年度の小学校算数Ａ、Ｂの平均正答率（Ａ８５％、Ｂ５１％）が、全国トップレベルの秋田県（Ａ８４％、Ｂ５０％）を上回った。町独自の学力テストを軸にした学習計画づくりが奏功し、県全体の水準を底上げするモデルとして注目を集める。 (＜学力テスト＞低迷する宮城県…その中で全国トップレベルの大河原町の小学生指導法とは？ 県教委も注目 河北新報 2018年03月29日木曜日)

1. 平成30年度全国学力・学習状況調査の宮城県の調査結果報告（速報）がまとまりました。宮城県 掲載日：2018年7月31日更新)

秋田県

文部科学省は３１日、小学６年と中学３年の全員を対象に、４月に実施した２０１８年度全国学力テストの結果を公表した。３年ぶりに行った理科では、実験結果の分析や得られた知見について説明するなどの活用力に課題があった。国語、算数・数学も知識活用型問題が苦手な点は改善しなかった。 (全国学力テスト、地域差縮まる　秋田は１１回連続トップ級 秋田魁新報 電子版 2018年7月31日)

山形県
福島県
茨城県
栃木県
群馬県

中学校は国語、数学、理科の全３教科で全国平均を上回った一方、小学校は国語と理科はほぼ全国平均で、算数は下回った。 (中学 全国平均上回る 小学は算数伸びず 学力テスト 上毛新聞 2018/08/01)

埼玉県

1. 全国学力・学習状況調査 結果概要 文部科学省が実施している「全国学力・学習状況調査」における、埼玉県の結果の概要について掲載しています。なお、本調査により測定できるのは学力の特定の一部分や学校における教育活動の一側面です。(埼玉県　掲載日：2018年7月31日)

千葉県

文部科学省が３１日公表した全国学力・学習状況調査（全国学力テスト、学テ）の結果で、県内の平均正答率は小中学校ともに全国平均とほぼ同水準ながら、例年同様に算数・数学が比較的低い数値となった。 (全国学力テスト　算数・数学の低調続く　理科は中学で低下傾向　／千葉　毎日新聞 会員限定有料記事　毎日新聞2018年8月1日　地方版)

東京都
神奈川県

文部科学省が３１日に公表した今年度の全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）で、神奈川県内では横浜、川崎両市の正答率が、多くの教科で全国平均を上回ったことがわかった。一方で、相模原市を含むこのほかの自治体ではほとんどの教科で全国平均を下回っており、地域間の学力格差が浮き彫りとなった。 (川崎・横浜「算数Ａ」政令市１位、相模原最下位 　YOMIURI ONLINE 2018年08月01日 17時47分)

1. 平成30年度全国学力・学習状況調査における本県の状況 (神奈川県 2018年8月1日)

新潟県
富山県
石川県

文部科学省は３１日、小学６年と中学３年の全員を対象として４月に実施した２０１８年度全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果を公表した。都道府県別の平均正答率でみると、石川は全１０科目のうち全国最多の５科目で１位で、その他も全て２位に入る過去最高の結果だった。小６は５科目中４科目で１位、中３は初めて理科で１位となり、全国トップクラスの学力を堅持した。(石川、最多５科目１位　全国学力テスト 北國新聞 2018/08/01 01:56)

福井県

文部科学省は７月３１日、小学６年と中学３年の全員を対象に４月に行った２０１８年度全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果を公表した。公立校の平均正答率を都道府県別にみると、福井県は中３の数学Ａ、Ｂと理科が１位だった。国語Ａは２位、国語Ｂは３位。小６は国語Ａ２位、国語Ｂ６位、算数Ａ４位、算数Ｂと理科が３位だった。１０科目中６科目で順位を下げたが県教育委員会は「１１年連続で全国トップクラスを維持できた」としている。 (学力テスト、福井県「上位維持」 中３数学Ａ、Ｂと理科が１位　福井新聞 FUKUI SHIMBUN ONLINE 2018年8月1日 午前7時10分)

山梨県
長野県

長野県の平均正答率は、整数値での比較で、小６の算数Ａ（６２％）と算数Ｂ（５０％）、中３の数学Ａ（６５％）と数学Ｂ（４６％）がいずれも全国平均を１、２ポイント下回った。県内は算数・数学が全国平均を下回る傾向が続いており、県教委は「算数・数学重点対策チーム（仮称）」を近く内部に設ける予定。「授業改善に早急に取り組む」としている。(学力テスト算数・数学　県内低調傾向　県教委、近く対策チーム 　信毎web 長野県のニュース　2018年8月1日)

岐阜県
静岡県

静岡県公立中３は全５種類のテストで全国の平均正答率を上回った。小６は知識の活用力を見る国語Ｂで全国を上回ったものの、そのほかの４種類のテストでは届かなかった。　中３が全種類のテストで全国を上回ったのは、テストが始まった０７年度から１１回連続（１１年度は未実施）。今回は全国の平均正答率を１・５～２・２ポイント上回り、いずれも都道府県別の１桁順位を含む上位の好結果だった。　文科省は競争をあおらないようにするためとして１７年度から平均正答率の小数点以下を四捨五入し、整数値（静岡県教委は小数第１位まで）で公表しているため、順位は確定できない。（静岡県 中３、学力テスト全５種で全国上回る　小６は４種届かず @S 静岡新聞 SBS 2018/8/1 07:45）

愛知県
三重県
滋賀県

全国学力テスト」の結果、5年連続、すべての科目で平均以下となってしまった滋賀県。県議会は9日、県に対して学力向上により一層の取り組みを求める決議を可決しました。(学力テストの結果受け　県議会が決議／滋賀 BBC　びわ湖放送 / YAHOO!JAPANニュース 2018/8/9(木) 22:28配信)

京都府

京都府教育委員会は２８日、２０１７年度の全国学力テストについて、府内の公立小中学校や特別支援学校の結果を公表した。平均正答率は小学６年、中学３年とも国語と算数（数学）の全てで全国平均を０・６～２・１ポイント上回り、全国順位は小６が前年度の１１位から９位に、中３は前年度の１７位から１３位に上がった。質問紙調査では、児童生徒の主体性や社会への関心、課題解決型の授業実践などに課題が見られた。(京都府、順位アップ　全国学力テスト結果公表 京都新聞 2017年08月28日 22時00分 )

大阪府

「テスト結果の向上だけを求めるゆがんだ学校になるんじゃなかと危惧している。吉村市長に方針を即刻撤回するよう要求する」大阪市教育委員会に対し抗議文を手渡したのは現役教師やＯＢらです。(学テ結果を「給与に反映」吉村市長発言に現役教師やOBが「即刻撤回」を求め抗議文 YAHOO!JAPAN ニュース 8カンテレ2018/8/7(火) 20:03配信)

林芳正文部科学相は３日の閣議後記者会見で、大阪市長が全国学力テストの結果を教員の給与に反映させる方針を示したことについて「大阪市には、調査の趣旨や目的を踏まえてほしい」と述べ、慎重な対応を求めた。(大阪市の学テ給与反映方針に「慎重対応を」と文科相 産経WEST 2018.8.3 11:54)

大阪市の吉村洋文市長は２日、全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の成績が政令市で最下位だった結果を受け、市として学テの数値目標を設定し、達成状況に応じて教員の手当を増減させる人事評価の導入を検討すると発表した。学テの結果を教員の評価に反映させた前例はなく、公正な人事評価を定めた地方公務員法に抵触する恐れもあり、学校現場の反発も予想される。(大阪市　学テ成績結果で教員の人事評価　手当増減を検討 毎日新聞 2018年8月2日 23時43分　最終更新 8月3日 01時50分)

兵庫県
奈良県
和歌山県

本年度の学力テストの成績では、５教科のうち「数学Ａ」以外の４教科が全国平均に届かなかった。この４教科は２００７年度の開始以来、一度も全国平均を上回っておらず、記述問題の正答率の低さは構造的なものと考えられる。その原因はどこにあるのか。　ヒントの一つがアンケート結果にある。「授業以外に平日、１日当たり何時間読書しているか」との問いに、４０・８％が「全くしない」と答えたことだ。大阪４３・０％、奈良４２・１％に次ぐ数字で、全国平均の３２・９％と比べ７・９ポイントもの差がある。　一方で、読書習慣のない生徒が一番少ない秋田県は１９・６％。その秋田県が毎年、学力テストでトップを競っていることと合わせて考えると、読書習慣と学力の相関関係がうかがえるのではないか。(読書離れと中学生　読み書きが全ての出発点　紀伊民報 2018年8月7日更新）

鳥取県
島根県
岡山県

岡山県教委が独自に集計した同県内公立校の都道府県順位（国語、数学・算数）は、小学６年が３１位（前年度１９位）、中学３年が４０位（同３４位）だった。改善傾向だった前年度から一転、小中とも大きく順位を下げ、県政中期行動計画（２０１７～２０年度）で「１０位以内」としている目標には遠く及ばなかった。 (全国学テで岡山県の中３は４０位　小６は３１位、大きくダウン 山陽新聞 さんデジ digital 2018年07月31日 23時22分 更新)

広島県
山口県
徳島県
香川県
愛媛県
高知県

県教委は３１日、４月に小学６年生と中学３年生を対象に実施した全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の県内結果を公表した。県内の小６は算数の正答率が８位で、国語を合わせた全体の結果は１６位（前年１５位）だった。中３は全体が４３位（同４５位）で過去最高だったが、依然として下位が続いている。(全国学力テスト　小学算数、正答率８位　中学、全体４３位下位続く　／高知 毎日新聞 2018年8月1日　地方版 )

福岡県

県教委は３１日、文部科学省が４月に実施した全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果を公表した。小学校は全国平均を上回って調査開始以来最高。中学校は前年に続いて改善がみられたが地区格差があり、県全体の底上げの必要性が改めて浮き彫りとなった。 (全国学力テスト 県平均、小６「全国」上回る　中３は地区格差、改善必要　／福岡 会員限定有料記事　毎日新聞2018年8月1日　地方版)

佐賀県
長崎県
熊本県
大分県

九州７県では、大分が小学４科目、中学１科目で全国平均を上回った。熊本は小学の２科目、佐賀も小学の１科目で平均を上回った。中学では大分を除く６県が全科目で全国平均に及ばなかった。(学テ底上げ続く　九州の中学、大分除き平均未満 西日本新聞 2018年08月01日06時00分 更新 08月01日 06時47分)

宮崎県
鹿児島県
沖縄県

 

参考

1. 全国学力テストはなぜ悪問だと言えるのか？ (福嶋隆史　2017.03.25)
2. 全国的な学力調査（全国学力・学習状況調査等） 全国的な学力調査の今後の改善方策について「論点の整理」(文部科学省 平成28年6月15日 全国的な学力調査に関する専門家会議)
3. 誰のための「学力テスト」？　“大阪のニンジン”vs“沖縄の汗”から学ぶべきこと。(YAHOO!JAPANニュース 河合薫 | 健康社会学者 2016/10/4(火) 13:00)
4. 教委にケンカを売った川勝・静岡県知事 (前屋毅 YAHOO!JAPANニュース 2013/10/25(金) 13:51)

燃え尽き症候群とは

The idea of burnout was formed by Herbert Freudenberger in 1974 as wearing down or draining out of energy (Freudenberger & North, 1985). In addition, Freudenberger (1974), state that burnout “is not a situation that gets better by being ignored. (Study of Burnout in English Language Teachers ukessays.com)

 

志望大学合格後の燃え尽き症候群

大学って高校までとは違って、勉強しろとは言われません。勉強したい人は、自分で授業を選んで、自分で教科書を買って、自発的に勉強をするわけじゃないですか。自由だけど、誰も面倒はみてくれない。そんな中、受験勉強からは抜け出したけど、じゃ、何すればいいんだろうってなった。これまでの勉強ってやらされていたんだなと気づいた。無気力というか、何もやりたいことがなかった。…　　燃え尽き症候群って、目標達成後のビジョンがないことが原因だと思います。高校も大学も、合格後に何をやりたいかというビジョンがなかった。（おれエリートかな…ジョイマン高木さん受験に燃え尽きて　聞き手・佐々木洋輔　朝日新聞DIGITAL　2017年12月22日）

自分は小学校の頃から塾に通い、日本で１０本の指に入る進学校に合格し、中高一貫男子校で勉強し、一流大学に合格しました。しかし一流大に合格した頃には小学生の頃からの無理がたたって完全に燃え尽きてしまいした。大学に入ったとたん、何もしたくない。勉強もしたくないし、趣味も何もない。友達付き合いも面倒くさい。楽しいと思えることが本当に何一つなくなりました。ただ家と学校を往復して大学では1人で授業を受けて、授業が終わったら1人で即帰宅してサークルもバイトも何もせず適当に単位を取るだけの大学生活。そんな状態が結局4年間続きました。(一流大学の燃え尽き症候群について YAHOO!JAPAN知恵袋　2009/9/18　23:34:34）

 

入学後に伸びる学生と伸びない学生の違い

自律のエンジンのない学生は、ただぼうっと聴いて教師が話すこと、板書することをノートに取っているだけである。… 自律のエンジンを持つ学生は、これまでの知識や経験、考えをつなげながら聴いている。疑問を持ち、ときには驚き感動し、ときには失望したり怒ったりしながら聴いている。事象と事象をつなげて意味づけたり（＝有意味学習）、そこから一般化、原理化して理解を深めたりする「深い学習（deep learning）」と呼ばれる学習アプローチをとっている。 (溝上慎一 責任編集『高大接続の本質』 学事出版 2018年2月15日  page 91)

大学側からいえば、受け入れる学生が、大学4年間で大学や学部が立てた目的にしたがって学び成長する「自律のエンジン」を持っているかどうかの診断をしなければならないことになる。家庭学習をはじめとする学習習慣を身につけていること、自らの考えを表現し、他者と積極的に対話・協働するアクティブラーニングができること、それぞれの時点で何のために大学で学ぶのか、将来どのような仕事をし、どのような大人になりたいのかに答えられるキャリア意識をもっていること、この３つは特に重要である。（同　page 4)

 

大学での学び方

どんなに時代が変わろうとも、大学での学びの基本に変わりはないだろう。じっくり時間をかけ、想像力を働かせて本を読み、そして自分の頭で咀嚼すること、それに尽きる。…　大学の講義は、さらなる学びのための動機を与え、断片的な知識に体系や流れを提示してくれることだろう。（教養学部報　第593号　大学での学びとは　相関基礎科学／物理）

 

学校教育制度のお手本として真っ先に挙げられる国が、フィンランドです。

教育改革を成功させた国、フィンランド

国際的に標準化されたテストの結果において、1960年代にはアメリカと同様に低迷していたフィンランドですが、教育改革を断行したおかげで2000年代には教育レベルは世界一になりました。

フィンランドの学校教育の秘密を探るべく、マイケル・ムーアがフィンランドに赴きます。下のYOUTUBE動画は、マイケル・ムーアが監督したドキュメンタリー映画、『Where to Invade Next』 (2015年)の中のフィンランドの教育に関する部分。

Why Finland has the Best Education by Michael Moore（『Where to Invade Next』 2015年より）

このドキュメンタリーを観ると、フィンランドの教育ポリシーの真髄がよくわかります。

 

教育レベルNo.1フィンランドの秘密：宿題は出さない！

日本では、学校が宿題をたくさん出すことにより、子供が家で自主的に学習する習慣を身につけさせることができるという主張をよく見かけます。しかし、フィンランドの教育が成功している要因のひとつは、その真逆で、宿題を出さないことなのです。学校に強制された宿題をやることは、「自主性」に矛盾しますからね。

子供たちに宿題はありません。宿題に時間を費やすよりも、子供らしく過ごして、生活を楽しむことにより多くの時間を使うべきだからです。

They do not have homework. They should have more time to be kids, to be youngsters, to enjoy the life.（フィンランド教育省クリスタ・キウル（Kirsta Kiuru）大臣）

 

宿題ゼロは本当か？

マイケル・ムーアは（おそらく高校生と思われる）生徒たちに、本当に宿題がゼロなのかを確かめるべく「昨夜は宿題をやるのに何時間かけたの？」と聞いたところ、かえってきた答えは、「10分程度」、「10分から20分くらいかな。」、「宿題はあんまりないね。」というものでした。

 

宿題をするよりも大切なこと

「宿題」という言葉は、死語なんですよ。

The whole term “homework” is kind of obsolete.（高等学校校長Pasi Majassari氏名)

高等学校の校長先生であるPasi Majassari 氏は、生徒は学校が終わったらたくさんやることがあるから宿題は出さないと言います。マイケル・ムーアがすかさず、たくさんやることって？と聞くと、Majassari 氏は、友達と一緒に過ごしたり、家族と一緒に過ごしたり、スポーツをしたり、音楽を演奏したり、読書をしたりすることだと説明します。

小学校1年生を受け持つ先生は、子供たちは（宿題をやらなくても）木登りして遊んでいれば、いろいろな発見があると説明します。

 

学校の授業時間が短いほうがよい理由

学校の時間は一週間で平均20時間しかないそうです。長い授業時間で詰め込まない理由は何でしょうか？

脳は時々休まないといけないんです。常に勉強、勉強、勉強ってしていたら、学べなくなってしまうんです。勉強を長時間続けることは、意味がないんです。

Your brain has to– it has to relax every now and then. If you just constantly work, work, work, then you stop learning. And there’s no use of doing that for a longer period of time.（校長Leena Liusvaara氏）

 

学校教育の時間を減らし教育効果を高めるフィンランド

西欧世界の国の中でフィンランドは、学校で過ごす時間や期間が一番少ない。学校の時間を減らすことで、より効果的な教育を行なっている。

Finland students have the shortest school days and the shortest school years in the entire western world. They do better by going to school less.

 

フィンランド人の語学力

驚いたことに、フィンランドではマルチリンガルが当たりまえです。インタビューされた生徒たちの多くは、フィンランド語、スウェーデン語、英語、スペイン語、ドイツ語、フランス語の中の２～３ヶ国語を話すと言います。交換留学生としてアメリカの学校を経験したフィンランドの生徒は、フィンランドに戻ってきて良かったことは何？と聞かれて、「選択問題（multiple choice exams）を解かされなくて済むことかな。」と答えます。4つの選択肢から正解をひとつ選べというタイプの問題をフィンランドでは出さないそうです。そのかわり、答えを書かせるのです。

 

テストのための授業を行うことの愚かさ

日本の高等学校でも、大学入学試験の問題を解けるように生徒の学習指導を行なうことを重視するきらいがあります。アメリカでは、大学入学者選抜に使われるSAT（Scholastic Assessment Test；大学進学適性試験）がありますが、テストで良い成績をとらせることを目的として授業を行なうことの無意味さを、フィンランドの人々は指摘しています。

フィンランドに来て何度も何度も繰り返しフィンラドの人々に指摘されたことを一つ挙げるなら、それは、アメリカは「標準化テストのために教える」のをやめるべきだということです。

If there was one thing I heard over and over again from the Finns, it was that America should stop teaching to a standardized test. （マイケル・ムーア）

もしも教師が生徒に、試験で良い成績をあげせるために教えているのだとしたら、それは何も教えていないことに等しい。

If what you are teaching your students is to do well on those tests, then you’re not really teaching them anything.（フィンランドの数学の教諭）

 

学校教育の目的は何か

学校は幸せを見つけるためにあるのです。自分がどうすれば幸せになるのかを知る方法を見つけるために学校があるのです。

School is about finding your happiness, finding, finding a way to learn what makes you happy. （フィンランドの学校の教諭）

 

学校教育で重要な科目とは？

日本でも大学入試に必要な主要五科目が重視され、芸術系の科目はほとんど誰の眼中にもなかったりします。マイケル・ムーア氏によればアメリカも似たようなもので、共通テストに無い科目、芸術、詩、公民などの科目は学校教育のカリキュラムから捨て去られているそうです。これを聞いて、フィンランドの先生たちが大変驚いています。フィンランドの教育においては、まったく違う考え方をします。

私たちは子供たちに必要なことなら何でも教える努力をしています。それは、脳をできるだけうまく使えるようにするためです。体育、芸術、音楽など、脳の働きを良くしてくれるものであればどんなことでも教えるのです。

We try to teach them everything that they need so that they could actually use their brain as well as they can, including PE, including arts, including music– anything that can actually make brain work better.

 

学校間の格差が存在しないフィンランド

教育熱心な日本人の親なら、自分が住んでいる地区で一番良い高校はどこか、私立高校にやるとしたらどこが一番良いのかと考えます。

もし標準化テストがここフィンランドには存在しないのなら、一体どうやってどの学校が一番良い学校かを知るのですか？学校ランキングのリストが必要じゃないですか。

If you don’t have standardized tests here in Finland, how do you know which schools are the best? You know, people need a list.（マイケル・ムーア）

しかし、フィンランドにおいては、そのような疑問を持つことすらありません。なぜなら、学校のレベルが均一になるように制度化されていて、学校間の優劣が存在しないからです。

あなたの家の近所にある学校が、一番良い学校です。

The neighborhood school is the best school.（フィンランド教育相大臣）

新しい土地に引越したとしても、その地区で一番良い学校がどこかと気にする必要がないそうです。なにしろ、どこの学校も完全に同じなので。ちなみに、授業料を徴収することが違法なため、フィンラドにはほとんどの場合、私立の学校が存在しないそうです。

アメリカでは教育はビジネスになっており、日本でも教育産業が公教育に深く入り込んでいます。2020年の認定民間英語試験導入を強行するなど、生徒のことはそっちのけで、癒着した官・民がこぞってビジネスチャンスを拡げようとしているようにしか、自分には見えません。しかし、フィンランドの教育政策はそのようなビジネス指向の考え方とは、一線を画すようです。

A lot of my teaching is based on what the kids want and what they see for their future. (フィンランドの教諭)

 

フィンランドの教育改革のアイデアはフィンランドが独自に編み出したわけではない

教育政策アドバイザーのPasi Sahlberg氏は、フィンランドの教育のアイデアは実はアメリカから来ていると説明してます。

It’s not that we have figured out something that nobody else has done in education. That’s wrong. Many of these things that have made Finland perform well in education are initially American ideas.（教育政策アドバイザーPasi Sahlberg氏）

 

教育の目的：幸せを感じられる人間に

結局のところ、教育の目的って何なのでしょうか？将来、社会が変容してどんな状況になっても生き抜くことができる資質を養うことが教育の目的だと思いますが、もっと根本的なところまで降りていけば、「教育の目的を考えること＝人間が生きる目的」を考えることと同じであるように思います。前に他の教師も言っていましたが、ここでも別の教師がまったく同じ考えを示しています。

私たちが教えたいのは、子供たちが自分自身のために考えること、自分たちが学んでいる対象に関して深く考えることです。幸せな人間になること、他人を大事にし、自分自身を大事にすることを教えたいのです。

We try to teach them to think for themselves and to be critical to what they’re learning. We try to teach them to be happy person, to be– respect others and respect yourself.　（フィンランドの数学教諭）

教育の目的は、子供が幸せを見つける手助けをすることだと言い切る数学の教師に対して、マイケル・ムーアは驚いてみせます。

ムーア：数学の先生の口から真っ先に出てくる「子供たちに学校で学んでほしいこと」が、「幸せになること、幸せな人生を送ること」なわけだ？

数学教諭：その通り。

ムーア：で、あなたは数学の先生なわけですよね。

数学教諭：その通り。

Moore: So the math teacher says– the first thing out of your mouth of what you wanted these students to get out of school was to be happy, have a happy life.

Teacher: Yep.

Moore: And you’re the math teacher?

Teacher:Yep.

 

結局、フィンランドの学校教育においては、勉強、勉強と生徒を追い立てるのではなく、学校の勉強以外のこと、友達と遊んだりして学ぶことのほうがはるかに重要であるというスタンスが貫かれています。

友達と遊んで社会性を身に付け、人間として成長する時間が、いつ取れますか？学校だけでなく、もっとたくさんの生活が子供たちにはあるのです。

When do they have their time to play and socialize with their friends and grow as human beings? ‘Cause there’s so much more life around than just school.　（フィンランドの校長先生）

 

参考

1. Where to Invade Next (2015) Movie Script（この映画の全スクリプト）
2. Michael Moore’s ‘Where to Invade Next’ Idolises the Finnish Education System (Morgan Walker 04/14/2016 FINLAND Today finlandtoday.fl)
3. Do U.S. public-school students have to get a hall pass to leave the classroom? (Quora.com)
4. 10 TRUTHS ABOUT THE FINNISH EDUCATION SYSTEM(strangerless.com)
5. クリスタ・キウル　フィンランド教育科学相　2013年11月18日　日本記者クラブでの記者会見（YOUTUBE動画1：01：57）

6. Bryan Bruce interviews Dr Pasi Sahlberg (YOUTUBE 30:49)

7. Finnish Lessons: What the World Can Learn from Educational Change in Finland. Pasi Sahlberg, director general of the Centre for International Mobility and Cooperation, discussed Finland’s approach to education at the Askwith Forum on Tuesday, April 23, 2013 YOUTUBE 1:27:59)
8. Finland and PISA (The Programme for International Student Assessment)

最近は、教育改革の話題の中でアクティブ・ラーニングという言葉を頻繁に見聞きします。しかし、カタカタでいわれてもいまひとつピンと来ません。アクティブ・ラーニングとはいった何のことでしょうか？

 

アクティブ・ラーニングの定義

【アクティブ・ラーニング】　伝統的な教員による一方向的な講義形式の教育とは異なり，学習者の能動的な学習への参加を取り入れた教授・学習法の総称。学習者が能動的に学ぶことによって，後で学んだ情報を思い出しやすい，あるいは異なる文脈でもその情報を使いこなしやすいという理由から用いられる教授法。発見学習，問題解決学習，経験学習，調査学習などが含まれるが，教室内でのグループ・ディスカッション，ディベート，グループ・ワークなどを行うことでも取り入れられる。(第4期中央教育審議会 大学分科会 制度・教育部会 学士課程教育の在り方に関する小委員会（第6回）議事録・配付資料 資料8－2　学士課程教育の再構築に向けて（審議経過報告）（案）用語解説（案）)　(リンク)

この説明からすると、特定の教授法というよりも、実践的な教育方法のひとつの考え方であり、そのような考え方に基づく教授法をまとめた呼称のようです。

アクティブ・ラーニングの学術的な定義では、『一方的な知識伝達型講義を聴くという（受動的）学習を乗り越える意味での、あらゆる能動的な学習のこと。能動的な学習には、書く・話す・発表するなどの活動への関与と、そこで生じる認知プロセスの外化を伴う』（*2）とされています。(*2 溝上慎一「アクティブラーニング論から見たディープ・アクティブラーニング」（松下佳代編著『ディープ・アクティブラーニング』勁草書房、2015年、p.32）より)(アクティブ・ラーニングをどう評価すべきか〜西岡加名恵氏に聞く eduview)

 

アクティブ・ラーニングに対応する日本語は何か

文科省の資料を見ると、

「主体的・ 対話的で深い学び」の実現（「アクティブ・ ラーニング」の視点）(幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）平成２８年１２月２１日 中央教育審議会 )（PDF)

「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）の視点からの道徳科の指導改善について (考える道徳への転換に向けたワーキングループ（第3回） 主にご検討いただきたい論点について)(HTML LINK)

言葉の使い方が曖昧なのですが、事実上、「アクティブ・ラーニング」＝「主体的・ 対話的で深い学び」という英語と日本語の言い換えをしているようです。

 

アクティブ・ラーニングという言葉遣いの歴史的な経緯

どうにもわかりにくいアクティブ・ラーニングという言葉ですが、なぜわかりにくい状況になってしまったのかをわかりやすく解説したサイトあったので紹介します（一部割愛、太字強調は当サイト）。

近年ずっと教育業界では「アクティブ・ラーニング」という用語が一人歩きしてきました。このアクティブ・ラーニングについて、起源を辿ると2012年8月に中教審に取りまとめられた「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて～生涯学び続け、主体的に考える力を育成する大学へ～（答申）」に遡ります。

本文には「従来のような知識の伝達・注入を中心とした授業から、教員と学生が意思疎通を図りつつ、一緒になって切磋琢磨し、相互に刺激を与えながら知的に成長する場を創り、学生が主体的に問題を発見し解を見いだしていく能動的学修（アクティブ・ラーニング）への転換が必要である」という表現が出てきています。…

つまり、アクティブ・ラーニングとは、当初は大学教育のあり方を考える際に使用された言葉だったのです。…　こういった発想が、なぜか高等学校・中学校・小学校にまで下ってきたというのが現状です。(2020年、次期学習指導要領～消えた「アクティブ・ラーニング」Posted on 2017-04-10 by 夏目 凛 edutmrrw.jp)

アクティブ・ラーニングがなぜ、「主体的・ 対話的で深い学び」という日本語に落ち着いたのか、その経緯は、以下のサイトでかなり詳しく解説されています（一部割愛、太字強調は当サイト）。

active learningという用語は、1980年代に米国の高等教育のなかで用いられるようになり、1990年代に入って定義され概念化された。…　このようなactive learningは、日本の高等教育改革のなかで「アクティブラーニング」としてカタカナとして紹介され、後に『質的転換答申』（2012年）で「アクティブ・ラーニング」として国の施策用語となった（詳しくは「（理論）アクティブラーニング論の背景」「（理論）大学教育におけるアクティブラーニングとは」を参照）。
「アクティブ･ラーニング」が、高等教育のみならず、初等中等教育にまで下りて用いられる方向で検討され始めたのは2014年11月のことである。下村博文前文科大臣より中教審へ諮問され（注１）、「アクティブ･ラーニング」が学習指導要領の改訂の目玉の一つとなったのである。…　「深い学び」が加わったのは、「主体的・協働的な学び」としてのアクティブ･ラーニングでは、教科学習の理解の質が落ちるという懸念が、中教審委員、文科省事務方に大きくもたれたからだと推察される。(（理論）初等中等教育における主体的・対話的で深い学び－アクティブ・ラーニングの視点 v3 　溝上慎一のホームページ)(HTML LINK)

アクティブ･ラーニング、アクティブ･ラーニングとこれほど騒がれてきたにもかかわらず、新しい学習指導要領ではアクティブ･ラーニングという言葉の使用は避けられて、日本語で「主体的・ 対話的で深い学び」に落ち着いたというのが実情のようです。学習指導要領の中では使われなかったとはいえ、アクティブ･ラーニングという言葉が今でも非常に重要なキーワードとして活発に使われていることが、文科省のウェブサイト上の文書をみるとわかります。

 

アクティブ・ラーニングへの批判

「はいまわる経験主義」「活動あって学びなし」「はいまわるアクティブ・ラーニング」などの批判があるようです。

生活経験を重視するあまり、伝統的な学問体系の教授が軽視され、断片的な学習に終わって知識の積み重ねが不十分であったり、また活動という手段が目的化された活動主義に陥りがちなどの批判や反省が湧きあがる。「這い回る経験主義」とは、これらの批判を揶揄したものである。(這い回る経験主義 ハイマワルケイケンシュギ eic.or.jp)

 

参考（アクティブ・ラーニングの手法の例）

1. アクティブ・ラーニングとは ～基礎・基本を事例含めご紹介！～ (find-activelearning.com)

 

参考（文科省資料など）

1. 新しい学習指導要領の考え方 －中央教育審議会における議論から改訂そして実施へ－　文部科学省　http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/__icsFiles/afieldfile/2017/09/28/1396716_1.pdf
2. 「主体的・対話的で深い学び」が求められる背景　2030 年の社会を見据えて https://www.tochigi-edu.ed.jp/center/cyosa/cyosakenkyu/h29_jyugyokaizen/pdf/h29_jyugyokaizen_01-1.pdf

 

参考

1. （理論）初等中等教育における主体的・対話的で深い学び－アクティブ・ラーニングの視点 v3 　溝上慎一のホームページ　HTML　LINK
2. 2020年、次期学習指導要領～消えた「アクティブ・ラーニング」Posted on 2017-04-10 by 夏目 凛 edutmrrw.jp
3. Practical Approaches to Active Learning in ESL (YOUTUBE 1:17:18)