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東大入試数学で得点できる問題集選びと勉強法

 2019年3月10日(日)、東京大学が合格者を発表しました。

⇒ 平成31年度前期日程試験及び外国学校卒業学生特別選考合格者発表(東京大学)

以下は、PDFへのリンク(平成31年3月10日(日)12:00ごろから3月18日(月)12:00まで掲載)。


 

 

 

数学が苦手な自分としては、東大の数学の入試問題が解けるような頭脳の持ち主はどうやってその頭を手にいれたんだろうと長年不思議に思ってきました。「数学は暗記」という和田秀樹氏の主張を目にして、え、そうなの?と思いましたし、実際、解法のパターンを網羅的に覚えれば合格点程度なら取れるという話をネットでよく見ます。もしそうなんだとしたら、勉強する期間さえ十分にあれば努力次第で誰でも東大に入れそうな気がします。

そこで、高校生、受験生向けに、今はまだ数学が苦手な人でも東大入試の数学で合格点が取れるところまで導いてくれる(と思われる)問題集を紹介します。受験問題集の出版社は多数あって、それぞれが各難易度の問題集を出しているので、ここで紹介する問題集を全部やる必要はもちろんありません。自分が気に入ったものを自分のレベルに合わせてステップアップさせながら取り組めばよいでしょう。

 

家で勉強することの必要性と効果的な勉強法

中学の勉強量に比べると、高校で勉強する量は10倍くらいあるなあと自分も大学受験の頃思っていました。1:10の勉強量を、3年:3年という同じ年数に割りつける学校制度はおかしいのではないかと疑問に感じたものです。

家で勉強しなくても中学校(公立)で困ったことがなかったとしても高校に入ったらそうはいかないという当たり前のことに自分は3年間気付きませんでしたが、まさにそういう当時の自分に読ませてやりたい本が出版されていました。

  • 高校の勉強のトリセツ (船登 惟希 著 学研プラス  2017年)「高校での勉強は中学の10倍大変」「教科書で勉強せず,まずは補助輪参考書を使え」など,先輩たちが早めに知りたかったテーマを満載。
  • 読むだけで面白いほど成績が上がる 高校生の勉強法 (清水 章弘 著 あさひまち 漫画・イラスト  2018年 KADOKAWA) ”高校の勉強って中学の量の3倍っていわれてるんだ”
  • 最新脳科学が教える 高校生の勉強法(池谷 裕二 著 2002年 東進ブックス)中学生のころまでは、試験の前に一夜漬けでテストに臨む、という無謀な作戦で何とかなっても、高校生になったころから、それまでのような丸暗記作戦では通用しなくなって、だんだん授業について行けなくなったという人が急に増えてきます。 皆さんは、その原因を高校の履修科目の内容が中学よりも難しくなることや分量が多くなることに押しつけて、仕方がないとあきらめていると思います。また、文部科学省もこの現状に気づき、必修単元をどんどん削減してその解決を図ろうとしています。 しかし最新の脳科学によれば、そのどちらも間違っていることが分かりました。

高校の数学の教科書はわかりやすく書かれていると思うので、”教科書で勉強せず”には全く賛同できませんが、自分にとって教科書よりもわかりやすく書かれている参考書があるのなら、新しい概念の導入はそれで学ぶのも良いのでしょう。『高校の勉強のトリセツ』は、家で自学自習の時間を作らない限り高校の勉強にはそうそうついてけるものではないという当たり前のことを指摘してくれている良書だと思います。現役で東大合格を目指す高校生には、釈迦に説法かもしれませんが。『読むだけで面白いほど成績が上がる 高校生の勉強法』では「3倍」とありますが、教科書の内容+受験勉強のトータルで考えれば、高校で必要な勉強量は中学の少なくとも10倍もしくはそれ以上なのではないでしょうか。『最新脳科学が教える 高校生の勉強法』は、脳科学者が高校生のために効果的な勉強方法を最新の脳科学の成果に基づいて伝授するという内容。受験勉強にとどまらず、一生使える合理的な勉強法を手に入れることができるそうです。

 

問題集選びの重要性

今の学力では難し過ぎる問題集に取り組んでも歯が立たず時間の無駄ですし、問題数が多すぎると終わらせることができません。良問でなければ解いても力が付きません。志望校のレベルまで到達していない問題集をやって安心していても合格はおぼつきません。また、解説がわかりづらかったり簡単すぎては勉強の能率が上がりません。問題集を選ぶときには、問題のレベル、問題数(何カ月で終わらせられるのか)、問題の質、解答解説の質や詳しさなどを考慮する必要があります。

東大合格者がどんな数学の問題集を使っていたかということに関して言えば、数多く出版されている問題集の中のほんの数冊に収斂するようです。

数学の勉強を進める上で、参考書選びは超重要です。(東大塾長が超厳選した高校数学おすすめ参考書5選と勉強法 2017.02.10 理系ラボ)

 

早く始めたもの勝ち

中高一貫校は高2までに高校三年間の勉強を終わらせて、高3の1年間は受験問題を解くという実践的な授業をするところが多いそうですが、普通の公立高校だと高3で学ぶべき内容は高3でやるでしょう。その場合、高校の授業の進度に合わせていては、入試レベルの問題を解く実力を養う時間が物理的に足りません。高校生は、高校任せにせずに自分の高校が受験対策のカリキュラムになっているかどうかを冷静に見極める必要があります。

私は確実に現役で終わらせたかったので大学受験のための勉強を始めたのは高校二年生の夏以降でした。… よく言われるように勉強する時間が最もかかり成績が上がりにくいのは英語と数学。だからこの時期は完全にこの2つの科目しか勉強していない。(高校の大学受験勉強と東大受験の時を思い出してみる 2月 24, 2018 urusulambda)

 

どの到達点(レベル)の問題集までやるべきか

東大合格者が勧める問題集だけでもたくさんありすぎて全部はできませんし、その必要もありません。レベルアップするための問題集の組み合わせとして、典型的なのが、青チャート → 1対1対応 → 新スタ といったものらしいのですが、実際には青チャート(と過去問)だけで東大に合格したとか、1対1までしかやっていないとか、人それぞれのようです。数学を得点源にしたいのか、それとも数学では最低限の得点を確保して、英語などの得意科目で補うことによりトータルで合格点を超えるのかという戦略で変わってきます。

以下では、具体的な問題集の評判を見ていきたいと思います。数学は段階を踏んだ勉強をすることが大切で、その都度自分の理解のレベルに合わせた問題集に取り組んで、学力アップに応じて取り組む題材をレベルアップさせていく必要があります。そこで、教科書レベルの理解、理解を確認するための基本問題、応用・発展・実践的な問題、難問という順番で問題集等を紹介していきます。

 

高校数学の内容を理解するために役立つ教科書・参考書・問題集

高校の数学の教科書

大学入試問題は高校で習った範囲しか出ないことになっていますし、高校で習うことは教科書に書いてある内容なわけですから、教科書を読まずにいきなり参考書に行くのは違うかなと思います。頭の中がまっさらな状態から新たな単元の内容を理解したければ、まずは教科書を読むべきでしょう。

青チャートがを「バイブル(聖書)」っていうんなら、数学の教科書はもはや「神」なんですよ。神(教科書)をより良く知るために作られたのが聖書(青チャート)です。高校数学っていう学問を理解するんだったら、教科書だけで事足ります。(高校生は数学の教科書の答えをさっさと買え!最強の教科書内職を実践しよう! 2018年6月2日 もってぃー 勉強方法ドットコム)

センター試験で微分の定義を問われたり、東京大学でも一般角と三角関数の定義をして加法定理を証明せよ、という問題が出ました。教科書をしっかりと勉強していればただのサービス問題です。… 問題を解けるかどうかは参考書で補うべきで、教科書は数学概念の徹底理解をするためのものだと考えてください。(東大・京大受験でも数学を得点源にするためのオススメの参考書 2018年11月2日 ALWAYS STUDY)

しかし一つ注意が必要で、高等学校の教科書と一口にいっても、実は進学校とそうでない学校では採用されている教科書に大きなレベルの差があるのだそうです。

進学校で使用される教科書と底辺校で使用される教科書では難易度のレベルがまったく違います。科目の名前は同じ『数学ⅠA』でも中身は天と地ほど違います。教科書にもいろいろあります。同じ出版社がレベルの異なる複数の教科書を作っています。(東大数学は教科書だけじゃダメ? 2017/3/1516:50:42 YAHOO!JAPAN知恵袋)

その場合には教科書と同じく入門レベルの、独学者向けの参考書が良いかもしれません。

 

初めから始める数学

教科書を読んでもわからない人、あるいは学校の授業を先取りして予習したい人向けの、教科書レベルの導入部分を詳細に解説した参考書もあります。マセマからは完全に初めての人のレベルから入試問題に対応したレベルまで段階的な参考書と問題集が出版されています。

学校の授業の進度が遅く数3が高3の夏休み前までに終わらない場合は、学校で未修分野の内容をマセマの『スバラシク面白いと評判の初めから始める数学III』⇒『スバラシク強くなると評判の元気が出る数学III』で自習してからチャート式に入ると良いです。これらの教材は、全く未修の分野でも独学で勉強できる稀有な教材で、とても評判がよい参考書です。(【東大合格勉強法】理系数学の勉強時間と高2〜本番までのスケジュール 2017/03/01 Studyplus)

 

大学入試数学の基本的な問題を解けるようにするための網羅的な問題集

青チャート

数研出版は、レベル別に、チャート式基礎と演習数学(白チャート)、チャート式解法と演習数学(黄チャート)、チャート式基礎からの数学(青チャート)、チャート式数学シリーズ(赤チャート)という問題集を出版しています。なかでも、基本問題から入試レベルまでをカバーする青チャートは受験生の間に絶大な人気があるそうです。東大受験生も例外ではなく、青チャートで基礎学力を身につけてから、次のステップアップしたレベルの問題集に進むというのが典型的な数学の受験勉強のパターンになっているようです。

言わずと知れた超定番問題集です。青チャートだけで東大(理科一類・理科二類)に合格する人も旧帝大医学部に合格する人もいます。(東大・医大生が教える高校数学の勉強法 2015/3/24 さくさく勉強法)

不思議なことに、同じ青チャートを使って勉強をしても、人によっては成績の伸び率が全然違っていく。 おそらく、東大レベルまで伸びる人と伸びない人の差は、疑問を持ち続けながら勉強をしているかどうかの部分が非常に大きいと思う。物事を理解するためには、「なぜ?」と言う疑問を持ち続ける必要がある。なぜなら、そもそも考えようとしないことには、理解なんて絶対にできるわけがないからです。それに些細な事を疑う事で、自分の中では常識としていた考え方(解き方)が、実はこんなにも深い事実が隠されていた、と言うのに気付く事が非常に重要なのです。(青チャートだけで東大レベルに到達する勉強法 秘密結社旧帝大) *太字強調は当サイト

理系であれば80点以上を目指すのでなければ、青チャートの基本例題が解けるようになれば、標準的な演習問題をこなすだけで十分でしょう。(No023◆これからの東大数学対策のオススメ勉強法は? 東大家庭教師友の会)

チャート式は白、黄、青、赤とレベル別に種類があるのに東大生にはなぜ青チャート(だけ)が人気なのか?不思議に思いましたが、的確な説明がありました。

何故青チャートが最も多く使われているのかというと、教科書レベルの簡単な基礎問題から難関大学入試レベルの発展問題をバランス良く揃えていること。また、解説が丁寧であるが無駄が無く解法の辞書代わりにとても有用だからです。志望校が高い偏差値の方は効率良くするため(短時間でハイレベルの応用問題に辿り着くため)白チャート、黄チャートではなく、青チャートから始めましょう。解説もよっぽど簡潔で丁寧に書いてあります。では赤チャートでは駄目なのでしょうか?いえ、そんなことはありません。ただし、最初から赤チャートを用いることはよほどレベルの高い方じゃないと厳しいと思います。また、赤チャートはハイレベルな問題を扱っているため初めての参考書としては不向きです。また、青チャートから赤チャートでは同じ網羅系としてあまり意味が無く結局青チャートから他のハイレベルな参考書に行くほうがいいと思います。(徹底解説!最も効率の良い青チャートの勉強法 医学部予備校比較ランキング 医学部予備校.biz)*太字強調は当サイト

なるほど、納得の説明です。

青チャートだけで東大に合格できるかという疑問を持つ人も多いようですが、下のブログ記事で、説得力のある一つの解答が与えられいます。

チャート式では、基礎問題・標準問題まではカバーできても、「前問の内容を組み合わせて解く」ということまではできません。それは、チャート式の例題は、解法を集めたものであり、その解法を組み合わせて使う問題は収録していないからです。… 青チャートで基本となる解法を全て教えてもらえば応用がきかせて、応用問題を解ける人もいると思います。その意味では、青チャートの例題だけで医学部受験の数学を制する人もいるかもしれません。しかし、その数は圧倒的少数派ですので、青チャートとは別に、応用問題を解くためのトレーニングも行う必要があります。ちなみに、応用問題を解くためのトレーニングは問題集であれば「やさしい理系数学」がおすすめです。実際の入試問題を解いても力がつきます。(【検証】青チャートだけやれば医学部受験の数学で合格点が取れる説 2018年05月23日 医学部受験の教科書)

東大理系数学は青チャートで十分か :東大理系でかなり難しい問題というのは出ても2問程度で,残りの4問は基礎的なことをしっかりやっていけば解ける場合が多いです.なので,正直青チャートだけでも十分だとは思います.ですが,それは青チャートに含まれる問題をすべて完全に理解し,それの応用にも対応できるようになっていることが条件です.同じ問題集を何度もやることはとても大切なのですが,1冊しかやらなかった場合,そこに収録されていなかった種類の問題は初見である状態で本番に臨むことになるわけで,たまたまそういう種類の問題にあたった場合はかなり不利になります.数学にかける時間を極力減らし,他の科目を完璧にすると言うのでなければ,応用レベルの問題集も1冊はやっておいた方が安全だとは思えます.(2014年03月06日 勉強法質問室)

  • 数学嫌いの東大生が実践していた「読むだけ勉強法」studyhacker.net その青チャートを、私はひたすら読みました!しかも、練習問題や演習問題には手をつけていません。例題だけを読みました。例題は問題文のすぐ下に解答例が載っています。それを読むだけ。ラクそうですよね。実際、かなりラクです。苦手な数学でも楽しく勉強できます。

 

Focus Gold

青チャートと比較されることが多いフォーカスゴールドですが、青チャートよりも解答解説がわかりやすいからフォーカスゴールド推しという人が結構います。また基本問題から発展問題までがこれ一冊で済む、オールインワンという特色があります。

フォーカスゴールドとはいったいどんな問題集なのか?著者がそのコンセプトを語っています。

我々執筆陣は、「量の学習から質の学習への転換」を掲げ、フォーカスゴールドを「1年生の定期テスト対策から難関大学入試まで対応できる1冊」として作り上げてきました。… 「この一冊を繰り返し、繰り返し学習すれば、東大でさえ合格できる」、というコンセプトで作りました。(フォーカスゴールド通信 啓林館 PDF)

学校の数学の先生の意見を取り入れて作ったというだけあって、実際に進学校でも使われているようです。上のドキュメントでも、神奈川県の私立中高一貫男子校である聖光学院中学・高等学校での導入例が紹介されていますが、灘や開成といった他の東大合格者数が多い有名どころの私立中高一貫校でもフォーカスゴールドが信頼されていることが伺えます。

いまの灘高校のある学年も参考書として「青チャート」が渡されているようです。… 現在、私自身の感覚ではあまたある参考書の中でも、啓林館の「FOCUS GOLD」は最高峰に位置すると思います。よく、詳しく書かれていることを「1から10まで」書かれている、などと表現しますが、FOCUS GOLDの場合、「1から15まで」書かれています(笑)。それくらい、内容が充実しているのです。というかこれを自分でしっかりやれたら学校も塾も予備校もいらんだろう、というくらいの内容です。… 灘とか甲陽とかの、いわゆる「超進学校」の生徒さんの数学好きにはたまらない内容だと思うのですが(実際、灘でも採用されている学年もあるようです)、逆に言うと、内容が濃すぎて、普通の公立高校ではついていけなくなる生徒さんがかなり続出する恐れがあるんじゃないか?と思っています。発展・超発展的な内容は充実しているのですが、本当の基礎問題レベルが若干少ない。(当世高校数学参考書事情 2016年3月31日 11:30:32 思考研のブログです )

開成では、フォーカスゴールドという問題集を使用しています。真っ黒な問題集です。 既に中3段階で数1Aは終わりに差し掛かっています。 (Inter-edu 【4497255】数学の問題集)

「フォーカスゴールド」の良さを一言で言えば 「生徒目線であり、すべてが丁寧である」ということである。例えば、「青チャート」では、難しい言葉で載っていて、理解するのに時間がかかることが「フォーカスゴールド」では「生徒目線」でなるべく理解してもらうように書かれている。また、重要なところもわかりやすい。もちろん、解説も丁寧である。したがって、「自学自習」しやすいのである。(受験数学の参考書の栄枯盛衰~フォーカスゴールド(啓林館)について 10月 4, 2009 医学部受験に”王道”はある!)

フォーカスゴールドだけで東大入ることは可能ですか?(2016/7/1108:17:36 YAHOO!JAPAN知恵袋)

センターと二次試験のことを考えた場合, 青チャート+赤チャート or 1対1の両方が必要になるため, より教材を絞って勉強するにはFocus Goldにしておくと効率が良いということである. (Focus Goldについて 2018年03月13日(火) 計画的理Ⅲ合格法)

フォーカスゴールドだけで東大に合格できるのか?は気になるところですが、執筆陣はそのつもりで執筆したと説明してます(フォーカスゴールド通信)。

フォーカスゴールドだけでいいと思います。やり方としては
①例題をやる
②ステップアップ問題をやる
③章末問題をやる(一対一と同レベル)
④ ②③でできなかった問題とその問題と似ている例題と練習問題をやる
⑤ ①から④が完璧になったら後ろのレベルアップ問題、実践問題をやる(やさ理、ハイ理と同レベルの問題)

これらが出来ればどの大学でもいけます。なので、一対一といった他の参考書は必要ないとおもいます。(数学の問題集であるフォーカスゴールドって、東大、一橋あたりを目指す上で効果的だと思いますか? 2017/4/418:12:56 YAHOO!JAPAN知恵袋)

 

解法のパターンを網羅的に習得して東大数学で合格点を取るための問題集

1対1対応

東大合格者(に限らずですが)が一番よく口にする(ネット上で見て)のが、この1対1対応で、定番中の定番の問題集のようです。一体何が1対1に対応しているのかわからなかったのですが、東京出版によれば、

本シリーズでは、‘例題’と理解度確認用の‘演習題’を1対1に対応させてあります。例題の解説で学習し、対応する演習題を独力で解くことで、そこで扱うテーマについての理解が深まり、大学入試標準レベルの実戦力が自然と身につきます。(1対1対応の演習 全6冊 数学I 数学Ⅱ 数学Ⅲ 数学A 数学B 数学C 東京出版)

とのこと。理解用の例題と腕試し用の演習問題が内容的に1対1に対応しているという意味でした。これはいわゆる網羅的な問題集、あるいは解法のパターンのインプット用の問題集という位置づけのようです。1対1に取り組むための前提となる学力のレベルとしては、青チャートを終わらせた人もしくはそれと同等レベルの学力の人向きのようです。

 

理系数学 入試の核心 標準編

Z会出版。

同じ難易度の問題集に『大学への数学 1対1対応の演習』『理系数学良問のプラチカ』があるので、これらと比べて自分に勉強しやすいのをやってみるのもいいかと思います。(Z会出版 理系数学 入試の核心標準編の講評して頂けますか? 2011/8/1121:03:02 YAHOO!JAPAN知恵袋)



 

理系数学の良問プラチカ

理系数学の良問プラチカ 数学1・A・2・B 河合塾

 

理系東大入試数学で確実に得点するための実践的な問題集

新数学スタンダード演習(新スタ)・数学Ⅲスタンダード演習(スタ演)

出版社の説明通り、あるいは多くの東大合格者や塾関係者の言う通り、1対1を終えた受験生向けの問題集。

入試で合否に直結するスタンダードな問題を、着実に解く実力を身につけるための演習書。… 「1対1対応の演習」シリーズで基礎固めができている人は、本書にスムーズに移行でき、そしてステップアップをはかることができます。(新数学スタンダード演習 大学への数学4月増刊 東京出版)

 

ハイレベル数学

1対1対応の次にやるレベルの問題集だと思われます。レビューをみると東大理I,IIの合格を確実にするための問題集という印象です。どこの予備校・出版社の問題集をやるかは、個人の好みもあるでしょう。

  • ハイレベル 数学I・A・II・B の完全攻略 (駿台受験シリーズ)  2013年 米村 明芳, 杉山 義明 著
  • ハイレベル 数学IIIの完全攻略 (駿台受験シリーズ) 2015年 米村 明芳, 杉山 義明 著

 

理系数学 入試の核心 難関大編

Z会出版。

  • 理系数学 入試の核心 難関大編 改訂版 依田 賢 著 2014年 (Z-KAI) 東大・京大・東工大・阪大・医学科など最難関大学の入試において、数学で差をつけて合格したい人向け 全60題 1日に2題ずつ取り組めば、1ヶ月で完成

 

やさしい理系数学(やさ理)

河合塾。書籍タイトルの「やさしい」というのが大ウソで、実はとても難しいレベルの問題集だそう。

 

 

東大入試数学で高得点を取るための問題集

ハイレベル理系数学

東大理I,IIに合格することが目的ならここまでやる必要はないという声が多数ある問題集。数学マニア向けなのでしょうか。

ハイレベル理系数学 河合塾 2013年 三ツ矢 和弘 著

 

東大模試

東大志望者の腕試しはもちろん大手予備校が主催する東大模試。模試の判定が悪くても本番では意外と合格する人が多いようです。特に現役生は追い込みの勉強によって、入試直前まで学力が飛躍的に伸びる人がいるからでしょう。

 

東大の過去問

どんな問題集で実力を養うにせよ、志望大学の過去の入試問題を解くことは絶対に必要です。

 

受験勉強開始から入試当日まで問題集に取り組むタイムスケジュール

受験勉強は長丁場なので、いかにペースを作ってコンスタントに勉強して、やるべき問題集をマスターしていくかが重要です。これをやれば東大に合格するという定番の問題集がわかったところで、それを実際に消化できなければ意味がありません。具体的に高校何年生のときに何をどれくらいの期間かけてやれば東大合格が可能になるのかを議論したサイトを紹介します。

進学校あるある『青チャート→1対1→スタ演』ルートは 武田塾の勉強法だとどれくらいで終わるの?|受験相談SOS vol.434 (武田塾チャンネル 2016/01/20)

 

数学は暗記か?

暗記の意味は、数学の各分野の典型的な受験問題を一通り網羅している問題集、いわゆる網羅系の問題集(青チャートや1対1対応など)を解いて、解説されている解法のパターンを暗記するということらしいです。決して、頭を使わずに鵜呑みする、丸覚えするという意味ではありません。

最初に言っておくと、暗記数学は医学部受験にも通用します!数学が苦手だ… 数学が原因で医学部合格が絶望的だ… そんな人には是非試してもらいたい方法です。(暗記数学は医学部受験に通用するのか?数学が苦手な人のための勉強法とオススメの参考書 2018.06.27 Ken’s Lifehack & Memos)

 

大学受験というのは、早い時期から始めて、適切な問題集などに取り組めば誰でもクリアできることなのではないかと思います。合格できなかった理由はたぶん、受験勉強を始めるのが遅すぎたとか、やっても無意味なつまらない問題集に時間をかけてしまったとか、やる気がどうしても起きずにやるべきことをやれなかったとか、そういったことのせいでしょう。大学受験は努力した人が必ず報われるとてもフェアなシステムです。情報過多の現代において一番難しいのは、どの情報を信じればよいのか、どの問題集がお勧めで取り組むに値するのかを判断することではないかと思います。自分の判断が正しいことを信じ切れなければ、頑張れません。

 

参考

  1. 東京大学 数学入試問題過去問 58年分 (一部解答例付き)(server-test.net)
  2. 【超本質】入試数学満点の理3生による東大理系数学の勉強法と参考書 2018.08.09 東大BKK(勉強計画研究)サークル
  3. 解法暗記の網羅系参考書と実戦系参考書の違いと注意点 医学部予備校.biz
  4. たくさんの東大生が教える”一番オススメ”な参考書ランキング!【東大五月祭】

 

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大学教員公募における模擬授業のやり方

研究ばかりやってきて授業を受け持ったことがない人がいきなり大学の教員公募で模擬授業をやらされるのは、かなりハードルが高いと思います。自分も、あまりピンとこないまま準備して一方通行の講義をしてしまい、終了後の手応えゼロであっさり撃沈した経験があります。公募を勝ち抜くような人がどのような模擬授業をやっているのかというと、聞いたところでは、どんどん”学生”(選考委員を務める教授たち!)に当てて答えさせたりして、もっともっと双方向の面白い授業をしてみせていたようです。あの場所でそんな度胸は自分には無かったなあと反省しましたが後の祭りです。

高等学校の教育でも新指導要領に移行しますし、今後よりいっそう、先生が一方的に話す授業ではなく、アクティブラーニングといった生徒主体の授業形態が望まれるようになります。そんな中で、学生を巻き込む面白い授業を模擬授業の場で実践してみせることができれば、かなりポイントが高いはずです。

模擬授業をどうやればいいのか?ネットを見渡しても情報が少ないのですが、文系理系問わず役立ちそうなウェブサイトを紹介します。

 

模擬授業とは?どうやるの?

もち時間は20分です。この場合,1回の授業内容を20分にコンパクトに縮めてしまって,20分たったら「今日はこれで終わります」と言って,自分で授業を終えるものでしょうか。それとも,本来の授業時間を想定して講義していき,進行の方が「はい,20分たちました,やめ」といって終了させるのでしょうか。 (短大教員採用試験の模擬試験 2012/12/2110:10:51 ヤフージャパン知恵袋)

発表時間が一部を切り取った20分であっても、授業時間が90分なのであれば90分間分の授業内容の準備をしておくのが良いと思います。同じ20分であっても、その場で湧き出てくるものが自ずと違ってくるでしょう。90分間のスライドのハンドアウトを人数分用意して配布したりすれば、全ての授業の準備していることが伝わって良いのではないかと思います。自分は過去の面接ではそうしました(落ちましたけど)。

 

模擬授業の重要性

書類審査を突破したら、次に行われる面接と模擬講義ですべてが決まると言っても過言ではない。特に、模擬講義は重要である。… 学生が飽きないように、学生との質疑応答の時間を少し入れて、工夫した。模擬講義の練習を事前に3回行い、後輩に聞いてもらった。わかりにくい部分を指摘してもらい、時間配分を調整した。繰り返し練習したため、当日は余裕をもって、臨むことができた。(「面接と模擬授業」恵泉女学園大学専任講師:李泳采)

模擬授業の重要性は、その大学の教育と研究とのバランスにもよるかと思います。そもそも国立の理系の研究大学の場合、模擬授業を課していないことも多いですし。しかし、その場合でも、研究セミナーのうまさ、わかりやすさ等で教育能力は測られているはずです。

 

模擬授業は演技・パフォーマンスと心得るべし

テーマが先方から指定されることが多いが、学会発表などと混同してはいけない。扱われている内容について、先生たちを相手にしているのではなく、はじめてそれを学ぶ学生に向かって授業しているように「演技」することが必要。(模擬授業について 2017年1月30日月曜日 文系大学教員公募)

普段から学会発表でボソボソとしゃべっているだけだと、いざというときに非常に困ります。いきなりやれと言われると大変ですので、普段の学会発表やセミナーでも聴衆に理解させる意識をかなり高く持って臨む必要があるでしょう。

模擬授業は、原稿を読み上げるだけのものにしてはいけません。面接担当者は観客だと思って、相手を魅了するような「演技」をしなければなりません。当日、面接担当者は複数の候補者の模擬授業を受けます。当然、疲れます。ならば、その疲れを忘れさせるような、退屈させない授業にしなければなりません。そのためには、学術的に適正でありながらも、面白さをあちこちに潜ませる必要があるでしょう。(面接時の模擬授業について(2) 2015年01月12日16:30  それでも人文系大学院にいくんですか?)

 

模擬授業の準備、練習、慣れの重要性

『これが物理学だ!』の著者であるウォルター・ルーウィン元マサチューセッツ工科大学 (MIT) 教授は白熱授業で有名ですが、彼のような授業の名人ですら(?)毎回入念に授業のリハーサルを複数回行ってから本番の授業に臨んでいたそうです。ましてや人生で初めて授業を行う場合、それも自分の人生を決定づける重要な面接試験で行う場合には、それなりの準備が必要なことは言うまでもありません。

模擬授業はだいたい20分で教科書を指定してくることが多かった。学部の授業で習った以来の復習だったので、苦労した。やはり博士論文を作りながら準備をしていたので、準備不足となることが多かった。少なくとも1周間は練習を見て、模擬授業の模擬授業を3回程度やるとだいぶ慣れてきました。(■新卒博士のアカポス公募記録 2017-03-12 はてな匿名ダイアリー)

 

模擬授業が課される理由


 

模擬授業では授業を行うこと

さて,問題の模擬授業の内容だが,物理教員としての採用だったので,理工学の一般教養として教える機会の多い「力学」の中からトピックが5つほど与えられ,そのうち一つを選択し「もしそのトピックを中心として90分の授業を行うなら,どのように授業を組み立てるか」を20分で話すというものだった.(そういう意味では「授業の内容を説明する」というもので,本来の意味での模擬授業とは違う性格のものだ.)(【大学教員への道】 模擬授業 2014年10月13日月曜日 akt37)

上の公募では授業のやり方を説明することが要求されていたようですが、募集要項で模擬授業をやれと言われている場合には、本当に面接の場で面接官を相手に、「授業」をやらないと零点になると思います。念のため。

 

参考

  1. 大学教員の採用人事を知る3―面接・模擬授業編 (2016/06/29 03:04 ダイガク享受):有料ノート。心構え等、参考になることがいろいろと書いてある。内容からして著者は文系の教員みたい。
  2. 私の公募に対する心構えメモ (geocities.jp/ryannmaryu16)
  3. 教員公募について考える 2016-08-08 大学教員として生きる道
  4. 大学教員への道2 採用試験 2006.05.17 児玉昌己研究室

本庶佑博士のノーベル賞受賞記念講演 2018年12月7日 カロリンスカ研究所【動画】

Nobel Lecture: Tasuku Honjo, Nobel Prize in Physiology or Medicine 2018 (Nobel Prize 2018/12/07 に公開)

 

報道

  1. 「本庶さんの受賞誇り」…ノーベル賞講演 元助手の石田さんら祝福 YOMIURI ONLINE yomiDr. 2018年12月8日 【ストックホルム=諏訪智史、山本美菜子】ノーベル生理学・医学賞を受賞する 本庶佑ほんじょたすく ・京都大特別教授(76)は7日にカロリンスカ研究所で行った記念講演で、周囲の研究者らへの感謝の言葉を重ねた。
  2. 【ノーベル賞授賞式】真摯な姿勢垣間見える 本庶さん語録(2018.12.10 19:34産経WEST) 本庶さんは7日に行った受賞記念講演では、「私はいつも運が良い」とも語った。運に恵まれながらの歩みだったとし、仲間への感謝の気持ちを示し、謙虚な姿勢を貫く。
  3. 授賞式前に本庶さん講演 「今世紀にがん制御、信じる」ストックホルム=合田禄2018年12月8日02時28分 朝日新聞DIGITAL ノーベル医学生理学賞を受賞する本庶佑(ほんじょたすく)・京都大特別教授(76)が7日午後(日本時間同日夜)、スウェーデンのカロリンスカ医科大で記念講演した。本庶さんは満員のホールで「今世紀にがんが制御できるようになると信じている」と語った。
  4. 「がん撲滅」への道を示す2018年の本庶佑氏ノーベル・レクチャー「獲得免疫の思いがけない幸運」(Serendipities of Acquired Immunity)(2018年12月11日 (火)配信 村中璃子(医師、ジャーナリスト)m3.com) 「免疫チェックポイント阻害薬は、がんにおけるペニシリンの発見のようなものだ。ペニシリンはすべての感染症を克服したわけではないが、それに続く一連の抗生物質の開発により医学に革命をもたらした」 … 「免疫チェックポイント」とは、免疫細胞の表面にある、免疫に攻撃のストップをかけるブレーキのこと。これまでのがん免疫療法は、免疫の「アクセル」をふかすことで免疫の攻撃力を高めることを目的としていたが、免疫チェックポイント阻害薬は免疫にかかった「ブレーキ」を解除し、免疫が本来持っている攻撃力を回復させるという新しい発想により成功を収めたものだ。「手術・化学療法・放射線療法」を3本柱としてきたがん治療に、第4の柱を確立することとなった。 冒頭の言葉は「獲得免疫の思いがけない幸運(Serendipities of Acquired Immunity)」と題し、12月7日、スウェーデンのカロリンスカ研究所アウラメディアで行われたノーベル・レクチャーで本庶氏自らが引用した、2016年3月付の「New Science」の抗PD-1抗体(ニボルマブ)に対する評価である。

 

参考

  1. Nobel Lecture: James Allison, Nobel Prize in Physiology or Medicine 2018(YOUTUBE講演動画)本庶佑博士と同時受賞したアリソン博士のノーベル講演。

TVアニメ「はたらく細胞」期間限定公開中 ボンボンTV YOUTUBEチャンネル

はたらく細胞とは

「はたらく細胞」は、体の中の血液・免疫系の細胞を擬人化して、血液の働きや、免疫系の細胞がいかにして外敵の侵入に対処しているのかを描いた漫画です。原作は漫画家の清水茜氏。

アニメ「はたらく細胞」PV 話題の細胞擬人化マンガがアニメ化

 

擬人化されている可愛い赤血球の前で、頼もしい白血球と外敵である肺炎球菌が”血みどろ”の戦いをしたりして面白いです。お勉強のことは忘れて、純粋にマンガとして見ても非常に楽しめます。

 

TVアニメ「はたらく細胞」期間限定公開

ボンボンTVによる冬休み直前特別企画、TVアニメ「はたらく細胞」の期間限定公開情報。

2018年12月 1日~10日  「はたらく細胞」第1~4話(YOUTUBE 1:37:50)(hJ9u62Je6I4 配信終了)
2018年12月11日~20日 「はたらく細胞」第5~8話 (YOUTUBE 1:37:50)
2018年12月21日~31日 「はたらく細胞」第9~13話 (YOUTUBE)

はたらく細胞は、もともと原作者が高校生の妹に免疫の勉強が簡単になるようにマンガで教えてと頼まれて書いたのが元なのだそうです。たしかに、いろいろな種類の細胞が特徴的なアニメのキャラクターになっていて、強く印象付けられます。しかし、それにしても血液の細胞は種類が多くて、分類もややこしいのでかなり混乱させられます。『はたらく細胞』の中の「白血球」は、帽子に「白血球」という名前が書いてありますが、実際には白血球の中でももっとも多い割合を占めていて食細胞である「好中球」のことを指しているようです。それはアニメの中でも言及されているシーンがあります。

(黄色ブドウ球菌)「哀れなもんねぇ、好中球ってのは。毎日毎日ほかの細胞を守るために戦っているのに。自分がピンチの時には、誰からも助けてもらえないなんて。」
(白血球)「ほーぉ、俺たちのことを”白血球”ではなく、”好中球”と呼ぶとは、少しは勉強しているようだな。」(参照:「はたらく細胞」第1~4話 (YOUTUBE)2018年12月1日~10日 期間限定公開 ボンボンTV 39:42~40:08)

 

血液に存在する細胞のまとめ

はたらく細胞を楽しむためにも、登場人物について知っていたほうがよいので、簡単に細胞の名前をまとめておきます。しかし、なぜこんなに血液や免疫の話は難しく感じらるのでしょうか?自分が思うに、

  1. 名前を聞いたときにそれが細胞なのか細胞じゃないのかがわかりにくい。白血球は完全な細胞。赤血球は核がなくなっている。血小板は巨核球の細胞質がちぎれたもので形も不定形。これらを”細胞”とまとめて呼ぶわけにもいかないため、これらに対して”細胞成分”という呼び方をするみたい。
  2. 細胞なのに「~細胞」と呼ばずに「~球」と呼ばれるものがある。赤血球、白血球、好中球、好酸球、好塩基球、単球、リンパ球など。これは、顕微鏡や染色法が未発達の時代で、そもそも細胞という概念がまだ確立しておらず、血液を観察しても「球」状にしか見えない時代に与えられた名称なので当然なのですが。
  3. 名前がその細胞の機能や役割を表していない。好中球、好酸球、好塩基球は、染色による分類。名前の付けられ方は当時の観察技術や方法を反映していて、細胞の働きや機能を表してはいません。
  4. 同じ細胞なのに複数の呼び名が存在する。細胞傷害性T細胞=キラーT細胞。複数の研究者がおのおの違う名前をつけて統一性がなくなったり、訳語が複数当てられて統一されなかったりというのはありがちです。
  5. 分類の階層が深くて、総称なのか個別の名前なのかがわかりにくい。血液細胞>白血球>リンパ球>T細胞>キラーT細胞
  6. 新たな種類の細胞が比較的最近発見されたり、古い仮説が否定されたり、研究の歴史が複雑。”NKT細胞は、1986年に谷口 克らが発見した細胞で、T細胞、B細胞、NK細胞に続く第4のリンパ球”(NKT細胞とは AMBICION) ”サプレッサーT細胞” ”2000年には、「Cell」でこの細胞について詳しく紹介して欲しいと依頼され、改めて「制御性T細胞(Regulatory T cell)」と名前をつけました。”(坂口 志文 JT生命誌研究館サイエンティスト・ライブラリー)
  7. 分化の段階によっていろいろな名称で呼ばれる。ナイーブT細胞、エフェクターT細胞、ヘルパーT細胞。
  8. 分子マーカー(=特徴的に発現する遺伝子)の数が多くて覚えきれない(CD4,CD8, CD14, CD16,CD25など)
  9. 細胞の分化誘導を引き起こすサイトカインの種類が多く、その組み合わせも多彩。

といったことが理由なのではないかと思います。こういったことに注意して頭の中を整理するしかありません。しかし、長い研究の歴史の集大成である知識をやみくもに頭につめ込もうとせず、研究の歴史(観察方法の発展)を踏まえて理解したほうが、頭に入りやすいと思います。

 

血液細胞の観察

What blood looks like down the microscope

0:15 red blood cells (赤血球)の説明
1:04 platelets (血小板)の説明
2:00 while blood cells (白血球)の説明
2:15 白血球の種類:顆粒細胞(glanulocytes)(好中球、好酸球、好塩基球)と非顆粒細胞(aglanulocytes)(リンパ球、単球)の説明
2:50 neutrophils (好中球)の説明
3:47 eosinophils (好酸球)の説明
4:28 basophils(好塩基球)の説明
5:14 lymphocytes (リンパ球)の説明
6:03 monocytes (単球)の説明

 

細胞の系譜による分類

知識を整理する方法として、歴史的な流れを追う方法に加えて、細胞の分化の流れを追う方法もあります。がんなどの病気などとの関連からいうと、こちらの理解の仕方のほうが重要だと思います。


(転載元:造血幹細胞から血液の分化について 急性骨髄性白血病 国立がん研究センター がん情報サービス より)

もう少し詳しい図。

(好塩基球、好中球、好酸球、単球、リンパ球をまとめて白血球と呼ぶ。ウィキペディアHaematopoiesisの図を改変)

 

血液細胞のまとめ

  • 血液は、細胞性成分と液性成分(血漿)とからなる。
  • 血液の細胞性成分として、赤血球、白血球、血小板の3種類がある
  • 白血球は、顆粒球、非顆粒球に分けられる。顆粒球は細胞内に「顆粒」を持っているので顆粒球。
  • 顆粒球は、好中球、好酸球、好塩基球の3種類に分けられる。染色性の違いから。
  • 非顆粒球は、単球、リンパ球に分けられる。
  • リンパ球は、B細胞、NK細胞、T細胞などに分類される。リンパに存在する主要な細胞種なのでリンパ球の名がある。
  • T細胞には、キラーT細胞、ヘルパーT細胞、レギュラトリーT細胞などの種類がある。
  • 単球は血中から組織に移動し分化して、マクロファージや樹状細胞になる。

”パンくずリスト”表示するなら、以下のようになります。

血液>細胞性成分(血液細胞)、液性成分(血漿)

血液>血液細胞>赤血球、白血球、血小板

血液>血液細胞>白血球>顆粒球、非顆粒球

血液>血液細胞>白血球>顆粒球>好中球、好酸球、好塩基球

血液>血液細胞>白血球>非顆粒球>単球、リンパ球

血液>血液細胞>白血球>リンパ球>B細胞、T細胞、NK細胞

血液>血液細胞>白血球>リンパ球>単球>マクロファージ、樹状細胞 (単球が血管から組織に移動して分化)

血液>血液細胞>白血球>リンパ球>T細胞>キラーT細胞、ヘルパーT細胞、レギュラトリーT細胞

 

呼び名いろいろ

同じものなのに違った名称で呼ばれてややこしいことがあるので名前のまとめ。ついでに英語も。色、形、染色のされたかた、明らかにされた役割など、観察手法や研究の歴史を反映した名前になっています。

  • 血液; blood
  • 血液の細胞性成分;血液の細胞成分;血液細胞;血球; blood cells
  • 血漿; プラズマ;plasma
  • 赤血球; red blood cells (RBC); erythrocytes; red corpuscles 「運び屋」
  • 白血球; white blood cells (WBC); leucocytes
  • 血小板; blood platelets; platelets; thrombocytes
  • 好中球; neurtophils; neutrophiles
  • 好酸球; eosinophils; eosinophil granulocytes
  • 好塩基球; basophils
  • 単球;モノサイト;monocytes
  • リンパ球; lymphocytes
  • B細胞; B cells;Bリンパ球 *Bは生成される場所Bone marrowのB
  • T細胞; T cells;Tリンパ球 *Tは生成される場所ThymusのT
  • NK細胞; NK cells; natural killer cells 「生まれつきの殺し屋」
  • NKT細胞;ナチュラルキラーT細胞;natural killer T cells
  • マクロファージ; macrophages 「掃除屋」
  • 樹状細胞; dendritic cells
  • キラーT細胞; 細胞傷害性T細胞; killer T cells 「細胞の殺し屋」
  • ヘルパーT細胞;helper T cells 「免疫系の指令塔」
  • エフェクターT細胞; effector T cells
  • レギュラトリーT細胞;制御性T細胞;regulatory T cells; Treg (ティーレグ)
  • マスト細胞;肥満細胞;顆粒細胞; mast cells

参考

  1. はたらく細胞 作品紹介(月間少年シリウス)
  2. 免疫について 日本血液製剤協会
  3. NHK高校講座 生物基礎 第26回 適応免疫 (1) ~細胞性免疫~
  4. NHK高校講座 生物基礎 第27回 適応免疫 (2) ~体液性免疫~
  5. 自然免疫と獲得免疫 MBLライフサイエンス
  6. 細胞性免疫と液性免疫 MBLライフサイエンス
  7. 初めの一歩は絵で学ぶ 免疫学 「わたしの体」をまもる仕組み 田中 稔之 2016/8/31 じほう(サンプルページ)
  8. 【吉村チーム】「免疫反応を抑える細胞が作られる新たな仕組みを発見 」Nature Immunology 2013 (jst.go.jp)
  9. 食細胞(ウィキペディア)

成功するジョブトーク(面接セミナー)のやり方

大学教員の選考過程は、書類選考があり、候補者を絞り込んだあとに面接試験でセミナーをやるのが一般的です。大学によっては模擬授業をやらせるところもあります。教育を重視する私立大学では模擬授業をやらせることが一般的のようですが、研究志向の大学で模擬授業を課しているのはあまり見かけません。さて、書類選考にめでたくとおって面接に呼ばれたときに、どのようなプレゼンテーションを行えばよいのでしょうか?日本と欧米とでは多少異なるのかもしれませんが、国内外の区別をあまりせずに、ジョブトーク(研究セミナー)を行う際の中事項など、いろいろなアドバイスをまとめます。

 

面接試験の準備の重要性

ジョブ・トークは通常のプレゼンと全く違うということをまず認識すべきだ。時折全く練習せずにぶっつけ本番で臨む方や、論文に使われた図をそっくりそのままを使う方を見かけるが、自殺行為である。せっかく高倍率をくぐり抜けて面接まで辿り着いているのだから、万全の準備で臨みたい。ポイントは「研究の価値と将来性を専門家以外にもわかるように宣伝する」ことであり、私が当時受けたアドバイスは、「スライドを見ずにしゃべって、ピッタリ 45 分くらいで終われるようになるまで練習しろ」というものであった。 … ジョブ・トークもチョーク・トークも、その出来が結果に大きく影響することは間違いない。が、意外に侮れないのが個々のミーティングだ。英語でいうinter-personal skill(日本語では対人能力、雑談力とでも訳せばいいのだろうか)が問われる。私が受けたアドバイスは、個人面談が予定されている相手の研究内容は前もって概要を理解しておけ、可能であれば論文を読め、会話の途中で話題に事欠き両者揃って沈黙する時間を生み出さないようにせよ、というものであった。 … 心理的にヒトは自分に興味を持ってくれる相手には好感を持ちやすいからで、特に採用側の人間は全員、この先何十年と一緒に仕事をするかもしれない相手として、自分と会話をしていることを肝に銘じたい。(徒然独立日記 〜黎明編〜 小島 志保子 Department of Biological Sciences, Biocomplexity Institute, Virginia Tech PDF)*太字下線強調は当サイト

 

ジョブトークを成功させるためのヒント

特に重要だと思われるポイントを主観的に選んで、ごく一部をかいつまんで紹介します(訳は当サイト)。全文は長いのでリンク先をご覧ください。

ジョブトークを成功させるためのヒント

Tips for a Successful Job Talk  By Stephen J. Aguilar  January 10, 2018

聞き手が誰なのかを知りなさい。あなたのトークは誰が聞いても理解できるものでなければならないが、同時に、同様の手法を用いている同分野の研究者を印象付けられるくらいに方法論的に堅固なものでなければならない。

Know your audience.  … Your talk should be accessible to everyone while still having enough methodological rigor to impress peers who use similar methods.

自分のデータをよく理解していなさい。自分のデータを、方法論の細かい部分に至るまで深く理解し、同時に、より広い研究領域における議論と結び付けられるように幅広く理解しておきなさい。

Know your data. …  you should know your data well, and know it in a way that is both deep (i.e., you can get into the nitty-gritty of the methods), and broad (i.e., you can tie your methods and findings to the broader conversations the field is having about your topic).

補足スライドを用意しておきなさい。 聴衆からの質問に答えるためのスライドを予め準備しておくことは、質問した人と同じことを考えていたことをアピールすることになります。

Make supplementary slides. it shows that you had similar thoughts as the person who asked the question.

練習しなさい。まず一人で、次に家族を相手に、それから同僚を相手に、さらには指導教官らに聞いてもらって、練習をしなさい。

Practice it. Practice it alone, practice it with your family, practice it with your peers, practice it with your adviser(s). 

結果の意義を述べなさい。意義のセクションは、自分のアイデアやアプローチや発見の新しさや重要性をアピールする部分です。この部分では文字通り研究成果を売り込んで良いのです。あなたの研究はXを行った最初の研究なのですか?だったらちゃんとそう言いなさい。

Discuss implications. The implications section is the part of the presentation where you have to sell your ideas, approach or findings as novel and/or important. It is fine to really sell it here. Is the study the first that did X? Make sure to say so. 

将来の研究についても話しなさい。

Discuss future work. 

聞かれたことに答えなさい。質問のひとつひとつがあなたに能力があることを証明する機会、もしくは証明し損なう機会であることを、覚えておきなさい。あなたが質問にどう答えるかによって、あなたがその問題について深く考えていたかどうか、不慣れな領域でも思慮深く対応する能力があるかどうかが露呈するのです。

Answer the question that was asked. Remember, every question is an opportunity to demonstrate — or fail to demonstrate — competence. The way that you answer a question reveals if you have thought about your topic deeply or are capable of engaging with unfamiliar territory in a thoughtful way. Take the opportunity to communicate that you understood the reason the question was asked.

 

面接試験とジョブトークで際立つ方法

面接に関する他のアドバイス記事を紹介します。たくさんの項目があるので、ごく一部だけを紹介。ほかにもたくさんのヒントが書かれているのでリンク先で本文をご覧ください。

面接とジョブトークでいかに際立つか 心理学科長ら選考を行う側の人たちからの重要なアドバイス

How to stand out in your interview and job talk Vital advice from psychology chairs and others who make hiring decisions By Heather Stringer October 2017, Vol 48, No. 9

質問を持って来なさい。 ファカルティや選考委員会のメンバーに会うときは、学科の強みと弱み、ジュニアファカルティに何を期待しているのか、学科を将来的にどう変えたいと考えているのかについて質問しなさい。

Come with questions. … For faculty and search committee members, ask about the department’s strengths and weaknesses, what they are looking for in junior faculty and any changes they anticipate in the department in the future. 

聴衆が誰かを知りなさい。誰が聴き手になるのかを知り、その人たちに合わたプレゼンテーションにしなさい。

Know your audience. Find out who will be attending your talk and tailor the presentation accordingly.

ラポールを形成しなさい。「くつろいだ、話しかけられやすい態度で聴衆とかかわる必要があります。また、ユーモア、小話、イラストなどを使って聴衆と直接つながることが必要です。そして、プレゼンテーションの時間全体を通して、あるいは最後に確保しておいた時間などに、会話のキャッチボールが成立するようにしなければなりません。」

つまりは、あなたの目的は聴衆をちゃんと楽しませることなのです。とNeimeyer氏は言う。もし聴き手の人たちが笑って、しゃべって、質問をして、あるいは興味を示して一生けん命聞いてくれていれば、彼らはあなたとあなたの仕事を好意的に見てくれていると考えて間違いありません。

Build a rapport. “You need to communicate in a comfortable, accessible way, make direct connection with your audience through the use of humor, anecdotes or illustrations, and invite back-and-forth conversation, either throughout the talk or during special time reserved at the end.”

In the end, your objective is to make sure your audience enjoys themselves, Neimeyer says. “If they are laughing, talking, asking questions, or otherwise showing interest and involvement, then you can be sure they are viewing you and your work favorably.”

練習、練習、また練習。ジョブトークの練習を同僚、指導教官、他の教官に聞いてもらい、率直なフィードバックを求めなさい。こうすることによりあなたはジョブトークのときの質疑応答で聞かれるであろうさまざまな種類の質問に答える準備をすることができます。

Practice, practice and practice. … Practice giving the job talk to colleagues, an advisor and other faculty, and ask for candid feedback. This will also allow you to prepare for the types of questions people will ask during the Q&A at the end of the talk. 

 

ジョブトークを際立たせる要素とは何か?

ジョブトークが伝えるべき内容は何なのかを論じた記事を紹介します。大切なことは、問題を解決するパッション!

もしも、成功するジョブトークの要素の中にトークを際立たせる成分がひとつあるとしたら、それはプレゼンを行った人が問題を解決する人間だという印象を聴衆に与えることができるかどうかです。

If there’s any one element of a successful job talk that stands out, it’s whether the presenter comes across as a problem solver. 

あなたが解決しようとしていた問題が何であり、その問題を解決するためのあなたのアプローチが何であったのかを、聴衆の人たちがきちんと理解できるようにしなさい

make sure the audience members understand the issues you were tackling and what your approaches were to solving those problems

あなたのジョブトークに欠かせないもう一つの重要な成分は自分の研究対象へのパッションです。… 同じように完璧なプレゼンをした二人の候補者のうちの一方が採用されたその違いは何だったのでしょうか?おそらくそれは、笑顔、聴衆とより多くアイコンタクトをとったこと、または、問題とその解決を述べたときのより多くの熱意だったのでしょう。

Another must-have element of your job talk is the passion that you demonstrate for your subject matter, …

What was different? Perhaps it was a smile, better eye contact with the audience, or a bit more enthusiasm about describing problems and solutions.

(引用元:To ace your job talk, you need to know your audience. sciencemag.org)

 

素晴らしいジョブトークを行うための非常に良いアドバイスはインターネット上に多数公開されています。もう少し紹介を続けます。

人生を決める1時間

Philip Guo氏が自分のジョブハントの経験の一部始終を詳細に解説していますが(18ページPDF)、その中のジョブトークに関する部分(HTML)。

How to deliver a great academic job talk by Philip Guo 

あなたのジョブトークは、教授という役を勝ち取るための1時間のオーディションなのです。音楽や演劇のオーディションだと思ってみてください。今の場合、教授たちが審査員になるわけですが。舞台での1時間の演技の後には、聴衆の中の教授たちが、これまでのあなたの研究に熱狂し、あなたの将来の研究の展望に刺激され、あなたのパフォーマンスを見て活気付けられた結果、あなたを同僚として迎えることを誇らしく感じさせるようにする必要があります。

Your job talk is your one-hour audition for the role of a professor. Think of it like a music or acting audition, except here professors are your judges. By the end of your hour on stage, you need to get the professors in the audience so excited about the research you’ve done, so inspired by your future research vision, and so energized by watching your performance that they will be proud to call you a colleague.

 

ジョブトークのやり方 ~通常の研究セミナーとジョブトークとの違い~

通常のセミナーとジョブトークとの違いを指摘しながら、ジョブトークを行うコツが解説されている動画。企業への就職を目指す人にも配慮して、アカデミアのセッティングにおけるジョブトークだけでなく企業でのジョブトークに関しても説明があります。

12/5/2013 “How To Give a Job Talk, and Why It’s Not the Same as a Research Talk” DukePostdocServices 2014/01/08 

5:27 [SLIDE] The Job Search Committee 
Most of the search committee don’t have a clue about your field
– Few know your boss
– Fe know your techniques
– None know your jargon
They have defined criteria to meet
– What technology you will anchor
– What project(s) you will serve on to start
– Waht headcount (人員) you will inherit
– What scientific resources you will need
– Whose former lab space you are getting

9:10 Did you think up the idea or you were just told to do it?
9:16 Did you collaborate?

9:44 As projects become bigger and more complicated, they need  collaboration with people amongst other people with a lot of different skill sets. So, you need to demonstrate during the couse of your talk that you collaborated with other people to get the work done.
10:37 Are you a good thinker? 

11:30 Before you go, you need to practice what you are going to do.

12:13 The talk that you are going to give for the job need to be needs to be understandable by a reasonablly well-educated scientist, not just the specialist.

12:55 Practice your delivery. 

15:14 Preparing slides. 
15:55 You want to spoon-feed this in a linear intelectually relevant squence.

19:55 [SLIDE] Before You Go Reviewing the Data You’ll Present

27:20 [SLIDE] The Job Seminar: Organization and Grammar First 10 MINUTES MIDDLE 30 MINUTES LAST 5 MINUTES

36:10 [SLIDE] The Search Committee will be asking themselves “Can this person….”

  • Complete in science in your chosens field
  • Anchor a key technology and/or run a core facility
  • Teach a required course
  • Write/think/plan/self-promote well enough to become fully funded from external sources within a couple of years and stay that way?

56:38 [SLIDE] Do’s and Don’t

アカデミアでジョブを得るためのアドバイスから、重要なポイントを紹介(訳は当サイト)。

「あなたの書類があなたに面接をもたらした。あなたのジョブトークがあなたに職をもたらしてくれる。」

あなたのジョブトークがこれまでにあなたが行ったどのトークとも異なる点:

  • 聴衆はあなたのトーク内容を理解しなければならない
  • 聴衆はあなたのトークに感動しなければならない
  • 聴衆があなたのことを気に入って一緒にいたいと思わせなければならない

“Your packet got you the interview. Your job talk gets you the job.” 

Your job talk is unlike any talk you have given so far:

  • The audience must understand it.
  • The audience must be excited by it.
  • The audience must like you enough to want you to hang around for at least six years afterward.

 (引用元:A good academic job talk http://matt.might.net/articles/advice-for-academic-job-hunt/)

 

参考

  1. The Academic Job Search and the Campus Visit (YOUTUBE 25:22)EducationatIowa 2012/04/20 に公開 Dr. Will Ming Liu talks with Will Coghill-Behrends about the campus visit and the campus interview.
  2. Ace the Academic Job Talk (Office of Graduate Studies GRADUATE CONNECTIONS, University of NEbraska-Lincoln)
  3. Keys to a Successful Job Talk. Guy A. Boysen, Ciara Jones, Rachel Kaltwasser, May 30, 2018 Teaching of Psychology https://doi.org/10.1177/0098628318779277 (要旨閲覧無料)”However, significant differences between institutions showed that baccalaureate institutions emphasize teaching skills during job talks and doctoral institutions emphasize research skills.”

アカデミアでの推薦状の書き方と文例(英・日)

アメリカでは学生やポスドクに頼まれた推薦状をPIが自分で書きますが、日本では推薦状を頼まれた教授は学生やポスドク本人に下書きさせることが多いようです。推薦状を書くことにも、英文を書くことにも不慣れな若い人にとって、これはかなりハードルの高いタスクではないかと思います。そこで、推薦状を書くにあたっての心構え、考え方、実際の文例をみておきます。草案を書かされる学生やポスドク、推薦状を依頼されたPIの双方にとって役にたつはずです。注意事項として、ネットで公開されているものは典型的な「型」を教えるものでしかなく、公開しても問題がない文例しかありません。実際の推薦状はもっとパーソナルなスタイルでその人固有のエピソードを交えて効果的に書かれると思います。日本と欧米とでは「推薦状」の意味するところが全く違うことにも注意を要します。

 

推薦状を教授が本人に書かせることの是非

アメリカでボスのPIに推薦状を依頼したときに、「草稿を自分で書いて」と頼まれたことはありません。逆に、日本の教授に推薦状を依頼したときに「草稿を自分で書いて」と頼まれなかったことはありません。日本では、教授に推薦状を頼むと教授は推薦状の下書きを学生やポスドクに要求するのが一般的です。

あなたの名前で学生自身に自分の推薦状を書くよう頼まないこと:不幸な事にこれはよく行われているが、私の意見ではこれは学問的不正(academic misconduct)のひとつである。これは推薦状を読む人への敬意を欠き、相手に損害を与える可能性さえある行為ある。なぜならあなたの真の意見が反映されていないからだ。(国外で研究職に就くには(2)西洋アカデミアを理解するために:求職者と推薦書執筆者へのアドバイス エヴァン P. エコノモ 沖縄科学技術大学院大学 生物多様性・複雑性研究ユニット 日本生態学会誌 66:735 – 742(2016)PDF)

日本の教授が推薦状をゼロから書かない(ひょっとしたら学生が書いた文にサインしかしていない?)ことに関して批判的な人も多いようですが、現実がそうである以上、書いてもらう立場の人間にはどうしようもありません。そこで、ものは考えようです。日本から海外のポスドクに行くときには、英文の推薦状が2~3通必要になります。これは自分を3人の異なる人物の視点から見てみて、自分の長所短所を洗い出す作業になります。さらにそれを3通りの異なる英文スタイルで英作文するわけです。海外に出る前に推薦状の草案を自分で書くのは少々高いハードルですが、研究者になるためにはライティング能力は重要ですから、渡航前にこのハードルをクリアすることは自分のスキルアップになります。

 

こんなことを書く教授に推薦状を頼んではいけない

推薦状を書くことを引き受けてくれた人が、良い推薦文を書いてくれるとは限らないことに注意を要します。良い推薦状になりそうにないのなら、頼まない、引き受けないことが大事です。下は、悪い文例。

In my 2 years of knowing Sandy, I have seen him engaged only sporadically on campus. I have seen that he struggles in social settings, especially when working in team environments. I know he is working hard to improve this, but I feel that this makes him a weak candidate for the scholarship. (ucalgary.ca)

良い推薦状を書くつもりがないのなら断ってくれればよいようなものですが、欧米では、「推薦状を書く≠推薦の意思がある」とは限らないようなので、予め「良い推薦状を書いてもらえるか(=強く推薦してもらえるか)」を確認したほうがよさそうです。

 

推薦状を誰に頼むか、誰に頼まれた推薦状なら引き受けるか

海外では、強く推薦できる人にしか推薦書を書きません。無理にでも書く際には、事前に確認します。「Positiveな推薦書は書けないけど、それでもいいかい?」と。無理にでもいいところを探してpositiveな推薦書を書いてしまうと、推薦書を書いた人自身が信頼を失ってしまうからです。(人を推薦するにあたって 2015/10/29 海外で研究者や大学教授になる方法)

私は Northwestern大学,Pennsylvania大学,Columbia大学で,大学院入学委員会(Graduate AdmissionCommittee)の委員や委員長を勤めたことがあるので断言できますが,私の強い推薦状により入学した学生がカスだとわかれば,私の推薦状はそれ以降一切信用されません。そういうことになれば,私の推薦状によって正当な評価を受け,本人にふさわしい大学院に留学しようとする将来の学生に重大な不利益が生じます。(私が書く米欧の大学院向けの推薦状について 林 文夫 2004年9月14日)

 

推薦状とは何か

そもそも推薦状の意味や役割は何でしょうか?日本における推薦状の意味と欧米における推薦状の意味は大きく異なるようです。

推薦書は、文字通り候補者を褒め称える文書だと考えると痛い目にあう。そうではなく、少なくとも米国では、応募者の人となりや、研究に対する姿勢、ラボに対する貢献度、将来の資質などを「具体的な例を元に定量的に評価した文書」である。(研究室便り 徒然独立日記 〜黎明編〜 小島 志保子 Department of Biological Sciences, Biocomplexity Institute, Virginia Tech PDF)

推薦書は、候補者の採用・不採用を決定する権限をもつ者に、正確な情報を与え決定の助けをするためのものである。良い推薦書とは、第一に内容がinformative、つまりそれを読んだことで読まなければ知りえなかった有用は情報が読み手伝わるようなものでなくてはならない。 … 被推薦者をどの程度知っているのか疑わしいような、学部長や研究所の所長などからの推薦書は、良くても無視されるだけである。(アメリカのアカデミアにおける履歴書の意義 バージニア大学生物学部 川崎雅司)

日本人の先生に海外へ応募する職に必要な推薦状を書いてもらう場合には注意が必要かもしれません。

西洋人の私の眼からは、日本人応募者の書類は示すべき魅力に欠ける書き方がされていることが多く、とくに推薦状に関していえばその酷さは決定的だった。数百の推薦状を読んだが、日本人教授による推薦状には合衆国の標準から「良いレター」であると思えるものはただの一つもなく、多くが候補者のチャンスをみすみす潰すような代物だった。(国外で研究職に就くには(2)西洋アカデミアを理解するために:求職者と推薦書執筆者へのアドバイス エヴァン P. エコノモ 沖縄科学技術大学院大学 生物多様性・複雑性研究ユニット 日本生態学会誌 66:735 – 742(2016)PDF)

 

推薦状の書き方に関するお国の違い

推薦状をどのように書くか、そのスタイルは国によってかなり異なるようです。大学のファカルティポジションは国際的な競争のため、推薦状の書き方の国民性の違いが審査に影響するかも?

アメリカ人が書く推薦状:
I have never recommended anyone more highly than this. Jones is, without doubt, the most agile thinker of his generation, and perhaps of any generation in living memory.  …

イギリス人が書く推薦状:
Jones is one of my PhD stuents. For a PhD student, his work is quite good. …

ドイツ人が書く推薦状:
I confirm that Jones has worked here as a PhD student. …

(引用元:How to Write a Recommendation Letter September 7, 2016 by Karen Kelsky THE PROFESSOR IS IN)

上の例はジョークかもしれませんが、アメリカンスタイルの推薦状に美辞麗句が並ぶのは珍しくないようです。

Based on my experience with Susie, I can say without the shadow of a doubt that she is one of the most naturally talented and hardworking art students with whom I have had the opportunity to work. (引用元:Annotated Sample Letter of Recommendation purdue.edu)

 

推薦状を頼める人がいない悩み

大学や大学院でお世話になった先生と長い間疎遠になってしまうといざ推薦状が必要となったときに非常に頼み辛い状況になってしまいます。普段から義理を欠かさない生き方が大事かも。

 

推薦状の書き方

推薦状は何をどう書けば良いのかは悩むところです。推薦状を書く際の基本的な考えかたを解説したネットの記事を紹介します。

海外の大学院へアプライするときに必要な推薦状

どんなスキルを持っているのか、どんな作業がこなせるのか、なども分かるように、とにかく具体的で定量的な記述があると良い判断材料になります。(連載:留学前に教えてほしかったアメリカ大学院の仕組みと仕掛け(1) 効果的な推薦状を書いてもらうために PDF)

 

日本語の推薦状の文例

推薦状の実例は一番知りたい情報なのですが、日本語の場合なかなかネットにはありません。いくつか見つかった例文を紹介しておきます。実際には、キャリアアップに成功している先輩に頼んで草案を見せてもらうなどするのが良いでしょう。

…  以上のように、松尾君は研究者としての創造性に関する高い能力を有し、新しい情報に関する研究に対して高い意欲を持つ、今後の発展が大きく期待できる若手研究者である。海外研究が非常に効果的であると判断できるので、同君を推薦する。http://ymatsuo.com/papers/jsps05suisen.pdf

 

病院の研修先に提出する推薦書

…  以上の理由で、 君は貴院での初期研修を行うのにふさわしいと思われます。medic.mie-u.ac.

 

人の心に響く伝わる推薦状

どこに出すものであれ、推薦状は読んだ人の心に響いて、読んだ人を納得させるものが理想的です。そんな文例を下に紹介します(リンク先で全文をご覧ください)

アメリカの大学への留学を希望する高校生に対して書かれた推薦状

私は彼の担任の教師です。初めてアメリカの大学への推薦状を書きますが、私は彼ならば英語のハンディを背負っても決して困難にめげることなく目標を達成して卒業するものと固く信じています。 うちの高校では3年生ともなるとほとんどの生徒がタバコを吸い、酒を飲みますが、彼は決してそのようなことはありません。 … (アメリカ名門大学を含め卒業率90%以上/広島/留学のアメリカンドリーム)

 

英語の推薦状の文例

インターネット上には推薦状の書き方に関するノウハウや推薦状の例文サンプルは、英語の場合のほうが圧倒的に情報があります。効果的に人を推薦することに言語の違いはないはずなので、日本語で書く場合にも参考になるでしょう。

自分が指導した学部学生が大学院または職に応募するときの推薦状のテンプレート

Dear [Name of Employer or Graduate School Committee]:

I am pleased to write a letter of recommendation for [name of student]. I highly recommend [name of student] to your organization for the position of [job title].

I have known [name of student] for the past [number of months, semesters, years]as [he/she] has taken the following courses that I teach: [list courses, give brief description of content of course].   …

(引用元:Recommendation Letter Template uwb.edu)

 

指導した学部学生がメディカルスクールに応募するときの推薦状の例

It is a true pleasure for me to write this letter of recommendation for Sandra Garcia, who was my student in Sociology 115, “Introduction to Sociology,” in the winter term of 2006. … I wholeheartedly recommend Sandra as a prospective medical school student. In fact, I can think of few students whom I would recommend as highly. … (umich.edu) 

 

学部時代に指導した学生が大学院に応募するときの推薦状の文例(文系)

I am pleased to write a letter of recommendation for Janet Lerner, an honors undergraduate student in our
program.  … (e-education.psu.edu)

It is with much pleasure and enthusiasm that I am writing to you to support the candidacy of Elizabeth Hagen for admission to the English Department’s Graduate Program at the University of Tennessee. … (thebalancecareers.com)

  • Letters of Recommendation for Graduate School___________For Faculty (dickinson.edu) 学部学生が大学院の奨学金を必要としている場合の推薦状の例文(英語)。
自分が大学院時代に指導した博士号取得者がファカルティポジションに応募するときの推薦状の文例(コンピューターサイエンス)

I am writing this letter to recommend Tom Lombardi for a faculty position. Tom is a graduate of our Doctor of Professional Studies in computing program. Tom was an excellent doctoral student. (csis.pace.edu)

自分のラボで博士号を取得し、助教授に応募しようとしているポスドクへの推薦状の文例

It is my pleasure to reommend Dr. Stephen Hoffmann for the position of Assistant Professor in your department. … (pdf sdbonline.org)

  • Writing a Letter of Recommendation (PDF) Addendum to Making the Right Moves:A Practical Guide to Scientific Management for Postdocs and New Faculty second edition (Howard Hughes Medical Institute and Burroughs Wellcome Fund) 上のサンプルレターが掲載されている冊子。
自分のラボで博士号を取得し、(多分教育大学の)助教授に応募しようとしている人への推薦状の文例

I am more than happy to present this recommendation letter to you for Dr. Neil Jenns as your next Assistant Professor. … (livecareer.com)

 

テニュアを取得しようとしているファカルティメンバーに対する推薦状の書き方

  1. Guidelines for Writing Promotion and Tenure Letters for Faculty Members. (PDF) James P. Sampson, Jr., Marcy P. Driscoll, and Pamela S. Carroll. Dean of the Faculties Office Florida State University April 26, 2010

 

推薦状の封筒は本人が書いてもいいのか?

厳封された推薦状を受け取ったあとは、どうすればいいのでしょうか?参考になるかもしれないアドバイス。

人事を担当しています。先程、別の質問で回答させていただきました。大学所定の封筒には「表面:左側」に「教授推薦状在中」と記入し、その封筒を更に大きな封筒に入れ、その封筒の表面に「宛先」を記入し、左側に「推薦状在中」と記します。「裏面」に大学名」「名前」「日付」を記入すれば良いでしょう。chiebukuro.yahoo.co.jp

 

日本人のボスに推薦状を依頼するときに心がけること

推薦状の下書きを書いてとボスから言われたときに、ボスが自分で書いてくれないんだとガッカリする学生やポスドクの人もたくさんいると思いますが、書いてもらえるだけありがたいと思ったほうが良いです。そもそも悪い推薦状を書かれるよりも良いわけですし。

ボスは忙しいし、あなたのことをそこまでよく知らないし、ひょっとしたらあまり良い文章が書けない人かもしれません。自分で自分の良いところをアピールする絶好の機会なのですから、ポジティブに考えましょう。推薦状の原案を自分で書くことにより、あなたは自分の長所を再確認し、自分の短所を長所に転ずる新たな視点の可能性を見出し、自分の能力をボスに再確認させることもでき、文章能力を上達させ、自分を客観視する能力まで身に付けることができるのです。自分の推薦状を書く作業を通じて、自分自身が成長できます。ボスがサインすれば済むくらいの完成度の下書きを書いて渡すようにしましょう。下書きを親しい同僚に見せて意見を求めるのも良いでしょう。

 

参考

  1. 国外で研究職に就くには(2)西洋アカデミアを理解するために:求職者と推薦書執筆者へのアドバイス エヴァン P. エコノモ 沖縄科学技術大学院大学 生物多様性・複雑性研究ユニット 日本生態学会誌 66:735 – 742(2016)PDF
  2. アメリカのアカデミアにおける履歴書の意義 バージニア大学生物学部 川崎雅司
  3. 私が書く米欧の大学院向けの推薦状について 林 文夫 2004年9月14日
  4. 研究室便り 徒然独立日記 〜黎明編〜 小島 志保子 Department of Biological Sciences, Biocomplexity Institute, Virginia Tech PDF
  5. SAMPLE FACULTY REFERENCE LETTER (NACE, National Association of Colleges and Employers)

ランチョンセミナー出席で学会出張の日当が減額される理由

多くのの学会では昼食時にスポンサー企業が主催するランチョンセミナーがあります。その企業の測定機器や試薬などをよく利用しているどこかの大学の先生が講演し、聴衆は企業から提供されたお弁当を頬張りながら聞くことになるわけですが、学会出張を終えてラボに戻ると、ランチョンセミナーに出席したかどうかを事務に報告しなければなりません。なぜなら、学会出張中の日当の金額が、ランチョンセミナーに出席したかどうかで変わってくるからです。ランチョンセミナーでお昼代が浮くわけではなくて、その分は日当から減額されることになります。これに関しては、大学や研究機関によってはあまり徹底されていないところもあるようで、研究者の間に不公平感がたまっているかもしれません。

 

日当の意味とは?

日当を学会参加の労務に対する報酬と理解している研究者も多いと思いますが、旅費の意味を正しく理解しておく必要があります。


 

旅費の中に含まれる「日当」(にっとう)は、社会常識としての日当とは全く意味が異なり「昼食代」のことです。旅費法上の「日当」を正確に表現すれば「昼食代等」です。研究費を使用するときに、この日当を正確に理解していないと、真面目に研究していても思わぬところで「研究費の不正使用」を疑われてしまいます。(旅費法上の日当は昼食代、学会参加費に昼食代が含まれるなら減額調整 誰も教えてくれない官公庁会計実務)

 

学会のランチョンセミナー等への出席の報告の義務

2.確認事項(用務内容が「学会等参加」と「招聘」のとき) (□へのチェック)
①参加費の立替払請求を経費を問わず □する □しない □含まない → ※協賛企業等負担
②ランチョンセミナー等で食事の提供があったとき、参加費に食事代が □含まれる(   回)
会議費で食事の提供を □する □しない → ※飲み物だけの提供は「しない」にチェック (出張報告書 東京医科歯科大学)


 

日当の減額調整

Q27:国際会議等の参加登録費には、以下のものが含まれている場合、どのようにすればよいでしょうか?
① モーニングセミナー等
② ランチョンセミナー等
③ イブニングセミナー等
④ ウェルカムレセプション等
A :参加登録費の内訳が公式に確認できる場合(主催者のパンフレット等に内訳が明記されている場合など)は記載された①~④の金額を差引き、確認ができない場合は、回数に応じて日当の半額を差し引きます。ただし、不参加の場合には差引くことはありません。(秋田大学)

学会の公式行事として食事パーティが組み込まれていることはよくあります。学会参加費に食事代が含まれていると明言されていればわかりやすいのですが、通常、学会期間中に行われるランチョンセミナーは企業の宣伝の場に過ぎず、学会参加費とは無関係です。しかし、そのような、学会参加費に含まれていないランチョンセミナーのランチ代も日当の減額の対象になるのでしょうか?実際のところなるようです。このあたりの規則の運用に関しては、ネット上で自分が探した限り明文化されたものが見つかりませんでした。

安い給与で働いている研究者には、このような日当の減額はかなり懐が痛いと思います。ランチョンに関する取扱いは大学や研究機関によって若干の差があるのかもしれませんし、研究者間でも意識の差が大きい事柄かもしれません。

 

ランチョンセミナー出席の報告義務に関する厳格さの差

ランチョンセミナーに参加していなくてもそのようなセミナーが開催されているだけで自動的に日当が減額されてしまう極端な研究機関もあるようです。

 

ランチョンセミナー参加の有無の確認が生み出すラボ内の緊張

教授、研究者、教授秘書の間で、規則を遵守する意識に差がみられる場合があります。


 

 

日当が減額されることに対するモヤモヤ、不満、怒り


 

 

日当の減額がもたらす、ランチョンセミナー出席意欲の低下


 

 

ランチョンセミナー出席で日当を減額することの合理性に関する議論


 


 

 

 

 

 

世界初のゲノム編集ベビーを誕生させたJiankui He博士の学会発表講演動画

2018年11月27日~29日に香港で開催された第2回ヒトゲノム編集国際会議の2日目のセッション3の講演動画です。Jiankui He博士は、ヒト受精卵にCRISPR/Cas9というゲノム編集技術を適用しCCR5遺伝子を破壊した後、その胚を母親に移植し、この母親は双子の赤ちゃんを無事出産しました。

Jiankui He博士のトークのスタートは、1:18:20~。終了は1:38:29。パネルディスカッションは1:39:02~。講演タイトルは、CCR5 gene editing in mouse, monkey and human embryos using CRSPR/Cas9 です。

ゲノム編集技術を用いて「デザイナーベビー」を誕生させることは、少なくとも現時点ではオフターゲット(意図した遺伝子以外の遺伝子が破壊されること)の懸念があることから、時期尚早というのが研究者の一致した考えだと思います。そのため、Jiankui He博士のこの研究は研究倫理を逸脱したものとみなされており、新聞で多数報道されているように、強い非難を浴びています。

ヒト受精卵にCRISPR/Cas9ゲノム編集技術を適用して赤ちゃん(双子)が誕生

香港で2018年11月27日~29日に開催されるヒトゲノム編集国際会議に合わせたタイミングで、中国の広東省深圳市にある南方科技大学の賀建奎(が・けんけい;He Jiankui)副教授が、世界で初めてとなるゲノム編集された赤ちゃん(双子)を誕生させたと発表しました。この発表は倫理的にも法的にも許されるものではないとして大きな批判を浴びています。会議2日目の28日にはHe Jiankui博士が登壇し実験結果の報告を行いました。

CRISPR/Cas9を用いたゲノム編集は、実験動物を用いる研究者の間では非常に一般的になっています。そこで常に議論となるのはオフターゲットの効果(狙った遺伝子とは異なる場所の遺伝子を破壊してしまうこと)で、オフターゲットの遺伝子が破壊されることは、予期しない遺伝病を導入してしまう恐れがあります。実験動物ならオフターゲットの可能性がゼロに近ければ許されるかもしれませんが、ヒトの場合は完全にゼロでないと困ります。CRISPR/Cas9をヒトに応用したときの安全性に関して研究者間でコンセンサスが得られていない状況で、一人の研究者が倫理規定などを無視してデザイナーベビーを誕生させてしまったというは極めて重大な事件です。

 

ヒト受精卵でノックアウトされた遺伝子CCR5

人類初となるゲノム編集ベビーの誕生にあたって、何の遺伝子が編集の対象となったのでしょうか?He Jiankui博士がCRISPR/Cas9を用いたゲノム編集を行ったのはCCR5という遺伝子です。これはエイズウイルス(HIV)が細胞に侵入するのを助ける働きがあり、この遺伝子が働かないようにすればエイズウイルスに感染しなくなります。今回の遺伝子編集ベビー誕生にあたっては、父親がHIV感染者で、母親がHIV陰性の夫婦が選ばれ、受精卵のCCR5遺伝子をノックアウト(破壊)することにより遺伝子の働きをなくしました。この結果、ゲノム編集された赤ちゃんはエイズウイルスに感染しないことが期待されます。

参考

  1. 「エイズに免疫を持つ人々」の遺伝的特性が明らかに(上)(2005.01.11 TUE 04:00 WIRED)最も高いレベルのHIV免疫を持つ人には、1対の変異遺伝子――対になっている相同染色体のそれぞれに1つずつ――を持っているという共通点がある。この遺伝子があると、免疫細胞はエイズウイルスを侵入させる「受容体」を生成しない。この、いわゆる『CCR5』受容体――科学者たちによると「錠」のようなものだという――がないと、HIVは細胞に入り込めず、乗っ取ることもできない。(英語原文の記事 wired.com)

 

ゲノム編集ベビー誕生までの実験手順

今回のゲノム編集ベビー実験では、HIV感染者である父親とHIV陰性の夫婦らを対象としています。顕微授精(ICSI) で得た受精卵に、Cas9とCCR5遺伝子のsgRNAをインジェクションします。インジェクションした受精卵は、胚盤胞(blastocyst)の時期まで培養し後、母親に体内に移植します。複数の夫婦がこの実験に参加していますが、そのうちの一組の夫婦から双子の赤ちゃん(LuluとNana)が誕生しました。

(図の引用元:のJiankui He博士の講演動画)

 

ゲノム編集ベビー誕生の報道

First gene-edited babies reported in China (Associated Press2018/11/25 に公開)

HONG KONG (AP) — A Chinese researcher claims that he helped make the world’s first genetically edited babies — twin girls born this month whose DNA he said he altered with a powerful new tool capable of rewriting the very blueprint of life. If true, it would be a profound leap of science and ethics. (Chinese researcher claims first gene-edited babies
By MARILYNN MARCHIONE November 26, 2018 AP)

「ゲノム編集」で双子女児が誕生か

問題になっているのは中国の南方科技大学(広東省深圳市)の賀建奎副教授の研究。エイズウイルス(HIV)に感染した男性の精子を使ってできた受精卵にゲノム編集を施し、ウイルスが細胞に入らないようにした。その後、女性の子宮に入れ双子の女児が生まれたと報道されている。

同会議組織委員長のデービッド・ボルティモア米カリフォルニア工科大教授によると、賀副教授はゲノム編集の研究で専門家の間では知られた存在。ただ双子出生の報道後は「本人と接触しておらずデータも見ていないので真偽はわからない」と述べた。28日の賀副教授の講演予定に変更はないという。(引用元:受精卵のゲノム編集で女児出産の報道、国際会議で批判 2018/11/27 17:17 日本経済新聞)

Second International Summit on Human Genome Editing

He Jiankui副教授は、ヒトゲノム編集国際会議の2日目(28日)の午前中のセッションHuman Embryo Editingに登壇し研究成果を発表しました。

11:30 a.m.
Human Embryo Editing

Moderator:
Robin-Lovell-Badge,* The Francis Crick Institute

Speakers:
Kathy Niakan, The Francis Crick Institute
Paula Amato, Oregon Health & Science University
Maria Jasin, Memorial Sloan Kettering Cancer Institute
Xingxu Huang, Shanghai Tech University
Jiankui He, Southern University of Science and Technology

(引用元:SECOND INTERNATIONAL SUMMIT ON HUMAN GENOME EDITING AGENDA)

下の動画で1:15:30~からが、Jiankui He博士によるプレゼンテーションです。今回の騒動を受けて、司会者が予めに観客に静かに最後まで聴くようお願いしています。また、今回のゲノム編集ベビー誕生はもともとJiankui He博士が事前に提出していた講演資料には存在していなかったものであり、「ヒトゲノム編集国際会議」としては全く知らなかったことであると説明しています。そして、Jiankui He博士に説明の機会を与えようと述べて、演者を登場させました(Jiankui He博士の登壇は、動画1:17:53~)。講演タイトルは、CCR5 gene editing in mouse, monkey and human aembryos using CRSPR/Cas9 です。

 

 

中国政府がHe Jiankui副教授の研究を停止

中国政府は副教授の研究を全て停止させる措置をとりました。

中国政府は29日、世界で初めてゲノムを編集した赤ちゃんを作り出したと主張している中国・南方科技大学の賀建奎准教授について、研究の中止を求めたと発表した。研究について調査も始めるとしている。中国科学技術部は、「関係組織に対し、関連する個人の科学的活動を中止するよう求めた」と発表した。中国衛生部は既に、賀氏の研究が「中国の法、規則、倫理的基準を深刻に違反している」と指摘。賀氏の主張内容を調査すると表明していた。(中国政府、「世界初のゲノム編集赤ちゃん」研究の中止を命令 2018年11月30日 BBC日本版)

 

参考

  1. Chinese researcher claims first gene-edited babies (By MARILYNN MARCHIONE November 26, 2018 AP)

生命科学研究者にお勧めの新刊・既刊

2018年11月28日~30日の3日間、横浜パシフィコで日本分子生物学会(分生)が開催されています。展示場では羊土社や化学同人などの出版各社および書店などがたくさんの新刊・既刊を並べて展示販売をしていました。自分は普段アマゾンで研究関連の本をチェックしていますがネットで気づかなかった本がたくさんあって楽しめました。アマゾンで見るとまだ予約受付中でしかないのに、数日間前倒しして分生で展示販売していた本もありました。そんな中から、自分がちょっと気になった本を紹介します(というか自分用のメモ)。

医療を変えるエクソソーム

近年、「エクソソーム」と呼ばれる細胞外小胞(図1)に注目が集まっています。「エクソソーム」自体の発見は今から30年ほど前にさかのぼりますが、発見当初は細胞の不要物的な存在としか認知されず、その機能や存在意義などは長い間、不明でした。ところが、2008年にエクソソーム内にmRNAやmiRNAを含む核酸物質が内包されて他の細胞へと受け渡されている可能性が示されるや否や、ここ数年の間に関連研究が一気に加速し、今日に至っています。(エクソソーム(exosome)とは? 東京医科大学医学総合研究所分子腫瘍研究部門)


医療を変えるエクソソーム

エキソソーム(=エクソソーム)という言葉が2つの別のもの、「エキソソーム複合体」と「エキソソーム(小胞)」に使われていて、自分は混乱しました。英語版ウィキペディアには2つを混同しないようにと注意がなされています。

Exosome may refer to:
Exosome complex, a macromolecular complex involved in RNA degradation エキソソーム複合体
Exosome (vesicle), a vesicle secreted by mammalian cells

はじめてでもできてしまう科学英語プレゼン

はじめてでもできてしまう科学英語プレゼン〜“5S”を学んで、いざ発表本番へ 2018年12月5日発行 羊土社。

はじめてでもできてしまう科学英語プレゼン

 

研究者のためのIllustrator素材集

論文・学会発表に役立つ!研究者のためのIllustrator素材集: 素材アレンジで描画とデザインをマスターしよう! 田中 佐代子 著 出版年月日 2018/12/10 化学同人。DNAのイラストなどいろいろありました。論文やレビュー論文のために自分でゼロから作るのは大変なので、こういうのは良いかも。


研究者のためのIllustrator素材集

 

 バイオサイエンスのための数学『超』入門講座

数学の本かと思って手にとったら、算数の本のようでした。万が一モル計算ができないレベルの人がラボテクニシャンや学部学生の中にいたら、この本を買い与えたほうがいいかと思います。


バイオサイエンスのための数学『超』入門講座 

 

13歳からの研究倫理

理科の自由研究をまとめようとしている小中学生や、将来研究者になりたいと思っている小学生、中学生、高校生に是非とも読んで欲しい本。東大医学部で棒グラフやエラーバーを手で適当に描いている捏造研究者と、それを研究不正ではないと言い張る東大の現執行部のセンセー方、さらにそれを黙認して捏造者に莫大な研究費を配分し続ける文科省、経産省、厚生労働省、AMEDの官僚らにも是非読んでもらいたい。オトナの研究者は誰もこれに異議を唱えないので、忖度することを知らない子供たちのほうから是非東大のセンセーがたに質問してもらいたい。「実験データとは異なるグラフを手描きで作って論文を出しておいて、なぜ研究不正にならないのか」と。

13歳からの研究倫理
 

医学の歴史 大図鑑

医学の歴史 大図鑑 スティーヴ・パーカー著 2017年 河出書房新社。大判の本でイラストがふんだんに使われて医学の歴史が紹介されています。科学にしろ医学にしろ何百年も積み上げてきて現在に至るわけで、このような本を見ると現在の医療が決して当たり前に存在しているわけではなく、ひとつひとつ地道な努力で医学を進歩させてきた人たちがいたということを再認識させられます。

医学の歴史 大図鑑

 

ゲノム 第4版

ゲノム 第4版 (GENOMIES T.A. Brown) メディカルサイエンスインターナショナル 2018年9月25日。近年のゲノム科学の進展を反映した、ゲノムの教科書の最新版。

ゲノム 第4版
 

代謝ナビゲーション

代謝ナビゲーション ミトコンドリアを中心とする代謝ネットワーク  2017年10月10日刊行 メディカルサイエンスインターナショナル社。代謝系の勉強というと、とにかく複雑で面倒でつまらないというイメージしかなかったのですが、そんな代謝の勉強のイメージを変えそうな本。


代謝ナビゲーション

 

バイオ画像解析 手とり足とりガイド

バイオ画像解析 手とり足とりガイド〜バイオイメージングデータを定量して生命の形態や動態を理解する! 2014年11月28日発行 羊土社。生物系の研究者はデータ処理や画像処理を苦手とする人が多いようです。ましてや、マクロやスクリプトを書いたりプログラミングができる人は少数派です。しかし、ImageJやFijiなどを使う画像処理でかなりのことができますし、マクロを使うと手作業でこれまで行ってきた煩雑な処理でも驚くほど簡単に処理できるようになったりします。苦手意識を持っているせいで食わず嫌いの人も多いと思いますが、このような親切な教科書を読めば画像処理入門のハードルが下がることでしょう。

バイオ画像解析 手とり足とりガイド

 

 ライフサイエンス論文を書くための英作文&用例500

論文執筆が億劫な理由の一つは、英語力が不足していることです。英作文で躓いている人にはこういう英語の例文集は役に立つはず。英作文は英借文と言われるくらいですから、お手本を真似るところから始めるしかありません。


ライフサイエンス論文を書くための英作文&用例500
 

国際学会のための科学英語絶対リスニング

音声DL版 国際学会のための科学英語絶対リスニング〜ライブ英語と基本フレーズで英語耳をつくる! 2016年7月25日新装版 羊土社。自分はじっくりと英語のプレゼンを勉強したければ「遺伝研メソッド」が良いと思っているのですが、それ以外にも非常に多くの本が出ています。医学系か理学系か、学会発表直前かどうかなど、個人の置かれた状況や好みに合わせて本を選択するのが良いでしょう。

音声DL版 国際学会のための科学英語絶対リスニング

理系総合のための生命科学 第4版

 理系総合のための生命科学 第4版〜分子・細胞・個体から知る“生命”のしくみ  2018年3月5日発行 羊土社。大学の標準的な生命科学の教科書として安心感があります。

第I部 生命科学の基本概念 1章 生物の基本概念と基本構造 2章 生物の増殖と恒常性 3章 個体– 環境相互作用 第II部 生命現象のしくみ ─遺伝,膜構造,代謝を中心に 4章 タンパク質と酵素 5章 核酸の構造とDNAの複製 6章 遺伝子の発現 7章 有性生殖と個体の遺伝 8章 バイオテクノロジー 9章 生体膜と細胞の構造 10章 代謝と生体エネルギー生産 11章 光合成 第III部 生命現象のしくみ ─増殖,形態形成,恒常性と環境応答を中心に 12章 細胞内輸送と細胞内分解 13章 細胞骨格と細胞運動 14章 細胞間シグナル伝達系 15章 細胞内シグナル伝達系 16章 神経系の機能と生体恒常性 17章 細胞周期 18章 動物の発生 19章 植物の発生 20章 遺伝子発現の制御 21章 ゲノムと進化 22章 生物群集と生物多様性 Advance ヒトと生命科学 23章 感染と免疫 24章 がん 25章 創薬と生命科学 26章 生活・環境と微生物 27章 生物の情報科学 28章 脳
 
理系総合のための生命科学 第4版

 

マンガでわかるゲノム医学

マンガでわかるゲノム医学 ゲノムって何?を知って健康と医療に役立てる! 2018年7月25日発行 羊土社。【目次】プロローグ ゲノムって何だろう? 第1章 遺伝子でわかること、わからないこと 第2章 遺伝子検査 第3章 がんとゲノム(前編)―ゲノムに基づく医療 第4章 がんとゲノム(後編)―がんの遺伝要因と環境要因 第5章 ゲノム配列だけでは人生は決まらない 第6章 病気を遺伝子で治療する 第7章 ゲノム情報は究極のプライバシー? エピローグ ゲノムに正常配列はない


マンガでわかるゲノム医学 

プログラミングが2020年から小学校で必修化!各都道府県・市町村の準備状況

2020年から小学校でプログラミング教育が義務化され、2021年には中学校、2022年からは高校でもプログラミング教育が必修化するそうです。プログラミングを教えられる人が学校にいないのにいきなり義務化というのもだいぶ乱暴な話のように感じますが、各都道府県、各市町村では学校の現場でどのような取り組みが行われているのでしょうか?

市町村によりプログラミング教育への取り組みに大きな差

小学校プログラミング教育の取り組み状況を、「ステージ0: とくに取り組んでいない」「ステージ1: 担当を決めて検討中」「ステージ2: 研究会や研修を行っている」「ステージ3: 学校で授業を実施している」と4段階のステージに分けた集計結果は、ステージ0が57%。ステージ1およびステージ2が13%、ステージ3が16%という結果になった。半数以上がプログラミング教育の準備に未着手というのは、決して楽観視できない状況だ。(全国で半数以上の自治体が「小学校プログラミング教育の準備に未着手」 2018年06月26日 14時00分 文● 阿久津良和 編集 ● 羽野/TECH.ASCII.jp)

プログラミング教育必修化の問題点

学習指導要領におけるプログラミング教育の目的は「情報活用能力の育成」。狙いは「コンピューターに意図した処理を行うように指示することができる、ということを体験させる」ことだという。 もう1つ注意したいのが、プログラミングに関する新教科は設けられない点。あくまで既存の教科の中で、プログラミングを教育する。「具体的にどうすればいい? 国語・算数・理科・社会どこで教えるか? これは各学校・教員が決めていい仕組みになっている。フレキシブルとは言えるが、先生方にとっては悩みの種が1つ増えるかもしれない」(上野氏)。 文部科学省ではいくつかの指導例も出しており、例えば理科では電気製品とプログラムの関係を学んだり、図画工作では表現物をプログラミングで動かすといったことが考えられるという。(小学校でのプログラミング必修化、どの教科でどう教えるかは学校・教員の裁量、細部はこれから議論 専門家が解説する次期「学習指導要領」の中身 森田 秀一 2017年4月26日 11:00 INTERNET.WATCH)

小学校におけるプログラミング教育に関する指導する側の考え方

平井氏はプログラミングを「教えようなんて思わないほうがいいですよ」とアドバイスする。「子どもたちは授業で何時間かすれば、あっという間に先生を抜かしますから。だから、教えるのではなくて、一緒に学ぶ気持ちで取り組んでみればいい。」(【EDIX2018】これから始めるプログラミング、残り22か月でできること…松田孝氏・平井聡一郎氏 2018年5月18日 19時45分 リセマム livedoor.com)

インタビュー 小学校理科におけるプログラミング教育について、なにを狙いとしてどのように行われることが期待されるのか、文部科学省初等中等教育局教育課程課 教科調査官の鳴川 哲也さんにお話を伺いました。文部科学省初等中等教育局教育課程課 教科調査官 鳴川 哲也 なるかわ てつや 2018年8月30日 miraino-manabi.jp

 


 

 

                        小学校のプログラミング授業実況中継 これで大丈夫! 小学校プログラミングの授業 3+αの授業パターンを意識する[授業実践39](amazon.co.jp)


 

参考

  1. 小学校を中心としたプログラミング教育ポータル (文科省、総務省、経済産業省)
  2. 「プログラミング指導教員養成塾」は、小学校でプログラミング教育を導入・普及していく中核となる教員を養成するための研修です。Google.org の支援を受け、小学校の新学習指導要領が全面実施となる2020年度末までに、全国で2,000名の指導教員を養成することを目指しています。

北海道

石狩市

前佛氏が所属するさくらインターネットでは、2017年2月から、石狩市の全小学校にてプログラミング教育出前授業を行っています。小学校におけるプログラミング教育の導入支援を目的とし、さくらインターネットから講師を派遣しています。(2020年から必修化で話題!「小学校プログラミング教育を考える夕べ@札幌」レポ―ト 2018年5月1日 kitagoe.jp)

  • 小学校プログラミング教育 ~石狩の場合~ 第2回小学校プログラミング教育を考える夕べ @札幌 2018年7月28日(土)発表資料 SLIDESHARE

青森県

大学生が教える、スクラッチによる小学生向けプログラミング体験教室(主催: 青森市教育委委員会、青森大学)の第3回と第4回を実施しました。… また2020年度からの初等教育でのプログラミング必修化を見据え、教える側の需要に応えるべく、誰もが使いやすい講義資料の作成を研究プロジェクトの新たな課題に設定、青森市教育委員会の実地評価も実施しました。(大学生が教える、小学生向けプログラミング体験教室(第3回、第4回)を開催しました 青森大学)

岩手県

宮城県

秋田県

児童生徒の学力テストで全国トップクラスの成績を誇る秋田県内の教育現場が、小学校で2020年度に始まるプログラミング教育に不安を募らせている。多くの教職員が未経験の分野で、同時期に英語や道徳が必修化されるため多忙化への懸念もある。県教委は現場の負担軽減に向けて外部講師の確保を急ぎ、地元大学は研究会を設立するなどして指導体制の底上げを図る。(プログラミング教育に募る不安 秋田県教委、負担軽減策急ぐ」 2018年09月07日金曜日 河北新報ONLINE NEWS)

山形県

福島県

茨城県

笠間市平町の県教育研修センターで6日に行われた初日の研修会では、約100人がPCやタブレット端末、ロボット教材などに挑戦したほか、PCを使わない「アンプラグド型」のプログラミングも経験した。多くの教員がプログラミング初体験で、悪戦苦闘する姿も見られた。那珂市立菅谷西小の武石弘之教諭は「ちょっとした工夫をすることで、子どもたちの論理的な思考が養われることが分かった。難しいものだと思っていたが、思ったよりも理解が深まった」と手応えを得た様子。同市立横堀小の川澄陽子教諭は「普段の授業の中に、どう組み込んでいくかヒントをもらった。一歩踏み出すきっかけになった。今後の授業づくりに生かしていきたい」と話した。県教委は「プログラミング教育を教員が自信を持って指導できるよう環境を整備し、2年後の全面実施に向け万全を期したい」としている。 (小学校プログラミング教育 授業や教材開発に力 県教委 指導力向上へ教員研修 2018年7月30日(月) 茨木新聞クロスアイ)

茨城県教委は今年度から、「小学校プログラミング教育推進事業」を開始した。県内公立小学校の各教科でプログラミング的思考を育成するための、授業づくりや教材開発を進める。民間企業や大学教授らと協働し、民間の力を生かしたより良い授業づくりと、多忙な教員の研さんに役立つ映像教材の作成や蓄積などに力を注いでいる。同事業は▽授業づくり▽映像教材の制作・配信▽教員研修――の3点で進めている。今年度は重点校や協力校を中心に、プログラミング教育の授業づくりのサポートを行っている。重点校と協力校は今後、県内全公立小学校で実践を普及する際の見本役を果たす。重点校では、算数と理科を中心にしたプログラミング教育の授業づくりを実施。民間企業が学校を年間10回ほど訪問し、授業研修で教員と対話を交わしながら、教科の目標を踏まえたプログラミング教育のアイデアなどを伝えている。(学校と民間が協働で授業づくり 茨城県がプログラミング教育事業 2018年11月5日 教育新聞)

 

栃木県

群馬県

埼玉県

戸田市

戸田市ではすでにプログラミング教育が行われています。ベネッセ、インテル、グーグル、マイクロソフトなどの民間企業と連携し、低学年でも体感的に学べるロボットを活用したり、高学年以上では本格的にコードを書くプログラミング授業が行われています。… 他の小学校で行われるプログラミング教育は、Scratch等のビジュアルプログラミングが想定されている場合が多いです。しかし、戸田市の場合、小中学校を通しての長期的な学びを想定し、最終的には具体的にHTMLやJavaなどを実務で用いられるスキルを身につけることを目標として打ち出しています。(戸田市の小学校でプログラミング教育や落合陽一氏の授業! 伊藤陽平 2018-03-07 The Urban Folks)

千葉県

柏市

  • プログラミング教育―市立小学校全校で行っています 2017年12月25日 柏市

実は、柏市はもともと情報教育が盛んだったんです。小学校のコンピューター室が初めて作られたのは1986年で、日本では3本の指に入る早さでした。プログラミング教育に関しては1987年から行っており、当時は教材なんて何もなかったので、「ベーシック」というプログラミング言語を使って教えていました。… 次の年に「LogoWriter(ロゴライター)」を使い始めました。… 2016年の7月に「プログラミング教育を柏市の公立小学校全42校でやる」と市長に発表してもらったんです。… 4年生で「プログラミングって何?」から始まり、「Scratch(スクラッチ)」というプログラミングツールを使って簡単な操作を身に付け、5年生で正多角形を教わった後、あらためて「Scratch」で正多角形を考えてみよう!ということが期待できます。… 柏市ではICT教育を学校で実施するための支援として、「ITアドバイザー(ICT支援員)」事業を取り入れています。プログラミングの授業はICT教育の支援者2名とクラスの担任の合わせて3名で行っており、「ITアドバイザー」はプログラミングを教える人が1名とサポートに1名、と役割がわかれています。… 柏市で行われるプログラミングの授業時間は、年間でたった2時間。… 柏市は「プログラミングの聖地」と呼ばれていて、それがステイタスになっています。… 柏市ではいろんなプログラミングのイベントが行われています。2017年10月から始まった、小学生のプログラミング教育を題材にした子ども向けTV番組「GP LEAGUE プログラミングコロシアム」は柏市教育委員会が後援していて、「日本初の小学生プログラミングバトル」の公開収録が9月に柏市で行われました。(学校教育の役割はプログラミングとの「良い出会い」をさせること 柏市が行うプログラミング教育とは? 2018.08.03 コエテコ編集部)

東京都

小金井市

特色は、3つあります。一つは、本校プログラミング授業の通奏低音をなす、シングルボードコンピュータIchigoJamによるプログラミング授業の実践です。昨年の夏にNatural Style(代表、まった優一)が作ったCutlery Appsを活用すれば、低学年からプログラミング授業の可能性が拓けるだけでなく、中学年以降BASIC言語によるテキストプログラミングへの移行も視野に入ってきます。一つは、IchigoJamに加え、Micro:bitそしてStuduinoといったシングルボードコンピュータを活用したフィジカルコンピューティングの実践です。IoTど真ん中の時代を生きる子供たちにとって、センサーで出力を操作・制御する体験は必須です。IOTセンスを磨き、ロボット共生時代を実感できるようになります。そしてもう一つは、IchigoJam BASICに加え、JavaScriptによるテキストプログラミングの実践です。(小金井市立前原小学校 小学校プログラミング授業の通奏低音 ー 全部IchigoJam !!!! 公開授業 2018/11/30 (金) 11:00 – 17:00 JST 小金井市立前原小学校 PEATIX.COM)

  • 楽しく学べる 松田式プログラミング学習帳 第1回準備編 プログラミングの授業ってなぁに? TOSHIBA 小学校におけるプログラミング教育の授業実践に草創期から携わり、自らカリキュラムを開発し授業も担当する小金井市立前原小学校校長・松田孝先生に、まずはプログラミング教育の目的についてお聞きしました。
  • 東京都小金井市立前原小学校では、全学年・全17学級でICTなどの先端技術を中心に据えた公開授業を10月17日に実施する。同校では、総務省「『次世代学校ICT環境』の整備に向けた実証事業」のモデル校として、ICTをど真ん中においた授業を実践しているという。低コスト端末などを活用し、フルクラウド環境かつフルリモート運用で実証内容や費用を可視化するとともに、他の自治体で展開可能なモデルづくりに取り組んでいる。また、プログラミング、ロボティクス、センサー、AIなどの先端技術を活用した授業づくりにも挑戦し、現場の授業実践を実質的に規定している過去の指導内容&方法から解き放たれ、新しい時代を拓く子どもたちにふさわしい「学び」の展望を描くことを目指している。公開授業は全学年・全17学級で、基本として各学級担任が教室で実施する。(前原小、全学年・全17学級でICTをど真ん中においた授業、10月公開 2018年9月11日 ICT教育ニュース)
  • 前原小、6年生がフィジカルコンピューティングで「電気」を学ぶ 2017年10月30日 ICT教育ニュース)東京都小金井市立前原小学校は20日、「『電気の性質とその利用』でフィジカルコンピューティング」と題した6年生理科の公開授業を実施した。

神奈川県

相模原市

当市では、平成29年度から市内の全72の小学校で取り組めるように早い段階から準備しました。小学校のプログラミングでは、大まかに、コンピュータの画面上で動作するプログラムを制作することと、コンピュータで制御されたモノのプログラムを制作することのふたつの学習場面が想定されています。このうち、モノを制御するプログラム教材の選択では、「初めて教える内容なので、授業の進め方がわからずに不安」という教員でも取り組みやすい教材がいいと考え、レゴ エデュケーションの『WeDo2.0』を採用しました。(教員が指導しやすい教材を活かしプログラミング教育を円滑に進める 相模原市教育委員会 教育局学校教育部 教育センター 学習情報班 指導主事 渡邊 茂一 相模原市立淵野辺小学校 校長 小野崎 宏子 総括教諭 平本 彰 [提供] レゴジャパン株式会社 レゴ エデュケーション 自治体通信オンライン)

相模原市立総合学習センターでは「現状の環境で可能なプログラミング教育」を目指し、「PC教室の活用」と「教師のスキルアップ」で対応するようである。PC教室を使えば、機器もLANも整備しているし、すべての学校が同じ環境で取り組むことができる。今回プログラミングツールにScratchを選んだのも、視聴覚の研究会等で使い慣れているNHK for Schoolに参考動画があるのと、Webで利用できるからで、いずれもPC教室で無線LANを気にせず72校全校で利用出来るからだ。指導する教師のスキルアップには昨年から取り組んでいる。本年度は72校から4年生の担任1名以上受講者約120名を6回に分けて招集、総合学習センターのPCルームを使い研修を実施した。ほとんどの教師がプログラミングは初体験であったが、「これならできそうだ」と評判は良かった。また、全ての教師がわかるようにするための授業パッケージを整備。指導案やワークシート、研修資料に加え実際の授業の様子を収録して解説を加えた動画までセットに加えた。(ICT環境がなくても「今すぐに出来るプログラミング教育」/相模原市 2017年11月9日 ICT教育ニュース)

 

新潟県

15日、新潟市中央区の市立白山小学校(児童数234人)。5年生の算数の授業では、大型テレビに学習ソフト「スクラッチ」の画面が映し出されていた。「100歩うごかす」「60度まわす」「3回繰り返す」。そんな命令を書いたアイコンが並ぶ。正三角形を描こうと、児童らで考えたプログラムだ。 ( 新潟)プログラミング必修化、県内小学校で準備進む
高浜行人2018年11月24日03時00分 朝日新聞DIGITAL)

富山県

株式会社スキル・富山OAスクールは「富山市 プログラミング教育推進事業業務」を実施しています。2020年の小学校プログラミング教育必修化に向けて株式会社スキル・富山OAスクールは富山市より委託を受け「富山市 プログラム教育推進事業業務」を実施しています。富山市65校の出前講座の実施 富山市内65校の小学校へ出向き、プログラミングとマイクロコンピュータの事業を実施しています。当社のICTアドバイザー(ICT支援員)が富山市内の全ての小学校を回り、スクラッチでのプログラミング、マイクロコンピュータの制御に関する授業を行っています。(skillup-jp.com)

石川県

金沢工業大学と印刷会社のウイル・コーポレーション(石川県白山市)、スキャナー大手のPFUは、シールとスキャナーを使った小学生向けプログラミング教材を共同開発した。台紙にシールを貼ってスキャナーで読み込むと、認識した画像がプログラム化され小型のロボット車が動く仕組み。専門知識がなくても直感的に学べる教材として有効性を検証する。(プログラミング教材 小学生向け開発 金沢工大など 2018/9/29 6:00 日本経済新聞)

福井県

2020年度に全国の小学校で必修となるプログラミング教育を、今年10月から先行して取り入れる福井県福井市教育委員会に、学校や教員の研究会から研修会開催の申請が相次いでいる。… 教材として授業で使うマイクロコンピューターや回路を基板に載せたマイコンボードをパソコンにつなぎ、プログラミングを体験。ボードのLEDを点灯させてハートを形作ったり、文字を点滅させたり、動きを一つ一つ組み込んだ。(まず先生が勉強、プログラミング 福井市教委に研修要請相次ぐ 2018年8月22日 午前7時20分 福井新聞)

山梨県

長野県

長野県教育委員会は信州大学教育学部、米国のマサチューセッツ工科大学(MIT)メディアラボなどの協力を得て、小中学校でのプログラミング教育を先導する人材を育成する。 (長野県教委、信州大などとプログラミング教育で協力 2018/4/24 23:00 日本経済新聞)

岐阜県

山県市(やまがたし)

  • ICTやAIを使いこなしていく社会の到来に向け、2020年度から本格実施する新学習指導要領で小学校からのプログラミング教育が位置づけられました。山県市も本格実施に対応するため、人型ロボット「Pepper(ペッパー)」2台をリースし、市内小中学校を巡回利用する予定です。 これに先駆けて、学校教育課から「チームYAMAGATAにおけるプログラミング教育」の事業説明を受けました。Pepper(ペッパー)は話す、動く、センサー(音、タッチ)、画像表示といった多彩な機能を持った人型ロボットです。Pepper(ペッパー)を動かすためのプログラミング体験をとおして楽しみながら、論理的・創造的思考、問題解決の資質の育みが期待されています。 Pepper(ペッパー)は小学校4年生以上の児童・生徒を対象として授業に用います。ペッパーが意図した動きをしないとき、「できなかった」で終わるのではなく、自分なりに試行錯誤して「どこが問題だったのかな。次はこういう動きをさせたいな」と工夫できる力をぜひ養ってください。(チームYAMAGATAにおけるプログラミング教育 2018年04月19日 山県市)

静岡県

日本ロボット株式会社(本社:東京都港区、代表取締役:佐宗 謙一)が運営するプログラミング教育事業“ビジとれキッズ”がSphero社のボールロボットSPRK+を使ったプログラミング教育を静岡市内小学校で7月に2回実施しました。各回好評につき、実施内容をボリュームアップして東京・静岡の2か所で8月に【ビジとれキッズ】サマーキャンプ2018を開催いたします。(ボール型ロボット使ったプログラミング教育を静岡市内の小学校で開催、好評に付き8月に東京・静岡の2か所でサマーキャンプを開催します。  2018年7月31日 16時56分 日本ロボット株式会社)

愛知県

愛知教育大学と連携したプログラミング授業の様子が放映されました!2017/11/30/Thu techkidsschool.jp

プログラミング授業@豊橋市立高根小学校(愛知県)2018年7月

三重県

鈴鹿市

三重県鈴鹿市教育委員会は、小中学校でのプログラミング教育にヒト型ロボット「Pepper(ペッパー)」3台を取り入れた。論理的な思考力や問題解決力を育むのが狙いで、県内の公立学校では初めての試み。2020年度までに市内の全小中学校計40校で活用する。 ソフトバンクグループなどが実施するプログラムに参加した。市はプログラミングソフトなどと合わせてペッパーを使う。リース費用は3年で約233万円。 導入校で児童・生徒は、ペッパーを動かしたり、会話させたりするプログラミングに挑戦する。1クラス当たり270分以上の授業。小学校の場合、45分授業で6コマ以上となる。(ペッパー先生、着任 プログラミング授業に活用 三重・鈴鹿市 2018.6.23 10:06 産経新聞)

滋賀県

  • 平成29年度(2017年度) 情報教育に関する研究 小学校におけるプログラミング教育のあり方-プログラミング的思考を育む授業パッケージの開発を通して- 滋賀県総合教育センター 野 阪 健 太 郎 (PDF)

京都府

村田製作所は2020年にも、京都府内にある一部の小学校のプログラミング教育に協力する。20年度の新学習指導要領から、小学校はプログラミング教育が必修になる。これを受けて、一部の地方自治体の教育委員会と、カリキュラム内容などの協議を始めた。同社が手がける電子部品やセンサー技術などを使った球(たま)乗りロボットのユニット「村田製作所チアリーディング部」を活用する。(“村田製作所チアリーディング部”小学校のプログラミング教育に一役 2018年09月16日 日刊工業新聞ニュースイッチ)

  • 村田製作所、プログラミング教育に協力 京都の小学校で (2018/9/14 05:00 日刊工業新聞 閲覧は要登録)

大阪府

株式会社ヴィリングが運営する小学生向けSTEM・プログラミング教育スクールのSTEMONは、平成29年度に続き平成30年度も大阪市プログラミング教育推進事業の協力事業者に選定されました。当事業は、平成32年度のプログラミング教育必修化に先駆けて小中学校における授業づくりや出前授業の実施を行うために協力事業者の公募を行い、大阪市の小学校が自立的にプログラミング教育を推進するための基礎作りを目的としています。STEMONでは、2014年から民間および公教育でプログラミング教育を実践してきたノウハウを活かし、指導案作成支援や研修プログラムの作成、出張授業講師などを担当してまいります。平成30年度にSTEMONが担当させていただく小学校は「大阪市立本田小学校(銭本校長先生)と大阪市立森之宮小学校(松田校長先生)の2校です。(2018年5月14日 stemon.net)

兵庫県

奈良県

和歌山県

鳥取県

島根県

岡山県

2020年度に小学校で必修化される「プログラミング教育」について、岡山市の児童が平等な教育を受けられない可能性が出ている。授業に必要なコンピューターや無線LANの普及が遅れているためだ。(岡山市「プログラミング教育」に暗雲 PC普及遅れで 会員限定有料記事 毎日新聞2017年5月11日 09時10分)

広島県

山口県

小学生プログラミング教室のご案内 6月30日(土)から、本学を会場に「小学生プログラミング教室」を開催します。 このプログラミング教育は、キッズカレッジ・オブ・プログラミング実行委員会(委員長:見山友裕 山陽小野田市立山口東京理科大学教授)が主催するもので、子ども向けのビジュアルプログラミング言語「Scratch(スクラッチ)」を中心としてプログラミングを学び、簡単なゲームを作成するほか、発光ダイオードやモーターを利用した実験工作や、レゴロボットのプログラミングキットを活用したロボットづくりに挑みます。 対象者は小学校4~6年生。来年3月までの全10回、毎月第4土曜日に、山陽小野田市立山口東京理科大学の総合教育センター棟で行います。(山口東京理科大学 2018/05/31)

徳島県

香川県

愛媛県

高知県

福岡県

平成30年度フクオカRuby大賞受賞!福岡発のプログラミング教育アプリ「スプリンギン」によるプログラミング教育公開授業を開催!
いま、高度IT社会の到来や、2020年の小学校におけるプログラミング教育導入を受け、子どもたちに対するプログラミング教育のあり方が関心を集めています。 こうした中、本県のデジタルコンテンツ企業「株式会社しくみデザイン」(福岡市)が、福岡県発のプログラミング言語「mruby」を採用したプログラミング教育アプリ「スプリンギン」を開発。今年8月に、フクオカRuby大賞および福岡県知事賞を獲得しました。 このアプリは、プログラムの専門知識がなくても直感的な操作で、お絵かきを楽しむようにプログラミングの基礎を学ぶことができる画期的な製品です。世界的に著名なプログラミング言語Rubyの開発者のまつもとゆきひろ氏(福岡県Ruby・コンテンツビジネス振興会議会長)も、同社の製品を「プログラミングの楽しさと奥深さを学ぶことができる」と高く評価するなど、「スプリンギン」は、プログラミング教育のモデルとなる可能性を秘めています。 そこで、福岡県教育委員会と福岡県商工部(福岡県IoT推進ラボ)が連携し、新宮町のICT拠点校である立花小学校において、児童を対象としたプログラミング教育公開授業を開催することとしましたので、お知らせします。 ワークショップでは、実際に子どもたちがゲームアプリを作成し、自ら発表を行います。発表会は小川洋福岡県知事も視察予定です。日時 平成30年11月12日(月曜日) 9時45分~11時35分 ※2~3時間目 (福岡県)

「第10回フクオカRuby大賞」と「福岡県知事賞」を受賞したご縁もあり、11月12日(月)に、福岡県内の小学校(新宮町立 立花小学校)で、Springin’を使った「プログラミング教育」の公開授業を行いました。(【実践事例】プログラミング教育の公開授業を福岡県の小学校で行いました 2018-11-19 株式会社しくみデザイン SHIKUMI DESIGN Inc.)

佐賀県

武雄市

「プログラミング授業で子どもたちが身に付けた力というのは、(1)プログラミングする力、(2)みんなと協力して取り組む力、(3)粘り強く考える力です。ブロックを使ってどのような順番がいいか変数を用いて考えたり、2人組、グループで、またクラス一丸となってプログラミングに参加したり、限られた時間で精いっぱいやり抜くという力が確実に身に付いていると感じます。失敗しても踏ん張って考える力もついています」

武雄市では、1年生全部と2年生の大半を小学校の先生が授業を行い、2年生の一部と3年生については、ディー・エヌ・エーのエンジニアのサポートを受けながら授業を行った。… 同校には現在、7人の支援員がいて、月1回から2回、プログラミングの授業の際に学校の先生のサポート役として授業に入っている。7人はパートだったり、教員を定年退職した人だったり経歴はさまざまだ。(プログラミング先進地、武雄はここまでやる 公立小学校でいったいどこまでやれるのか 小宮山 利恵子 : リクルート次世代教育研究院 院長  2017/03/23 6:00 東洋経済ONLINE)

長崎県

島原市

島原市では、2020年から始まるプログラミング教育の必修化を見据えて、昨年10月と本年3月に小学生を対象にプログラミング講座を開催しました。また、併せて、プログラミングを教える人材(プログラミングトレーナー)の育成に向けて公募を行うとともに、プログラミングトレーナーを活用したプログラミング講座の開催を希望する企業を募集しました。 そして、今般、市内企業の(株)ケーブルテレビジョン島原 様において、平成29年7月1日より、島原城下プログラミングスクールが開校されることとなりました。このスクールで、島原市がプログラミング研修を実施し、終了した3名のプログラミングトレーナーが小学生にプログラミングを教えることとなります。(プログラミングスクールの開校について 2017年6月6日 島原市長公室 政策企画課 島原ふるさと創生本部)

熊本県

大分県

宮崎県

子ども統計プログラミング教室を開催しました 本県では、統計の作成や利活用において重要なツールであるプログラミングを通じて、統計を身近に感じてもらえるよう、平成30年8月18日(土曜日)に、小学生を対象とした「子ども統計プログラミング教室」を開催しました。講師には、株式会社ナチュラルスタイル代表の松田優一氏、株式会社BInc.代表取締役社長の福野泰介氏をお招きし、県内の小学校から参加した小学5,6年生30人に対し、以下のようなことを教えていただきました。

こどもパソコンichigojamの組み立て
プログラミングによるLED電球の点滅の制御(通称エルチカ)
高千穂の神々をテーマとした神避けゲームの作成
ゲームのスコアの度数分布作成やWeb上でのランキング作成 (2018年8月28日 宮崎県)

鹿児島県

沖縄県

半年間で計100時間のプログラミング学習を無償で受けることができる「CA-Frogsキッズプログラマー特待生(※1)」に選ばれ、2017年7月から本格的にプログラミングを学び始めた結葉さん。(沖縄の小学生がアプリ開発(1)多言語対応で「ベジタリアンを支えたい」 2017年12月12日  琉球新報STYLE

小学1年生の時に、電力会社が開催するイベントにお母さんと参加したことがきっかけでプログラミングの存在を知ります。… 当時は小学生がプログラミングを学べる場所がなく、イベントの時に知ったプログラミング学習言語「Scratch」を独学で学習し始めたそうです。… 小学5年生の時にプロも使っているMicrosoft社の開発ツール「Visual Studio(ビジュアルスタジオ)」の本を見つけ、「面白そう!」と思い購入しました。… 特待生に選ばれた森智さんは、HPなどでも使われているHTMLやJavaScript、CSSを学習し、Webブラウザ上で動くアプリを開発しています。(プロも驚きのスキルと発想! 沖縄の小学生がアプリ開発(2)2017年12月13日  琉球新報Style)

11歳が自作のiPhoneアプリに込めた願い 沖縄の小学生がアプリ開発(3) 2017年12月14日 琉球新報Style

 

参考(プログラミング言語)

  1. Scracth Scratchは、特に8歳から16歳向けにデザインされていますが、すべての年代の人々に使われています。
  2. What’s New in Scratch
  3. 「はじめてのプログラミング授業実践」(ブロック型言語のScratchでプログラミング指導を学ぶ)指導者向けテキスト プログラミング教育の必修化の背景から、プロック型言語「Scratch」(スクラッチ)の基礎知識や操作方法の解説、具体的なプログラミング演習 指導例(小5 算数 正多角形描画プログラム)までを掲載。自治体教育委員会や学校でのプログラミング教育の研修テキストとしても最適です。※申込受付は終了しました 2018年05月25日 DISの教育ICT総合サイト
  4. ScratchJr

 

参考

  1. 日本でも!プログラミング教育先進都市は?どんなことをやっているの? 2018.07.26 コエテコ 【佐賀県武雄市】2014年からプログラミングの授業を実施【千葉県・柏市】2017年から全小学校でプログラミング教育を実施
    【埼玉県・戸田市】民間企業と協力し、プログラミングの授業を実施

研究者のための科学英語プレゼントレーニング大学院講義

研究者になるためには、英語での研究成果発表が必須。ですが、多くの研究者は正規のトレーニングを受けることなくプレゼンを行ってきたのではないでしょうか?

プレゼンテーションの組み立てや効果的な英語のフレーズを知っていれば、もっと伝わるプレゼンになるはず。そこで、研究者や大学院生にきちんとプレゼンの技法を教える取り組みを行っているという総合研究大学院大学の事例を紹介します。

 

大学院における英語教育の実情

平成24年の報告書ですが、日本の大学院では研究者になるために必要な実践的な英語教育がほとんど行われていないという実態が明らかにされています。

大学院レベルで,英語が使える研究者を養成する教育プログラムを提供されたことがありますか。
ない:274(86%)
ある:46(14%)

(参考 ⇒ 報告書(アンケート調査)日本の研究者と英語の必要性:日本の高等教育研究機関における英語サポートプログラム構築のために 平成24年9月28日 﨑村耕二 深田智 河野亘 PDF)

そのため、実験で忙しくしている大学院生やポスドクは、学会発表、セミナー、論文執筆に必要な英語力を系統だてて効率よく学ぶチャンスがありません。

 

大学院における英語教育の取り組みの実例

最近、大学院生や研究者のための英語プレゼン技法「遺伝研メソッド」なるものを紹介するセミナーが全国各地の大学等で開催されているのをネットで見かけるようになりました。「遺伝研メソッド」のベースとなっているのは、遺伝研(国立遺伝学研究所)の大学院生向けの実践的な講義内容であり、それを書籍化したものも販売されています。

遺伝研メソッドで学ぶ科学英語プレゼンテーション[動画・音声付き]
感じる力、考える力、討論する力を育てる
著者 平田 たつみ (著者) タジ・ ゴルマン (著者) 広海 健 (著者)
発売日 2016/01/28 価格 3600円(税別)  発行:dZERO → 出版社商品紹介サイト

 

遺伝研メソッドを読んで

自分もこの書籍を読んでみました。英語やプレゼンテーションの本は探してみると既にたくさん出版されていますが、この本が他書と違うところは、プレゼンにとどまらずに研究の進め方を考えさせられる点でしょう。研究成果のプレゼンの内容は、自分の研究における思考過程そのものですから、当然そうなるわけで、両者は切り離して考えることなんてできないのです。良いプレゼンとは何かを悩み始めれば、必然的に、本来なら良い研究をどのように進めてくるべきだったのかという反省を強いられます。いかにして研究を進めるべきか、そのへんの脳を強く刺激してくれる本でした。放置型のラボにいる大学院生がこの本を手にすれば、強力な指導教官を手に入れたも同然というと言い過ぎでしょうか。まあ、本の内容をどれだけ取り出せるかは、結局、読み手、使い手の意欲・能力次第でしょう。よっぽど優秀な人は別として、多くの大学院生にとっては一読して消化吸収するにはあまりに大変な内容なので、実際に学会発表やセミナーを多少経験した若手研究者あたりが、一番得るものが多い本だと思いました。

 

英語プレゼン実践の出張講義サービス

日本の多くの大学院では、科学英語教育がほとんどカリキュラムに組まれていません。これは、適任の講師がいなかったりカリキュラムが開発されていないせいでしょう。そのようなニーズにこたえるべく、遺伝研メソッドの著者らは、科学英語プレゼンテーションの講義を全国の大学や研究教育機関へ「出前」するサービスを提供しているようです。2日間コースが基本で、実践練習などが含まれているみたいです。どうしても2日間で開催できない場合には、1日に濃縮したコースもあるそう(下記リンク参照)。独自のカリキュラムは持っていないが、大学院生や若手研究者の英語力アップを真剣に考える大学関係者の方は、このようなサービスの利用を検討されてみてはいかがでしょうか?

  1. 「遺伝研メソッド」科学英語プレゼンテーションの出前研修 ご案内PDF
  2. 高エネルギー加速器研究機構 英語プレゼンテーション短期コース 講演者 Dr. Todd Gorman

(*イメージ図です)

 

遺伝研メソッドの普及を目指して、執筆者自身によるセミナーも開催されています。

 

過去に開催された遺伝研メソッドのセミナー

  1. 東京大学
  2. 東邦大学
  3. 筑波大学
  4. 静岡大学
  5. 京都大学
  6. 大阪大学
  7. 神戸大学
  8. 広島大学
  9. 熊本大学
  10. 長崎大学
  11. 情報システム
  12. 統計数理研究所
  13. 第57回⽣命科学夏の学校
  14. 第3回学術英語学会研究大会
  15. その他、国内外多数

 

食感を表す日本語

味覚は、甘味、酸味、塩味、苦味、うま味の5つが基本味とされていますが、食べ物を口に入れたり噛んだりしたときの食感も、食べ物を味わう際の重要な情報です。口腔内の触覚情報と基本味の情報が脳内で同時に処理されることにより味覚が作り出されていると考えられます。

日本の食文化の豊かさの表れでしょうか、日本語には食感を表現するオノマトペ(onomatopee 擬声語。擬音語と擬態語)が数多く存在します。Eテレの番組『ろんぶ~ん』で、味覚が取り上げられたのに合わせて、食感を表現したオノマトペの用例をいくつか見てみます。ろんぶ~んで取り上げられた論文だけでなく、味覚を表す日本語に関する論文は非常に数多く執筆されています。

【カリカリ】今まで食べたことのないコクのあるカレー味です。エビが嫌いな自分にも満足でき、なんといってもカリカリ感の触感が素晴らしい。(岩塚製菓 大人のえびカリ 95g×12袋 アマゾンレビュー)

【くにゅくにゅ】冬のメジナは皮と身の間に、たっぷりと脂がのっています。美味しい脂と皮を食べる刺身がコレ! プルプルくにゅくにゅした歯応えと、たっぷりの旨味を堪能してください。(メジナの三枚おろし 美味極楽)

【コリコリ】振りナマコは、塩でヌメリを振り落としたもので、生のコリコリとした食感が特徴的です。(青ナマコ酢!振りナマコと茶振りナマコ!? 酒器と料理で美味しくなるお酒)

【シャクシャク】一度食べたらやめられない!!軽くてシャクシャク、おいしいラングドシャです★何度も焼くのは手間がかかるけど、出来たときの喜びはひとしお(シャクシャク★ラングドシャのシガレット クックパッド)

【しゃりしゃり】ポッカサッポロフード&ビバレッジ株式会社は、果肉食感飲料「ほおばる果実」シリーズより、「つぶたっぷり贅沢みかん」「サクサク角切り贅沢りんご」に続く新たなフレーバーとして、「しゃりしゃり贅沢梨」を2018年8月20日(月)より新発売します。… 果汁にはみずみずしい味わいが楽しめる“和梨”を使用し、果肉にはしゃりしゃり食感が楽しめる“雪梨”を使用するなど、素材にこだわりました。新商品「しゃりしゃり贅沢梨」は、まるで梨をほおばっているかのような味わいで、小腹を満たすとともに贅沢な気持ちにさせてくれます。(2018年08月17日 商品・CM・キャンペーン~梨のしゃりしゃり食感で、新たなおいしさ~「しゃりしゃり贅沢梨」2018年8月20日(月)より全国で新発売 POKKA SAPPORO)

【ふかふか】原材料にこだわった食パンは、老若男女問わず大人気!もちもちふかふかの食パンは、一度食べたら幸せ気分が味わえますよ。(ふかふか食感に夢心地!全国進出の食パン専門店「一本堂」とは macaroni)

【パリポリ】昆虫だってからっからに乾燥してパリポリさせれば香ばしくってうまいものなのかもしれない。(パリポリといけるか!?米アマゾンで素材本来のおいしさを堪能できそうな「ミミズのジャーキー」が売られている件 2018年04月04日 カラパイア)

【ぽくぽく】強火で水分を飛ばしたカボチャはぽくぽくで美味しいですよ。(cookpad.com)

【ほこほこ】じゃがいもをよくいためることで、煮崩れしにくくなり、ほこほこに仕上がる(plaza.rakuten.co.jp/airballoon)

【ポソポソ】たくさんいただいた大きなリンゴがポソポソしていて、そのままだと美味しくありません。(ぽそぽそしたリンゴ  とくっち.com)

【ポニョポニョ】おまんじゅうのような見た目のシュークリーム「ポニョポニョ」(1個150円)。多いときで1日1万個を売り上げるというこのポニョポニョは、押すと跳ね返ってくるポニョポニョとした弾力のある生地が人気で、モチモチのシュー生地からあふれ出すとろとろのカスタードクリームが口の中で一体になると、自然と笑顔がこぼれるという一品。(gnavi.co.jp)

【もっちり】いつものカントリーマァムよりもっちりしているような気がしました。(不二家 カントリーマアム 香るさくら 袋8枚 もぐナビ)

 

参考

  1. ろんぶ~ん 「食欲の秋」に読みたい論文。日本語食感表現のすべて&食欲の正体? Eテレ 2018年11月8日放送 番組サイト
  2. 日本語テクスチャー用語の収集 早川 文代, 井奥 加奈, 阿久澤 さゆり, 齋藤 昌義, 西成 勝好, 山野 善正, 神山 かおる 日本食品科学工学会誌 / 52 巻 (2005) 8 号 PDF 445語
  3. 早川文代(2009) 「現代日本人の食感表現」日本家政学会誌 Vol.60 No.1 pp.69-72 PDF
  4. おいしさを伝える表現力を磨こう! http://itudemo-super.com
  5. 「食べる」の音 ~感性豊かな日本語のオノマトペの世界~ 2017.1.12 hapiku.com
  6. 【食感を科学する!】「もちもち」「カリカリ」などのオノマトペ検索が人気な理由とは? クックパッドニュース 2015/07/12
  7. 食に関する日本語テクスト中におけるオノマトペの振る舞いについて 高崎 みどり お茶の水女子大学 PDF
  8. 博士論文 食 べ物 のおい しさを表 す こ とば に関す る研究 2014年 松 尾 章 子 PDF
  9. 金沢食文化発信映像 「ごちそうオノマトペ」
  10. お菓子のキャッチコピー研究 ~言葉の誘惑~ 国語表現ゼミナール 指導教員 野浪正隆 第51回大阪教育大学国語教育学会 2016年12月23日 於 大阪教育大学 柏原キャンパス WEB

 

学校に校則は必要か?【アタリマエを疑え!】

学校が鬱陶しくて窮屈な場所だったとしか自分には記憶されていない理由は、全員が同じときに同じように振舞うことが強制され、生活の細々としたところまで学校に管理されていたからではないかと思います。研究者という職業は、人と同じことをやったら仕事になりません。誰もやらないことだけれども自分だけがその面白さに気付いているような事を見つけて、一人だけ他人と違うことをやるのが仕事です。明らかに、校則に縛られて中高の生活を送ることとは、生きる態度が正反対だと思います。先生が生徒を管理しやすくするための校則は、自主性を育てるうえで害にならないのでしょうか?日本の校則に纏わる事情をまとめます。

  • 授業中のトイレは男子1分・女子3分以内
  • 女子生徒の下着は白
  • 男女の距離は2メートル以上離れる
  • 日焼け止め禁止
  • マフラー禁止(盗まれるのを防ぐため)
  • ペットボトルを持ち込まない
  • ポニーテール禁止(襟足が感情をそそって刺激的なため)(ブラック校則に非難の声 「授業中のトイレは男子1分・女子3分以内」とか先生ってヒマなの? 2017年12月20日 11時59分 J-CASTテレビウォッチ livedoor.com)

 

校則に関する学校側の本音

ウワサの保護者会「校則スペシャル(後編) 10代の本音VS学校の本音」(*DAILYMOTION動画は削除されたようです)

【パネリスト】荻上チキ,春名風花,井上咲楽,東京理科大学教授…八並光俊,金城学院大学教授…原田琢也, 【出演】教育評論家…尾木直樹, 【司会】高山哲哉,【語り】宮島史年  (2018年2月24日放送分)

 

日本一校則が厳しい高校

男子は頭髪を染めているか耳や目、襟?にかからないかを見て、女子は頭髪を染めているかパーマをかけているかピアス穴をあけているかスカートをあげすぎていないか、爪を伸ばしすぎていないか(普通の爪で引っかかるのでみんな深爪です)等を見られます ちなみにひっかかると四回程度で停学になるそうです それだけで辛いのに女子の検査をする人に男性教師を使われて執拗に髪を触られたりベルトの確認のためにブレザーをあげて見せるのが苦痛でなりません(学校での服装検査が苦痛です 2014/4/1316:58:30 YAHOO!JAPAN知恵袋)

  1. 「この校則じゃあ、いかんと思った」(まるでハガキのように。 ほぼ日)
  2. 聞いてください!ウチの変な校則!! 集計期間:2016/09/08 – 2016/10/05 pictlink.com

 

日本一校則がゆるい高校

日本で一番自由な校風の高校はどこでしょうか?

校則ではないですが、生徒が考えた禁止事項があります。『麻布3禁』というもので、(1)校内での麻雀禁止、(2)授業中の出前禁止、(3)校内を鉄下駄で歩くことの禁止です。(茶髪も私服もOK、校則のない「麻布学園」校長が語る「自由」を育てることの大切さ 弁護士ドットコム 2018年02月12日 09時54分)

校則 緩い。とにかく緩い。無いに等しいです。ピアスも髪染めもスカート短くてもネイルしててもなんでもOK! 校則=法律と生徒間では言われるくらい本当に自由な学校です。先生的には自分で考えてお茶高生として恥じない格好をしてればいいという感じがします。ピアス、髪染め、メイク、バイトOKなのでとくに行事前は皆個性豊かになります。(お茶の水女子大学附属高等学校 みんなの高校情報)

高田高校は全国でも珍しい校則の無い学校です。(新潟県立高田高等学校 PDF)

  • アルバイトしてる人いますよ、友達には2.3人います
  • 化粧してる人はたくさんいますよぉ。
  • 金髪ド派手な方が東大に推薦で合格したりするしね。
  • 南は大学と同じ位自由 勉強するしないも自由 化粧するしないも自由 恋愛するしないも自由(教えて!札幌南高校 掲示板)

私の卒業した札幌西高も、 旧制二高と呼ばれていて伝統のある学校でした。皆さんはいま制服を着ていますが、 私の高校は、高校全共闘というものがあったときに、制服を撤廃したんです。 …  それから学校から与えられた校則を撤廃して毎年生徒の自主性の中で一つ一つ校則を作っていこうということになりました。 … 基本的にはとても自由な高校で、制服はないし、基本的な校則もないし、 髪型とか耳のピアスとかも自由で、もっといえば、 お化粧していても何か言われることは本来的にはなかったんです。)2000年6月19日 作家 谷村 志穂 hitotsubashi-bks.jp)

  • 校則 服装は自由、携帯も授業中以外は自由、昼休みに近くの飯屋に行くのもあり、アルバイトもあり。染髪もあり。大学並みに緩い。
  • 校則は無いに等しいです。ピアス、染髪、メイク、など特に禁止はされていなく、全て自分で考えて行動しろと行った感じです。金髪の人も結構いたりしますが、そういう人に限ってめちゃめちゃ頭良かったりします。(みんなの高校情報 札幌市西高等学校 口コミ)

一番校則が緩いのは県立のトップ校です。髪染め、化粧OK、携帯は授業中に音が鳴らなければ使用OK(わからない単語の検索してます)、私服でした。(高校って偏差値高いほど校則はそんなにきつくなくてひくいほど校則はきついんですか? YAHOO!JAPAN知恵袋 2015/9/1401:33:12)

校則 比較的、都立の高校の中ではゆるく、私服での登下校が許されています。又、化粧、ピアス、携帯持ち込みなども大丈夫。(田園調布高等学校 口コミ)

私の通う高校は校則が緩かったが、その子が通う一番偏差値の高い高校はさらに校則が緩かった。一番偏差値の高い高校が県で1番校則が緩く、私の通っていた高校は県で2番目に校則が緩かった。それは私達が校則に縛られなくても品行方正な振る舞いができる生徒達だと思われていたからだと思う。(実際にそれができていたかどうかはわからないが、周りからはそう言われることが多かった)私の通っていた高校は、教科書は全部置きっぱなしでも良かったし、休み時間は買い食いも自由だった。(偏差値が高い高校は校則がゆるいという事実 20170930 フリーランサー花子の日記)

ハマトラの人@在校生 [ 2018/02/28(水) ] ゲーム・マンガを持ってくる、お菓子を食べる(授業中及び飲食が禁止されてる場所では不可)、寄り道をする、化粧をする、(ピアス等の)アクセサリーをつける、髪を染める等々。でもパーカー等のフード付きの上着を着るのはダメです。また外部からの人が来る授業等がある場合、先生から正装で来なさいと(伝達ミスで)指示がなくても正装でないとあとで怒られたりします。(教えて!みなと総合高校 掲示板) (参考:みなと総合高等学校 学校生活のきまり)
校則は一切ありません。髪染めピアス私服全てOKです。またバイトも自由にできます。ですが、一部の運動部や吹奏楽部の大会期間は髪染め禁止なので注意が必要です。(神奈川県立希望が丘高等学校 みんなの高校情報 minkou.jp)
 
  1. 東京都の高校の校則ランキング 
  2. 日本の中で一番、校則が緩い高校はどこですか? YAHOO!JAPAN知恵袋
  3. 「校則なし」「制服なし」の高校と東京大合格率の意外な関係とは?(小林哲夫2018.11.18 08:00 AERAdot.)

 

校則は誰のためにある?

代理人の弁護士は「ブラック校則を根本的に解決したいなら、生徒、保護者らの意見を聞くべきだ。『ルールだから』と言う教師ばかりで、『生徒のため』がない」と話す。(「黒染め訴訟」が波紋=時代遅れ校則を廃止-大阪の府立高校 2018/10/10-05:21 JIJI.COM)

 

遅刻指導

学校のルールが厳格に運用されたことで生徒が命を落とした事件として、1990年7月に神戸市の高校で起きた「校門圧死事件」がある。遅刻指導をしていた教師たちが校門近くでハンドマイクを持ち、「あと○分!」とカウントしていた。午前8時30分のチャイムとともに、教師の一人が重さ約230キロの鉄製のスライド式の門扉を閉めた。そのときに駆け込んでいった女子生徒が頭部を挟まれ、死亡した。(「ブラック校則」が子どもを殺す。学校で悲劇を繰り返さないために 2018/08/28 06:01 小林明子 BuzzFeed)

「なんでアタシらが学校に対して怒らなあかんの?」
ぼくは愕然として言葉を失った。学校の管理主義によって友人が殺された、という認識がまるでないのだ。今回の事件が、ほんとうに「単なる事故」としてしか、彼女らにはとらえられていない……。次の瞬間、さらに恐ろしい光景が目の前で展開された。一人の教師が慌てて中から出てきて、必死で生徒らをなだめ、校門の中へ何とか彼女らを押し入れた。なんという絶望的な構図あろうか。生徒が一人、実質的に学校によって殺されるという事件が起きていながら、生徒が学校を守り、また教師がその生徒たちを守る。(何が死の校門を押させたか?『校門を閉めたのは教師か』に収録)*太字強調は当サイト

  1. 神戸高塚高校校門圧死事件(ウィキペディア)
  2. 校門を閉めたのは教師か―神戸高塚高校校門圧殺事件 外山 恒一, はやし たけし 1990/11/1 駒草出版
  3. 先生、その門を閉めないで―告発・兵庫県立神戸高塚高校圧死事件 保坂 展人, トーキング・キッズ 1990/9 労働教育センター
  4. 校門の時計だけが知っている―私の「校門圧死事件」 細井 敏彦 1993/4/1 草思社

 

朝の校門指導

  1. 毎日朝の校門指導では、挨拶指導はもちろん、登校での制服着こなしについての指導や、遅刻した生徒に事情を聞き、場合によっては注意をします。各学年担当教員が、毎日校門に立ち丁寧に教育をしていきます。(郁文館高等学校)

身だしなみの指導

服装や身だしなみに関して校則や指導がある高校とない高校に分かれるようです。指導の例を紹介します。

◆頭髪指導   ~茶髪やパーマ、頭髪の加工を防ぎ自然な頭髪を維持する指導~

・地毛の確認(保護者に事前確認)
・頭髪検査と指導(定期考査毎)
・黒染め指導(学校指定の黒染め液)
・再登校指導(家庭に連絡し、黒染め後、再登校し点検を受ける)

◆服装指導   ~制服の正しい着用を励行し校則を守らせる指導~

・スカート検査(違反改造の禁止)
・スカート指導(預かり指導、再購入、復元)
・朝の玄関指導(スカートを長くさせる指導)
・昼の巡回指導(廊下に立ってスカートを指導)
・放課後居残り指導(スカート反省作文)
・指定ポロシャツ、指定カーディガン、ベスト着用指導
・上靴指導(かかと踏み禁止)

◇身だしなみ指導   ~高校生らしく健康的で清楚な姿を実現する指導~
・身だしなみ点検(12項目)
・アクセサリー指導(ピアス、指輪、ネックレス等は預かり指導)
・ネクタイ、リボン、ボタン指導
・Yシャツ出し、ズボン指導
・化粧マニキュア指導(化粧品持込禁止、マニキュア落とし)

毎日のねばり強い継続的な指導が健全な学校・家庭・社会を作ります。平岸高校は、熱心な学習進路指導・活発な部活動・本校の生活指導を理解し、たくましく、学ぶ意欲あふれる生徒の入学を願っています。(札幌平岸高校 生徒指導部)

 

持ち物指導

  1. 岐陽高校体罰生徒死亡事件

 

髪染め

  1. 日本の女子高生、学校から「髪を黒く染めるよう強要」 賠償請求 (2017年10月30日 BBC NEWS JAPAN)大阪府内の公立高校に通っていた女子生徒は、生徒の髪色を黒と定める校則に従わわないなら、退学するしかないと言われていた。報道によると、髪の染料のせいで女子生徒の頭皮と髪は痛んでしまったという。府立懐風館高校は、生徒の髪染めや脱色を禁止するための校則だと説明している。女子生徒の母親が高校に対し、生まれつき髪色が茶色いのだと説明していたにも関わらず、指導があったとされる。
  2. 黒染め強要の日本。一方、欧米では「クレイジー」な髪で学校に集合しちゃう「クレイジーヘアデイ」のインスタが可愛い♡ (錦光山 雅子 Masako Kinkozan 2017年11月10日 16時52分 更新 2017年11月11日 11時49分 JST HUFFPOST)
  3. 私は日本の学校に通った外国人。「黒髪ストレート」の校則と立ち向かった話 地毛と言っても誰も信じてくれなかった(Kyla Ryan カイラ ライアン 2017/11/01 16:01  BuzzFeed)

 

校則は守るべき?

福岡県の高校2年生を対象に、2001年、2007年、2013年と3時点にわたって実施された調査の結果である。「学校で集団生活をおくる以上、校則を守るのは当然のことだ」という質問への回答は、3時点で大きく変化している【図2】。 全体(男子・女子)の傾向として、「そう思う」「どちらかといえばそう思う」という肯定的な傾向が、2013年では87.9%に達している。大多数の生徒が校則を守ることは当然と考えている。しかもそれは2001年の68.3%から、約20%もの大幅な増加である。さらには「どちらかといえばそう思う」はほとんど変化がなく、「そう思う」というより積極的な回答が増えている。 この結果を踏まえて今日の中高生における校則への感受性を想像すると、複雑な思いになる。なぜなら、非合理または理不尽な校則が今日も通用している一方で、生徒らはそれらの校則を守るべきと考えている可能性が見えてくるからである。(校門圧死事件から30年――理不尽すぎる「ブラック校則」の闇が深くなっている 内田 良 2018年10月08日 07時00分 文春オンライン @nifty)*太字強調は当サイト

 

校則に関する文部科学省の見解

学校の姿勢がともすると人間味ある指導に欠けたり、社会の常識とずれ、生徒の自発性や自主性を尊重していないとの指摘がなされ、校則等の見直しと指導の改善が求められてきた。(校則見直し状況等の調査結果について 平成三年四月一〇日 各都道府県教育委員会指導事務主管部課長・各都道府県私立学校主管部課長・附属学校を置く各国立大学事務局長あて 文部省初等中等教育局高等学校課長・文部省初等中等教育局中学校課長通知 文部科学省)

 

ブラック校則の撤廃

そして全国の中学・高校で沸き起こった最も身近な「闘争」は「丸刈り強制校則の廃止」と「制服の廃止・自由化」を求めるものであった。「私」が通っていた山梨県の小さな中学校も例外ではなく、生徒会役員選挙の争点が校則の見直しだった。全校集会を開き、生徒同士はもちろんのこと、教員と対話し、白熱した議論を闘わせた。そもそも髪型は、着る服は誰が決めるのか。いずれも誰かに強制されるものではなく、一人ひとりが自己決定するものであること、選択する自由は当事者にある等々。鍵言葉は、尾崎豊の「15 の夜」の歌詞ではないが、「自由」・「抑圧からの解放」だった。「この校則なんか変!」と漠然とみんなが思っていたことが、「ある何か」をきっかけに「問題」として可視化され、その問題をみんなで共有されたとき、「普通」の生徒は「普通」の生徒ではなくなり、「私」から「私たち」へと問題の解決に向けて、意識を変え、動き出したのではないか。「普通でない生徒」に変身した「私たち」は、「丸刈り強制校則」を廃止することに成功した。制服は、記憶が定かではないが「標準服」という名目になったような気がする。(日本 NPO センター 視点・論点 変身する「普通の市民」 2012 年 9 月 20 日 日本 NPO センター副代表理事 萩原なつ子 PDF)*太字強調は当サイト

 

生徒を信頼するということ

School bag is heavy

 

学校の常識と社会の常識との間にある矛盾

  • 学校での化粧は非常識で社会に出ればすっぴんが非常識
  • 学校在学中の免許取得は禁止で社会に出れば免許がないと仕事できない
  • 学校は制服をちゃんと着なきゃいけないのに社会に出ればファッションセンスを磨け
  • 学生のうちは男女交際は好ましく思われてないのに 社会人になると結婚してないとあーだこーだ言われる
  • 学校では制汗剤も汗拭きシートも禁止、無香料でも  社会に出たら汗掻いたら汗拭きシートくらいしないと嫌がられる
  • 学生:みんなと同じ行動をしないと怒られる  社会人:自分で考えて行動しないと怒られる
  • 下着は白、社会に出たらバカにされる
  • 大半の教師が社会経験のない人ばかり https://girlschannel.net/topics/1804013/
  1. 学生時代禁止されていたおしゃれに未だ抵抗感が 2015年8月16日 0:15 発言小町

 

高校生の男女交際に関する校則

不純異性交遊は禁ずる。異性との交際においては、特に健全なつき合いをするように努める。(沖縄県立宮古総合実業高等学校 生徒の管理規則に関する規程 PDF)

特定の男子生徒と女子生徒が交際することは自他ともにマイナス面が多いため、男女交際は禁止する。(大阪桐蔭中学校高等学校 生徒心得 PDF)

内緒さん@一般人 [ 2014/09/29(月) ]男女交際は禁止です。もちろん明治同士も他校とも。… 片思いは認められています。ただ、遊びにいったり告白したりという行為は学校生活に支障をきたすため禁止されています。(教えて!明治学園高校 掲示板)

男女の交際 他から誤解を招かないように、すべて公正、明朗な態度を保つこと。(大阪府立北野高等学校 北野高校の校則について 「生活の手引き」(生徒手帳)より 指導部  PDF)

男女交際においては、お互いの人格を尊重し、健全な交際を心がけよう (岐阜県立大垣養老高等学校 生徒心得と学校生活のルール PDF)

高校生として、また一人の人間同士としても、健全な男女の関係というものは自ずからあってしかるべきであり、お互いの人格を十分尊重した好ましい人間関係を築いてほしいと願っています。(高校Q&A 四日市南高校への質問 三重県立教育委員会)

(1)男女交際は、社会の秩序を乱すような目に余る振る舞いや、一般的な道徳観に背くような行為は慎み、お互いに理解を深め、明るく誠実なかかわり方をすること。
(2)夏休みという解放感にひたり、不規則な生活や行動範囲を広げないこと。
(3)男女同士の夜間外出はしないこと。(五農生徒指導部夏季休業中の生活心得 PDF)

 

参考

  1.  妊娠した高校生の支援を考える(web-opinions.jp 2018.06.12)2018年3月末、文部科学省は都道府県教育委員会に対して行った高校生の妊娠に関する実態調査の結果を公表した。調査によると2015年・2016年度で把握している高校生の妊娠が2098件でその内約3割が自主退学している。この結果を見て、文部科学省は妊娠した高校生が学業を継続できるよう支援を求める通知を出した。
  2. 交際相手との「性的行為」理由に高校を退学させられた…妥当な処分なのか?(弁護士ドットコム 2016年06月23日 10時31分)高校は、男子学生が3年生だった2015年12月、交際相手と性的な行為をしたことを理由に退学処分を決定し、自主退学するよう勧めた。男子学生は転校を余儀なくされ、指定校推薦で進学が決まっていた関東の私立大から合格を取り消された。
  3. 妊娠中の高3女子生徒に体育の授業を要求 京都の高校、休学勧める(産経WEST 2016.6.15 12:13)京都府立朱雀高校(京都市中京区)が昨年11月、妊娠中の3年生の女子生徒(18)に、休学を勧め、卒業するには、体育の補習が必要と説明していたことが15日、分かった。 同校によると、昨年8月ごろ、女子生徒の妊娠が発覚。女子生徒は同級生との卒業を望んでいたが、高校側は11月ごろから、出産準備に専念するため休学するよう勧めた。その際、女子生徒の体育の成績が「1」のため、卒業には、球技や持久走などを含めた実技の補習が必要になると説明したという。 同校では、病気やけがの場合は「特別な事情」として配慮するが、「全日制では生徒の妊娠を想定しておらず、妊娠を特別な事情とは考えていない」と説明している。
  4. 児童・生徒の性に関する調査 (東京都幼・小・中・高・心性教育研究会 2014年12月 PDF)08 年調査と比較して、男子では 77.9%(77.0%)、女子では76.2%(73.8%)の生徒は「異性との交際がない」と答えており、男女ともに増加していること、「特定の異性と交際している」と答えた男子生徒が19.0%(20.0%)、女子では 22.9%(25.2%)であり、男女ともに減少傾向にあるということである。
  5. 高校生同士でセックスすると退学? 沖縄県立高生退学処分でネットは大騒ぎ(JCASTニュース 2011/12/ 7 18:50)沖縄タイムスなどによれば、性行為をしたとして今年退学になった生徒が、退学処分は校長の裁量権の乱用であり違法だとし、2011年12月5日までに那覇地裁に県を相手に訴訟を起こした。
  6. 1997性教育の課題 性教育を取り巻く状況(生徒規則)(1997-08-01 07:51:43) by 秋山繁治:岡山県内の高等学校27校(公立高校15校・私立高校 12校)を調査

 

校則と人権に関する裁判所の判例

  1. ブラック校則問題で裁判所がお茶を濁す事情 人権を侵害し尊厳を踏みにじる「学校の常識」(前川 喜平 2018/07/16 08:00 東洋経済ONLINE)この事件は最高裁まで争われたが、最高裁もこの高校がその教育方針を具体化するものの1つとして校則を定め、パーマを禁止することは「高校生にふさわしい髪型を維持し、非行を防止するため」であることから、社会通念上不合理なものとは言えないと判示した。

 

参考

  • https://www.keiwa-c.ac.jp/wp-content/uploads/2013/12/veritas20-03.pdf
  • http://ai.2ch.sc/test/read.cgi/newsplus/1513331925/
  •  「セウォル号の生徒たちには考える習慣がなかった」 教授が授業中に不適切発言(HANKYOREH ハンギョレ 2016-03-16 21:54 修正:2016-03-17 07:37 )今月10日、浦項(ポハン)工大コンピュータ工学科のホン・ソンジェ教授が担当する「大学生活と未来設計」(大生設)の講義を聴いたある学生が、この大学のSNS「浦項工大竹林」に文を載せ、「今日講義中に教授がセウォル号事件で檀園高の生徒たちが事故に遭った理由に関して、考える習慣がなく船舶管理者の指示を何も考えずに信じたためと話された」と書いた。さらにその学生は「講義の最後に、考えなければ檀園高の生徒と同じ目に遭うかもしれないと言われた。 セウォル号事件で大切な友人を失った者として、容認できなかった」と伝えた。 … 延世大でも理学部のある教授が新入生を対象にした実験室安全教育講義で「セウォル号事故の時に考えがある生徒なら(じっとしていろとの)放送には従わずに脱出しただろう」と話すなど、不適切発言で物議をかもしたことがある。

 

同じカテゴリー内の記事一覧

ジャーナリスト ジャマル・カショギ(Jamal Khashoggi)氏の死

サウジアラビアのジャーナリスト ジャマル・カショギ氏(Jamal Khashoggi 1958-2018)の死について報道を整理します。

サウジアラビア政府からの迫害を恐れてアメリカに在住していたジャーナリスト ジャマル・カショギ氏が2018年10月2日に結婚の手続きのためにトルコのサウジアラビア領事館を訪れたまま消息を絶っていましたが、領事館内で殺害されていたことが明らかになりました。サウジアラビア政府は関与を否定していますが、サウジアラビアのムハンマド・ビン・サルマン(Mohammed bin Salman) 王子の護衛など近い立場の人たちが暗殺団としてサウジアラビアからトルコへ派遣されていたそうです。サルマン王子は絶対的な政治権力を握っていますし、公開された情報だけみても王子の意思ではなかったと考えるにはあまりにも無理があります。

 

カショギ氏のムハンマド王子に対する批判

Is Saudi Arabia’s MBS really a reformer? | UpFront (Al Jazeera English 2018/03/24 YOUTUBE 22:46)

Mohammed bin Salman’s Saudi Arabia: A Deeper Look (2018/03/21 にライブ配信)

ニューズウィーク誌のインタビュー

  • JAMAL KHASHOGGI SECRET INTERVIEW: THE SAUDI JOURNALIST’S VIEWS OF ISLAM, AMERICA AND THE ‘REFORMIST’ PRINCE IMPLICATED IN HIS MURDER BY RULA JEBREAL ON 10/19/18 AT 3:04 PM NEWSWEEK

ジャマル・カショギ氏の最後のコラム記事

ワシントンポスト紙がカショギ氏が殺害される直前に受け取っていた原稿「Jamal Khashoggi: What the Arab world needs most is free expression」が公開されました。

アラブの国々のほとんどで、言論の自由が無いと言います。そのため、国民は情報を与えられることが全くないか、または真実ではない情報を与えられた状態で生活していると言います。

As a result, Arabs living in these countries are either uninformed or misinformed. They are unable to adequately address, much less publicly discuss, matters that affect the region and their day-to-day lives. A state-run narrative dominates the public psyche, and while many do not believe it, a large majority of the population falls victim to this false narrative. Sadly, this situation is unlikely to change.

カショギ氏はこのコラム記事の最後のパラグラフでは、アラブの人たちの声を外に伝え、また外の情報をアラブの人たちに伝えるような、政府の影響を受けないメディアを作らなければならないと述べていました。

The Arab world needs a modern version of the old transnational media so citizens can be informed about global events. More important, we need to provide a platform for Arab voices. We suffer from poverty, mismanagement and poor education. Through the creation of an independent international forum, isolated from the influence of nationalist governments spreading hate through propaganda, ordinary people in the Arab world would be able to address the structural problems their societies face.

 

カショギ氏の殺害事件とその後(ほぼ時系列まとめ)

婚約者がインタビューに応じる

ジャマル・カショギ氏の婚約者トルコ人女性ハティジェ・ジェンギズ(Hatice Cengiz)が事件後初めてトルコの放送局のインタビューに答えました。

 

  • Jamal Khashoggi fiancée Hatice Cengiz first television interview since the killing (NBCNEWS Oct. 27, 2018) 【動画】
  • サウジ カショギ氏の婚約者「犯行関わった者すべて 処罰を」(NHK 2018年10月27日 7時12分)サウジアラビアの当局者がトルコにある総領事館でジャーナリストを死亡させた事件で、ジャーナリストの婚約者が、事件後、初めて、地元テレビ局のインタビューに答え、「残忍な犯行に関わった者をすべて裁判にかけて処罰するよう求める」と訴えました。

サウジアラビア政府がついにカショギ氏殺害が計画的だったと認定

  • カショギ記者殺害は「計画的」 サウジ検察当局が公式見解(2018年10月26日(金)09時09分 NEWSWEEKニューズウィーク日本版)サウジアラビア検察当局は25日、反体制記者ジャマル・カショギ氏がトルコ・イスタンブールのサウジ領事館で殺害された事件は「計画的な」犯行だったと発表した。カショギ氏失踪を巡り、サウジ当局は当初関与を否定。その後、「過失により」死亡したと主張していた。
  • サウジの「汚れた皇太子」を待ち受ける結末 国際社会はカショギ氏死亡の説明に懐疑的(池滝 和秀 : 中東ジャーナリスト 2018/10/26 9:20 東洋経済ONLINE)サウジアラビア検察の発表を信用するとしていたトランプ大統領も、24日付のウォール・ストリート・ジャーナル紙のインタビューで、サウジアラビアを事実上統治しているのはムハンマド皇太子だと指摘し、「もし誰かが関与しているとすれば、彼になる」と、皇太子の関与説に傾いた。  コメント欄より:”サウジアラビアでは,反政府的な言動は「斬首刑」になる.サウジアラビアにしてみれば,『国内法に基づいて刑を執行した』程度の話なのかも知れない.そうであれば,サウジアラビアと諸外国(特に価値観を一にする先進諸国)との温度差がこれ程までに違うのはある種当たり前だし,逆に言えば,こちらの価値観でサウジアラビアを評するのも見当違いじゃないのか.トルコ国内のサウジアラビア領事館で起こった話だから,これ程までに問題になったが,仮にこれがサウジアラビア国内で起こった話だったら,ここまで問題視されたか?ムハンマド皇太子が王位継承権を握ってから死刑になった人の数が200人を超え,建国史上最大共いわれる中,注目された理由はトルコのしたたかさ故だろう.”

殺害されたカショギ氏の長男が、ムハンマド王子と面会し、王子から弔意を受けました。 自分の父を殺した張本人と対面するのはどのような気持ちでしょう。

(写真:BBC)

  • Khashoggi murder: Son arrives in US from Saudi Arabia (BBC 2018.10.26JST)
  • カショギ記者の息子が渡米 サウジ、出国禁止を解除か (2018/10/26 4:35 日本経済新聞)サラー氏は23日にサウジの首都リヤドの王宮で、弔意を伝えたサルマン国王やムハンマド皇太子とこわばった表情で面会する様子が報じられていた。事実上の最高権力者であるムハンマド皇太子を巡っては、殺害を指示・承認する立場にあったとの見方が根強い。
  • Why was MBS so afraid of Jamal Khashoggi? (By David Ignatius October 25 at 7:41 PM The Washington Post) サウジ王子はなぜカショギ氏をそれほど恐れていたのか?
  • 米CIA長官、カショギ氏殺害の音声記録を確認=関係筋 (REUTERS 2018年10月25日 / 19:59 ) [イスタンブール 25日 ロイター] – サウジアラビア政府に批判的だった著名記者ジャマル・カショギ氏がトルコで殺害された事件で、今週トルコを訪問したハスペル米中央情報局(CIA)長官がカショギ氏殺害時の音声記録を確認したことを、2人の関係筋が25日明らかにした。
  • サウジ・ムハンマド皇太子に届けられた? 殺害カショギ氏の生首 (東スポWeb 2018年10月24日 17時00分)生きたまま切断されたとも言われる遺体の頭部は「犬の首」と呼ばれ、ムハンマド皇太子のもとに届けられたという衝撃情報が急浮上している。
  • ‘Bring me the head of the dog’: How the man behind Khashoggi murder ran killing via Skype (Sydney Morning Herald 23 October 2018 — 7:32pm) And, according to two intelligence sources, he ran journalist Jamal Khashoggi’s brutal killing at the Saudi consulate in Istanbul by giving orders over Skype. Saud al-Qahtani, a top aide for Saudi Crown Prince Mohammed bin Salman, is one of the fall guys as Riyadh tries to stem international outrage at Khashoggi’s death. On Saturday, Saudi state media said King Salman had sacked Qahtani and four other officials over the killing carried out by a 15-man hit team. … Qahtani himself once said he would never do anything without the approval of his boss. “Do you think I make decisions without guidance? I am an employee and a faithful executor of the orders of my lord the king and my lord the faithful crown prince,” Qahtani tweeted last summer.
  • サウジ記者の遺体の一部「総領事公邸の庭で発見」(MSM.com 産経デジタル 2018/10/24 18:59) サウジアラビア人記者、ジャマル・カショギ氏がトルコのサウジ総領事館で死亡した事件で、英スカイニューズ(電子版)は23日、カショギ氏の遺体の一部が総領事公邸の庭園で発見されたと報じた。同氏の遺体は切断され、頭部は損傷していたとしている。同公邸は、総領事館から約500メートルの場所にある。

ムハンマド・ビン・サルマン王子がカショギ氏殺害事件について初めて語る

カショギ殺害を命じた張本人と思われる人物ですが、犯人は正義のもとに裁かれるべきと語っています。

Breaking News: Saudi Crown Prince speaks for the first time since Khashoggi murder

  • サウジ皇太子「非道な犯罪」 記者死亡に初言及(2018/10/25(木) 1:05配信 産経新聞 YAHOO!JAPAN)【ハタイ(トルコ南部)=佐藤貴生、ワシントン=加納宏幸】サウジアラビア人記者、ジャマル・カショギ氏=失踪時(59)=がトルコのサウジ総領事館で死亡した事件について、同国のムハンマド・ビン・サルマン皇太子(33)は24日、リヤドで開かれた投資会議で「非道な犯罪だ」「心が痛む」などと述べた。記者死亡への関与も疑われる皇太子が、事件について公に発言したのは初めて。
  • サウジ国王と皇太子が遺族に弔意 カショギ氏息子に電話(毎日新聞2018年10月23日 10時02分 最終更新 10月23日 10時02分) 【カイロ篠田航一】サウジアラビア人ジャーナリストのジャマル・カショギ氏がトルコのサウジ総領事館で死亡した事件で、国営サウジ通信などは22日、サルマン国王とムハンマド皇太子がカショギ氏の息子に電話し、弔意を伝えたと報じた。息子は2人に謝意を述べた、としている。皇太子が事件に関与した可能性も指摘される中、遺族に哀悼の意を表することで疑惑の目をそらす狙いもあるとみられる。

サウジアラビア人記者ジャマル・カショギ氏がトルコのサウジ総領事館で死亡した事件で、トルコのエルドアン大統領は23日、首都アンカラの国会でこれまでの捜査結果を発表し、「事前に計画された殺人だった」と認定した。「偶発的な死だった」とするサウジ政府の見解とは異なるが、関与が取りざたされているサウジのムハンマド皇太子への言及はなかった。(トルコ大統領「計画された殺人」 サウジ記者死亡事件 イスタンブール=其山史晃2018年10月23日19時37分 朝日新聞DIGITAL)

  • 実は大物!? 単なる記者ではない「カショギ氏」の素顔 ダイアナ妃『最後の恋人』のいとこ (2018.10.23 ZAKZAK) 米ワシントン・ポスト紙などによると、サウジ政府を批判するコラムを同紙に寄稿していたカショギ氏は、サウジ初代国王の主治医の孫で、武器商人として知られたアドナン・カショギ氏のおい。ダイアナ英元妃の「最後の恋人」といわれ、1997年にともに自動車事故で死亡したドディ・アルファイド氏はいとこにあたる。
  • サウジ人記者、死亡直前に皇太子と電話か(2018/10/22(月) 0:53配信 日テレNEWS24 YAHOO!JAPAN)トルコで起きたサウジアラビア人記者死亡事件で、地元メディアは21日、記者が死亡する直前にムハンマド皇太子と電話で会話し、サウジへの帰国指示を拒否していたと伝えた。サウジ政府は20日、サウジ人記者カショギ氏が総領事館内で「ケンカの末、死亡した」と発表した。こうした中、トルコのメディアは21日、カショギ氏が総領事館に入った後、ムハンマド皇太子と電話をさせられたと報じた。当時、アメリカに事実上亡命していたカショギ氏は、サウジに帰国するよう指示されたが、拒否したという。そして電話を切った直後に殺害されたと伝えている。

サウジアラビアの二転三転した説明

BBCがサウジアラビア当局の説明の変化をまとめています。

  • Khashoggi death: How Saudi Arabia altered its account (22 October 2018 BBC)

Theresa May told MPs today: ‘I am sure the whole House will join me in condemning the killing of Jamal Khashoggi in the strongest possible terms’ and added that ‘we must get to the truth of what happened’. She spoke before foreign secretary Jeremy Hunt, who said Saudi Arabia’s official claim that he died in a fist fight was ‘not credible’. (Theresa May condemns Jamal Khashoggi killing ‘in strongest possible terms’ Jen MillsMonday 22 Oct 2018 5:07 pm METRO )

Mr Trump said sanctions were a possible response but dismissed the idea of cancelling a $110bn (£84bn) military order from Saudi Arabia. ”It’s over a million jobs; that’s not helpful for us to cancel an order like that. That hurts us far more than it hurts them,” he added. Saudi Arabia dramatically changed its story on Friday night after two weeks of insisting the journalist had left their Istanbul consulate alive. Brexit Secretary Dominic Raab said he doubted the Saudi explanation. In the strongest response so far by a UK government figure, he told the BBC’s Andrew Marr programme: “No, I don’t think it is credible…(Jamal Khashoggi: Trump changes tone with Saudi Arabia over killing (sky news 11:43, UK, Sunday 21 October 2018)

  • Amid skepticism, Saudi official provides another version of Khashoggi death (REUTERS CNBC 2018年10月21日15時40分頃 日本時間)After denying any involvement in the disappearance of Khashoggi, 59, for two weeks, Saudi Arabia on Saturday morning said he had died in a fistfight at the consulate. An hour later, another Saudi official attributed the death to a chokehold, which the senior official reiterated.

ムハンマド王子の関与がなかったことにするためのシナリオがサウジアラビア政府により創作されメディアに伝えらているようです。トルコ側の説明とは完全に異なります。

DUBAI: The instructions of the head of the Khashoggi mission were based on a previous directive to negotiate the return of members of opposition, a Saudi official told Reuters in a report published on Sunday. The source said that the primary reports on the mission were not accurate so they had to investigate further, and that journalist Jamal Khashoggi’s death was a result of a mistake from the negotiation team. The confusion of the negotiation team led them to cover up on the incident, the official told Reuters. The previous negotiation directive did not require the person in charge to obtain approvals from leadership, the official added. According to the Saudi official’s reports to Reuters, primary findings showed that the death was a result of choking during at attempt to stop Khashoggi from raising his voice. The negotiation team disobeyed orders, abused their authority and used violence, and there are 18 suspects in the Khashoggi case and they are currently detained pending an investigation, according to the official. (ARAB NEWS October 21, 2018 10:26) 太字強調は当サイト

  • サウジの説明「整合性ない」=カナダ(10/21(日) 14:30配信 jiji.com)YAHOO!JAPAN)【オタワAFP時事】カナダのフリーランド外相は20日の声明で、トルコ・イスタンブールのサウジアラビア総領事館でサウジ人記者ジャマル・カショギ氏が死亡した事件について、サウジ側の説明は「整合性がない」と批判、「徹底的な捜査」を要求した。
  • サウジ人記者殺害事件が単純に「報道の自由をめぐる問題」ではない3つのポイント(六辻彰二 | 国際政治学者 2018/10/21(日) 9:24 YAHOO!JAPAN)今回の事件の捜査がトルコとサウジの政治的な対立を反映したものだったとすると、今後の展開も、人権より政治が優先されるものになるとみられる。
  • トルコメディア 車から記者のDNAと報じる(10/21(日) 6:20配信 テレ朝news YAHOO!JAPAN)トルコで行方不明になった記者について、サウジアラビア当局はサウジ総領事館で死亡したと発表しました。一方、トルコメディアは総領事館の前に止められた車から記者のDNAが見つかったと報じました。 トルコ当局は、この車の走行ルートからイスタンブール郊外の森や近くの県にある農場にジャマル・カショギ記者の遺体が埋められたとみていて、遺体の発見を急ぐ方針です。
  • サウジ記者不明事件~宗教上考えられる恐ろしい事実 (10/21(日) 7:11配信 ニッポン放送 YAHOO!JAPAN)  ニッポン放送「飯田浩司のOK! Cozy up!」(10月18日放送)に青山繁晴(自由民主党・参議院議員)が出演。サウジ記者行方不明事件について、サウジアラビアが捜査に合意した真相を解説した。… 例えば日本の場合、各国の大使館や外交高官に盗聴装置を仕掛けていません。しかし、逆に中東諸国や中国、欧米諸国は普通に仕掛けるのですよ。むしろ仕掛けない日本がおかしい。したがって、イスタンブールのサウジ総領事館に盗聴装置はあるのが普通です。すると、アップルウォッチをしていなくても、全部リアルタイムで聞けるわけです。

米紙ニューヨーク・タイムズは十八日、サウジ政府が事件主導の責任を皇太子側近に負わせる方向で調整していると報じた。次期国王の即位が有力な皇太子への責任追及を避ける方向にかじを切った可能性がある。 同紙によると、側近はサウジ軍のアフマド・アシーリ少将で、皇太子の情報担当顧問を務めている。サウジ政府は、カショギ氏を連れ帰って尋問せよとの皇太子の指示をアシーリ氏が誤解して殺害に至ったとする筋書きを検討しているという。 サウジはこれまで、事件への関与を全面的に否定。皇太子も失踪直後に受けた米紙とのインタビューで「カショギ氏は総領事館に入り、一時間後に出て行った」と述べていた。報道が事実とすれば、皇太子の発言と矛盾するが、国際的な批判を受けて殺害と政府関与を一定程度認めつつ、皇太子の保身を優先するとみられる。(カショギ氏殺害疑惑 皇太子関与の有無焦点 2018年10月20日 朝刊 東京新聞)

  • EU calls for full probe, accountability for Khashoggi murder (FRENCH PRESS AGENCY – AFP 2018年10月20日 Daily Sabah) The European Union’s top diplomat Federica Mogherini called for a thorough investigation into the murder of prominent journalist Jamal Khashoggi and full accountability for those behind it.

ISTANBUL (AP) — Turkey will “never allow a cover-up” of the killing of Saudi journalist Jamal Khashoggi in Saudi Arabia’s consulate in Istanbul, a senior official in Turkey’s ruling party said Saturday after Saudi Arabia announced hours earlier that the writer died during a “fistfight” in its consulate. The critical reaction by Numan Kurtulmus, deputy head of the Justice and Development Party, suggested that Turkey, which started its own investigation amid pro-government media reports that a Saudi hit squad killed Khashoggi, was not prepared to go along with the Saudi version of what happened to the writer. “It’s not possible for the Saudi administration to wiggle itself out of this crime if it’s confirmed,” Kurtulmus said. He also said that Turkey would share its evidence of Khashoggi’s killing with the world and that a “conclusive result” of the investigation is close. (Turkish reaction: we won’t allow “cover-up” in Saudi killing By CHRISTOPHER TORCHIA, ZEYNEP BILGINSOY and SARAH EL DEEB  AP 2018年10月20日22:20頃 日本時間)

  • トランプ氏、サウジの捜査結果「信用できる」 (2018/10/20 11:32 日本経済新聞)【ワシントン=中村亮】トランプ米大統領は19日、サウジアラビア出身の記者がイスタンブールの総領事館内で争いになった末に死亡したというサウジアラビア政府の説明について「信用できる」との見解を示した。
  • サウジ、皇太子の責任回避図る  記者死亡発表、打撃限定の狙いか 2018/10/20 11:17 日本経済新聞

【ドバイ=岐部秀光】サウジアラビアの国営メディアは20日、同国出身の記者で2日から行方が分からなくなっていたジャマル・カショギ氏が、トルコ最大都市イスタンブールのサウジ総領事館内で死亡したと報じた。サウジ政府は「カショギ氏は生きて総領事館を出た」という当初の説明をくつがえし、初めて館内での死亡を認めた。… サルマン国王が事件に関わった可能性のある情報機関を再編するための委員会の設置を命じ、息子で事実上の最高実力者であるムハンマド皇太子を委員長に起用することも発表した。… カショギ氏の死亡事件に皇太子ら主要王族が関与したことを否定する立場をつらぬき、事件の早期幕引きを求める立場とみられる。ムハンマド皇太子の側近で情報機関ナンバー2のアフメド・アシリ少将の解任も報じられた。米メディアはこれに先立ち、同少将に責任を負わせる形での事態収拾が検討されていると伝えていた。 (サウジ、記者死亡認める 検察「総領事館で争いに」  2018/10/20 10:32 日本経済新聞)

  • 生きたまま体を切断?サウジ総領事館で“記者不明” ANNnewsCH 2018/10/17 YOUTUBE 3:30

 

カショギ氏の死亡をサウジアラビア政府が認める

カショギ氏は領事館から立ち去ったととぼけていたサウジアラビア政府ですが、ついにトルコのサウジ領事館内で死亡した事実を認めました。CNNがサウジアラビア政府の公式発表の全文の英語訳を報道しています。この政府の発表では、カショギ氏は口論から喧嘩に発展して死に至ったと述べられています。トルコから発信されている情報を信じるならば、このサウジアラビアの公式発表はまったく馬鹿げた言い訳にしか聞こえません。

Jamal Khashoggi case: Saudi Arabia says journalist killed in fight – BBC News BBC News YOUTUBE  2018/10/20

“The case of the disappearance of the citizen Jamal bin Ahmed Khashoggi drew the attention of the Kingdom of Saudi Arabia at the highest levels, and due to the circumstances surrounding his disappearance, the Kingdom took the necessary procedures to clarify the truth and began by dispatching a security team to Turkey on 6 October 2018 to investigate and cooperate with counterparts in Turkey. That was followed by the formation of a joint security team between the Kingdom and the Republic of Turkey, with a permission given to the Turkish security authorities to enter the Consulate of the Kingdom in Istanbul and the residence of the Consul, for the Kingdom’s keenness to clarify all the facts, as the Custodian of the Two Holy Mosques King Salman bin Abdulaziz Al Saud has issued an order to the Public Prosecutor of the Kingdom of Saudi Arabia, No. 5709 dated 3/2/1440 H to conduct investigations into the case. The Public Prosecutor has already investigated a number of suspects on the basis of information provided by the Turkish authorities to the Joint Security Team to determine whether any of them had any information or relation to what has been happened related where the information that transferred to the security authorities indicated that the citizen Jamal Khashoggi had left the consulate. In implementation to the directives of the leadership of the need to clearly know the truth and declare it transparently whatever, the preliminary investigations conducted by the Public Prosecution showed that the suspect had traveled to Istanbul to meet with the citizen Jamal Khashoggi as there were indications of the possibility of his returning back to the country. The results of the preliminary investigations also revealed that the discussions that took place with the citizen Jamal Khashoggi during his presence in the consulate of the Kingdom in Istanbul by the suspects did not go as required and developed in a negative way led to a fight and a quarrel between some of them and the citizen Jamal Khashoggi, yet the brawl aggravated to lead to his death and their attempt to conceal and cover what happened. The source added that while the investigations are still ongoing into the case with the 18 Saudi detainees, the Kingdom expresses its deep regret at the painful developments that have taken place and stresses the commitment of the authorities in the Kingdom to bring the facts to the public opinion, to hold all those involved accountable and bring them to justice by referring them to the competent courts in the Kingdom of Saudi Arabia.” (Saudi Arabia’s full statement on the death of journalist Jamal Khashoggi By Hamdi Alkhshali, CNN Updated 0105 GMT (0905 HKT) October 20, 2018 CNN.com) 太字強調は当サイト
  • sabato 20 ottobre 2018 Kingdom of Saudi Arabia takes necessary measures to clarify truth into case of citizen Jamal Khashoggi, emphasizes to hold all those involved accountable http://www.arabia-saudita.it/news.php?id=900

Former Ambassador : Saudis’ Jamal Khashoggi Story “Absolutely Outlandish” | The Last Word | MSNBC (2018/10/19 YOUTUBE 14:58)

今回の事件は、人道的な問題と、経済的活動、外交関係の何を優先して決着が図られるのか、まさに正解がない問題だと思います。アメリカのトランプ大統領は、サウジアラビアへの武器売却の合意で得られる予定の1100億ドルを今回の問題のせいで失いたくないと明言しており、サウジアラビアへの責任追及には及び腰です。

 

責任逃れ工作か

トルコの英語新聞「Hurriyet Daily News」(10月18日付)が、サウジアラビアの反体制派ジャーナリスト、ジャマル・カショギ氏の殺害に関わったとされる15人の特殊部隊員のうち1人の男が交通事故で死亡したと報じた。 死亡が確認されたのは、サウジアラビア空軍の大尉マーシャル・サード・アル=ボスタニ(Mashal Saad al-Bostani)氏(31)。今月2日からトルコ・イスタンブールのサウジアラビア領事館を訪問したきり行方不明になっている反体制派ジャーナリスト、ジャマル・カショギ氏の殺害への関与が疑われていた。(【サウジ記者不明】カショギ氏の殺害に関わったとされる特殊部隊員が死亡 ”口封じ”か 2018年10月20日 09時25分 @nifty tocana)

トルコ当局は、サウジやムハンマド皇太子が関与した可能性が高いことを示す情報を次々にリーク。サウジは具体的な反論ができず、オタイビ・駐イスタンブール総領事に至っては公邸捜索前にサウジに逃げ帰ってしまった。殺害時のものとされる音声では、総領事がその場にいたことが判明しており、捜査対象となるのを恐れたとみられる。一連の報道によると、2日にカショギ氏を暗殺する特命を持った15人が航空機2機に分乗してイスタンブール入りし、同氏が総領事館に入って数分後には拷問、生きたまま殺害するという蛮行に出た。トルコの空港のカメラなどが捉えた15人は、法医学者やムハンマド皇太子に近い当局者や警備関係、情報機関員らで構成され、皇太子の具体的な指示や関与があったことをうかがわせている。(「雑な暗殺」疑惑に騒然、サウジ皇太子の末路 週末に事態は急展開の可能性 池滝 和秀 : 中東ジャーナリスト 2018/10/20 5:40 東洋経済ONLINE)

【AFP=時事】(更新)サウジアラビアは20日、行方不明になっている同国の著名ジャーナリスト、ジャマル・カショギ(Jamal Khashoggi)氏の失踪に関する内部調査結果を発表し、カショギ氏がトルコ・イスタンブールのサウジ総領事館内で死亡したことを確認した。国営メディアが報じた。 国営サウジ通信(SPA)は検事の話として、カショギ氏は総領事館で会った人物らと口論になり、殴り合いになって死亡したと伝えた。(サウジ、トルコ総領事館でのカショギ氏死亡を確認 18人拘束 高官ら解任 AFP=時事 2018/10/20(土) 7:26配信 YAHOO!JAPAN)

結婚に必要な書類を取得するため、カショギ氏が最初に総領事館を訪れたのは9月28日。この日は書類を受け取れず、10月2日午後1時に再訪するよう求められていた。容疑者が分乗したプライベートジェット2機のうち、1機がイスタンブールに到着したのが2日早朝だった。 … ニューヨーク・タイムズは18日、皇太子の側近で情報機関ナンバー2のアフメド・アシリ少将に事件の責任を負わせる形で事態収拾を図ることを、サウジ指導部が検討していると報じた。これまで取り沙汰されてきた「尋問中に誤って死亡した」との説明では非難をかわせないとの判断が働いている可能性がある。(サウジ記者殺害疑惑、強まる皇太子関与説 米報道 2018/10/19 20:00 日本経済新聞)

  • Trump says Saudi arrests in Khashoggi killing ‘great first step’ (Washington Post 2018/10/19 YOUTUBE 1:58) Trump said that he’ll work with Congress on what the U.S. response should be, but that he’d prefer not to hurt American companies and jobs by cutting billions of dollars in arms sales to the kingdom.
  • Joe And Mika: We Need Nothing From Saudi Arabia (The Late Show with Stephen Colbert 2018/10/19 YOUTUBE 6:15)

 

13日付のサウジアラビア各紙は、公序良俗や宗教的価値観、プライバシーに反する臆測や偽ニュースを広めた者には最大で禁錮5年、罰金300万リヤル(約9000万円)が科されることをあらためて市民に通知した。これが反体制ジャーナリスト、ジャマル・カショギ氏失踪事件の関連であることは誰の目にも明らかだった。トルコ当局者がカショギ氏は殺害され、それを命じたのはサウジ政府だと主張する中で、サウジの政府関係者やメディアは同国に対する中傷だと否定、ムハンマド皇太子の主張に倣った。皇太子はカショギ氏失踪の翌日に行われたブルーバーグ・ニュースとのインタビューで、カショギ氏はトルコ人女性との婚姻手続きを終えるために総領事館を訪れ、何事もなく出て行ったと話した。(サウジの恐怖体制、カショギ事件で浮き彫りに-自宅でも小声で会話 Donna Abu-Nasr、Vivian Nereim 2018年10月19日 6:18 JST Bloomberg)

サウジアラビア政府を批判してきた米国在住のサウジ人記者ジャマル・カショギ氏が、トルコのサウジ総領事館を訪れたきり行方不明になり、総領事館内でのサウジ当局による殺害疑惑が浮上している。スパイ映画のようだ-などと驚くだけでは済まない重大事件だ。 カショギ氏は2日、結婚の手続きのためにトルコ・イスタンブールにある総領事館に入り、そのまま消息が途絶えた。(サウジ記者失踪 真相究明に国際的圧力を 2018年10月18日 10時50分 西日本新聞)

  • サウジ人ジャーナリスト「最後のコラム」公開 2018年10月18日 09時33分 IT media NEWS

トルコ捜査チームからメディアへの捜査情報のリークが続き、トルコ・サウジ合同捜査が始まったことは、トルコ政府がカショギ氏失踪事件を司法手続きによる解決ではなく政治的な解決で収束させようとしていることを意味する。警察による捜査と容疑者の特定、裁判所への起訴という司法手続きをとれば、事件の証拠を公表し、サウジ王室の責任を公に問うことになりかねず、トルコ・サウジ関係の悪化は免れない。(引用元記事:№70 サウジアラビア:ジャマール・カショギ氏の失踪 #3 中東かわら版 2018/10/17 中東調査会)

トルコの日刊紙イエニ・シャファク(Yeni Safak)は、カショギ氏がサウジ総領事館内で尋問される様子を記録した音源を複数聞いたと主張。同氏を殺害したとみられる人物らが、尋問の最中に同氏の指を切断したとしている。同紙はカショギ氏がその後、首を切り落とされたと報じている。 カショギ氏は今月2日、トルコ人女性との結婚を前に必要書類を受け取るためイスタンブールのサウジ総領事館を訪れた後、行方が分からなくなった。トルコの警察は、サウジ当局者15人からなる特務チームが同氏を殺害したとみているが、サウジ政府は「根拠がない」と述べ否定している。 一方、中東ニュースを扱う英ポータルサイト「ミドル・イースト・アイ(Middle East Eye)」は、トルコ政府筋の話として、サウジの特務チームは「カショギ氏の尋問は試みず」、サウジから「彼を殺害するためにやって来た」と報道。 特務チームの中には、サウジ検視当局のサラ・ムハメド・トゥバイギ(Salah Muhammed Al-Tubaigy)中佐がいたという。情報筋は同サイトに対し、カショギ氏が生きているうちにトゥバイギ中佐がカショギ氏の体を切断し始め、カショギ氏は7分後に死亡したと述べている。(失踪記者、サウジ総領事館内で斬首か…生きたまま切断との情報も 2018年10月17日 18:47 AFP)

  • 【記者殺害疑惑】キーマンのサウジアラビア皇太子が分かる厳選5本 (Business Insider Japan Oct. 17, 2018, 05:30 AM)カショギ氏の殺害疑惑をめぐっては、サウジアラビアのムハンマド・ビン・サルマン皇太子が命じたものだとの報道もある。サルマン皇太子と言えば、サウジアラビアの改革を主導する人物だ。
  • ジャマル・カショギはアップルの腕時計をしていた 2018年10月17日 ずくなしの冷や水 inventsolitude.sblo.jp
  • Trump Defends Saudi Arabia Against Murder Allegations to Secure Arms Deal | The Daily Show with Trevor Noah
    2018/10/17 YOUTUBE

 

サウジからイスタンブールに送り込まれた暗殺団の顔ぶれ

  • Jamal Khashoggi: Who’s who in alleged Saudi ‘hit squad’ (19 October 2018 BBC NEWS ) Turkish media have named 15 Saudi nationals who Turkish officials suspect were involved in the disappearance of Jamal Khashoggi

How Jamal Khashoggi’s Murder Suspects Are Tied To The Saudi Crown Prince | Velshi & Ruhle | MSNBC MSNBC 2018/10/17

 

アップルウォッチ録音説の信憑性

アップルウォッチで殺害時の音声が記録されていたという報道に関してですが、報道を読む限り技術的にあり得ないようです。盗聴カモフラージュ説に分がありそうです。

  • サウジ記者の殺害疑惑、Apple Watchが“証言”する可能性は「大いにある」(TEXT BY ROBBIE GONZALEZ TRANSLATION BY CHIHIRO OKA 2018.10.19 FRI 08:30 WIRED.jp)

ただ現地報道には疑わしい点もある。1つが「アップルウオッチを見つけた殺害犯が、録音データを消すためにカショギ氏の指紋を利用して端末のロックを解除した」と報じた点だ。アップルウオッチは今年9月に発売された第4世代まで含めて、いずれの機種も指紋認証機能は搭載していない。… アップルウオッチでの録音に成功したとしても、短距離無線通信規格のブルートゥースでiPhoneにデータを転送するには、障害物のない場所でも10メートル程度までが限度だ。建物内ではおよそ5メートルまでとされ、カショギ氏のアップルウオッチと領事館の外にいた婚約者が持つiPhoneが通信するのは現実的でなかったとみられる。… カショギ氏の持っていた機種には米国内では単体でデータ通信ができるセルラー機能が付いていたようだが、トルコは同サービスを利用できる地域ではなかった。… 米CNNはセキュリティー専門家ロバート・べーア氏の意見として「サウジ領事館内の音声が記録されていたとすれば、トルコ政府が盗聴器を仕掛けていたのだろう」との見方を紹介した。(サウジ記者殺害疑惑、アップルウオッチで録音? 報道に疑問も 2018/10/16 17:33 日本経済新聞)

  • Saudi Arabia’s Shifting Story About Jamal Khashoggi’s Disappearance (The Daily Show with Trevor Noah 2018/10/16 YOUTUBE 7:29)
  • Fmr CIA Dir.: Khashoggi Scandal Will Be The Downfall Of Mohammad Bin Salman | Deadline |MSNBC
    2018/10/16 YOUTUBE 11:35
  • 米が水面下で手打ち工作か?「墓穴掘った」サウジ皇太子 (佐々木伸 星槎大学大学院教授 2018年10月15日 WEDGE Infinity) サウジアラビア人ジャーナリスト失踪事件で、トランプ米政権がトルコとサウジのメンツが立つ形で手打ち工作を進めているとの観測が出てきた。トルコに2年間拘束されていた米牧師がこのほど釈放されたのもこの工作の一環と見られ、事態がこれ以上悪化しないよう、3国が政治決着に踏み出したようだ。

セキュリティー専門家のロバート・ベーア氏はCNNの番組の中で、サウジ領事館内の音声が記録されていたとすれば、トルコ政府が領事館の建物内に装置を仕掛けていたとしか思えないと指摘。「トルコがサウジ領事館に盗聴器や転送装置を仕掛けていたのだと思う」と推測した。… 同国の治安事情に詳しいトルコの元外交官もベーア氏と同じ意見で、「Apple Watchは注意をそらすための馬鹿げた説」と一蹴した。(不明サウジ記者、Apple Watchで殺害時録音? 専門家は否定 2018.10.15 Mon posted at 12:33 JST CNN.co.jp)

著名なサウジアラビア人ジャーナリスト、ジャマル・アフマド・カショギ 氏の失踪に関するトルコの調査によって、カショギ氏が着用していた「Apple Watch」に、彼が拷問を受けて殺害されたことを示す録音がされていたことが判明したと、10月13日にトルコの新聞社が報道した。… テクノロジーの専門家たちは、Apple Watchが大使館内での行為を録音し、それがiCloudのアカウントへアップロードされたという可能性は非常に考えにくいという。Apple Watchのほとんどのモデルは、同期設定されているiPhoneから9〜15m以内に置かれていないとiCloudへデータをアップロードすることができないためだ。

ワイヤレスで直接クラウドと接続できる新型モデルでさえ、近くのWiFiネットワークへの接続か何らかのセルラー接続が必要で、専門家によるとトルコではそれらが利用できない。Daily Sabahは、Apple Watchの件は「特別諜報部内の信頼できる筋」からの情報だと報じている。カショギ氏は領事館の中へ入る前にApple Watchをオンにしてあったと考えられる、とのことだ。

同紙によると、カショギ氏が殺害された後、彼のApple Watchがその様子を録音していたことにサウジ諜報部員が気づき、カショギ氏の指紋を使ってApple Watchをアンロックしてファイルの一部を削除したが、全部は削除されていなかった、という。(「Apple Watch」に残された拷問・殺害の証拠
外で待つ婚約者のiPhoneと同期されていた? ロイター 2018/10/14 10:50 東洋経済ONLINE)

 

サウジアラビアへの1100億ドル相当の武器の売却を反故にしたくない米トランプ大統領

トランプ大統領は19日、サウジアラビア政府の発表に対して「サウジアラビアは大事な同盟国だが、この事件は受け入れ難い」と批判しました。しかし、サウジアラビアへの1100億ドル相当の武器の売却については「60万人の雇用がかかっている」として、中止に難色を示しています。(トランプ氏「サウジに制裁」 武器売却中止には難色 テレ朝news 2018/10/20 11:46)

  • Trump: Khashoggi case will not stop $110bn US-Saudi arms trade – video (Reuters Fri 12 Oct 2018 15.46 BST The Gardian)
  • President Donald Trump’s Tepid Response To Missing Journalist News | The Last Word | MSNBC 2018/10/12 YOUTUBE 16:24
  • What Jamal Khashoggi Story Says About US Leadership | Morning Joe | MSNBC YOUTBE 21:13 The president on Thursday said he ‘doesn’t like’ that Saudi Arabia may be involved in the disappearance of Jamal Khashoggi but won’t stop arms sales. Trump also noted Khashoggi was not a U.S. citizen.

 

ジャマール・カショギ氏がトルコのサウジ領事館で失踪

  • Saudi Arabia: Last Week Tonight with John Oliver (HBO) LastWeekTonight 2018/10/14 YOUTUBE 18:10

Jamal Khashoggi: The world demands answers – UpFront (Al Jazeera English 2018/10/12 YOUTUBE 25:21)

  • №66 サウジアラビア:ジャマール・カショギ氏の失踪 2018/10/11 中東かわら版 中東調査会
  • What happened to Saudi journalist Jamal Khashoggi? | Inside Story Al Jazeera English 2018/10/10 YOUTUBE 26:10
  • Video claims to show chain of events in Istanbul on day of Khashoggi’s disappearance (Washington Post YOUTUBE 3:03) A video obtained by The Washington Post purports to show events in Istanbul on the day journalist Jamal Khashoggi disappeared.

 

参考

  1. جمال خاشقجي@JKhashoggi

 

参考(ムハンマド・ビン・サルマン王子の政策)

  1. How this young prince seized power in Saudi Arabia (Vox 2018/01/23 YOUTUBE 4:51)
  2. サウジ「王室分裂」の裏側、汚職口実に政敵排除 2017年11月16日 / 11:35 REUTERS
  3. サウジ汚職摘発の真相 「王室分裂」はムハンマド皇太子の政敵排除 2017年11月18日(土)11時38分 Newsweek
  4. サウジ王子ら一斉逮捕の汚職事件、損失推計11兆円 2017.11.10 Fri posted at 11:27 JST CNN.CO.JP

 

高校は「主体的・対話的で深い学びの実現」する授業に改善を

自分が高校の授業を受けたのは昭和ですが、先生が一方的に話し、生徒は一生懸命にそれをノートに書き写すだけでした。中学のときは周りの生徒とワイワイガヤガヤおしゃべりをしながら授業を受けていたので、高校に入ると私語する者が一人もおらず授業中シーンとしていて、先生が淡々と授業を進めて行くことには大きな衝撃を受けました。中学の先生には、生徒みんなにわからせようという熱意が溢れていましたが、高校では、生徒が理解できているかを気にして生徒の顔を見ながら授業を行う先生はあまりいませんでした。そのため、自分は全然理解できていないのに、クラスメイトはみな授業についていけているように思えて劣等感を感じたものです。あとになってみると、落ちこぼれていたのは自分だけでなく他にもたくさんいたようです。

平成になって、このような高校の授業のやり方は少しは改善されていたのでしょうか?ツイートされた下の漫画やそれに対する世間の反応を見ると、そうでもないようです。

この漫画で描かれている一方通行の授業は教育効果が薄いので、今後は生徒が積極的に授業に関わる「アクティブラーニング」の授業形態に改めようという流れになってきています。指導要領にも明確に述べられており、あとは、どれだけそれを現場で実践するか、実践できるかという話です。生徒が乗ってこない場合にはアクティブラーニングと声高に叫んだところで看板倒れになる恐れもあります。

☆新☆学習指導要領

2 学校の教育活動を進めるに当たっては,各学校において,第3款の1に示す
主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して,創意工夫を生か
した特色ある教育活動を展開する中で,次の(1)から(3)までに掲げる事項の実
現を図り,生徒に生きる力を育むことを目指すものとする。
(1) 基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ,これらを活用して課題
を解決するために必要な思考力,判断力,表現力等を育むとともに,主体的
に学習に取り組む態度を養い,個性を生かし多様な人々との協働を促す教育
の充実に努めること。その際,生徒の発達の段階を考慮して,生徒の言語活
動など,学習の基盤をつくる活動を充実するとともに,家庭との連携を図り
ながら,生徒の学習習慣が確立するよう配慮すること。

(転載元:文部科学省  新学習指導要領(本文、解説、資料等) > 学習指導要領等 >新学習指導要領 より抜粋)下線・太字強調は当サイト

 

参考

  1. 沢山の方に読んでいただき、多くのコメントをいただきました。ありがとうございます! コメントをまとめました。 流れてしまう引用リツイートが中心です 15:46 – 2018年10月2日
  2. 「なぜ話しかけてくれないんですか?」教科書を写すだけの授業、先生に質問した体験をマンガに 投稿したMarinaさんは話す。「勉強への“つまらな信仰”をほぐしたい」(安藤健二 2018年10月10日 10時45分 JST | 更新 2018年10月10日 11時19分 JST  HUFFPOST)

 

参考(学習指導要領)

  1. 学習指導要領「生きる力」 現行学習指導要領の基本的な考え方
  2. 新学習指導要領(本文、解説、資料等) > 学習指導要領等 > 高等学校学習指導要領(PDF) 、高等学校学習指導要領解説 2019年度から移行期間開始、2022年度から全面的に実施される新しい学習指導要領

 

NECの生体認証システム Bio-IDiom

NECの生体認証システム Bio-IDiomのTV CM

生体認証 Bio-IDiom「Same Face Girls」篇 [NEC公式]

生体認証(バイオメトリクス)とは

  1. 生体認証(バイオメトリクス)とは、人間の身体的または行動的特徴を用いて個人認証する仕組みです。NECは1970年代からいち早く生体認証の研究に取り組み、世界をリードし続けてきました。現在、顔、虹彩、指紋・掌紋、指静脈、声、耳音響の6つの生体認証技術を有しており、いずれも世界トップクラスもしくはNEC独自の技術です。NECでは、これらの生体認証を「Bio-IDiom(バイオイディオム)」と称し、さまざまなニーズやシーンに応じて使い分け、ときには組み合わせることで、最適なソリューションを提案します。(NEC)

 

虹彩認証とは

  1. 「虹彩認証」時代、始まる!! 意外と知らない虹彩認証のスゴさとは? TIME&SPACE 太田 穣2017/05/23

指紋認証とは

  1. 99.999%の識別力!!「指紋認証」ってどんな仕組み? TIME&SPACE 太田 穣 2016/06/01
  2. 指紋認証のしくみ (NEC)

声認証とは

  1. 認証方式には特定のフレーズの音声データを登録し認証する方式と、フレーズに依存せず非定型の自然な会話の音声データを登録し認証する方式があります。(NEC)

耳認証とは

  1. NECは、長岡技術科学大学の協力により、人間の耳穴の形状によって決まる音の反射を利用したバイオメトリクス個人認証技術「耳音響認証」を開発しました。(NEC)

顔認証の実用例

  1. コンサートで顔パス!!顔認証でスピーディに入場 [NEC公式]

 

メイキングオブSame Face Girls

【メイキング映像】NECの生体認証 Bio-IDiom「Same Face Girls」篇 [NEC公式]

 

 

「猫=液体」仮説の検証

液体としての猫

 

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Sleepy cat – #Cats #Liquid #Cat #Water #LiquidCats

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「椎名林檎=液体」仮説も

 

参考

  1. Answering the question that won me the Ig Nobel prize: Are cats liquid? (November 9, 2017 8.54am AEDT •Updated March 6, 2018 7.24pm AEDT Marc-Antoine Fardin, Chercheur en rhéologie, Université Paris Diderot – USPC THE CONVERSATION)
  2. Study into fluid dynamics of cats wins big at 2017 Ig Nobel Prize  (By K.G ORPHANIDES Friday 15 September 2017 WIRED)
  3. Cats that behave like liquids, tampons that play music, and other ‘advances’ honored with Ig Nobel Prizes (By Giorgia GuglielmiSep. 15, 2017 , 11:15 AM ScienceMag.org)
  4. 18 Cats Who Are Proving They Are Liquids It’s the cold, hard facts. (Posted on November 15, 2015, at 3:15 a.m. Elaina Wahl Junior Animals Writer BUZZFEED)
  5. Cute/Ridiculous Animal Thing Of The Day: Kitten In A Wine Glass (HUFFPOST 07/26/2009 05:12 am ET Updated Dec 06, 2017) ワイングラスに入った猫の写真

博士研究者から高校教員へのキャリアパス

アカデミックな世界では教員のポストにほとんど空きがありません。博士号取得後に研究を続けてきた人であっても、キャリアパスの変更を考える必要に迫られることが多いことでしょう。民間企業へ転職する人、URAのような研究者をサポートする事務方にまわる人が多いですが、一つのオプションとして、研究者から高校の先生へのキャリアチェンジも考えられると思います。

【注意!】教員免状を持たない人を対象とした社会人枠の選考は県によって制度が大きく異なりますし(年齢制限、担当科目、受験科目、願書締切日、試験実施形態など)、毎年変更もあります(実施したり、廃止したり)。受験を希望する県の教育委員会のウェブサイトで最新年度の募集要項を必ずご確認ください。当記事は最新ではありません。

 

博士号取得者の人材活用に関する提言

仮に大学の研究職に就任する運のなかった人でも、そうした才能を一番生かせるのは高校教師という仕事ではないかと思うのです。博士号保持者なり、単位取得退学で職がなくて困っている人が大量に発生しているのであれば、これは社会全体にとって人材の無駄です。そうした人材の活用法として、高校教師として若い人の指導に当たってもらうのは非常に意味があると思うのです。 (「高学歴ワープア」から高校教師というキャリアパスはどうか? 冷泉彰彦 2013年03月22日(金)16時21分 NEWSWEEK ニューズウィーク日本版)

現状のポスドク対策として有効と思われるのは、初等中等教育に携わる教員の博士号取得者を増やすことである。しかも、これは、科学技術立国を謳う我が国のポリシーに合致している。(「博士号取得者3%採用ルール」という可能性 大隅典子の仙台通信 2012年 06月 03日)

 

研究者がすぐに教育者になれるのか?

研究経験があるからといって必ずしも教育者としての能力があるとは言えないのではないかと疑問を感じる人もいると思いますが‥。

確かに彼らは教科専門教養のある部分には優れた点を保持しているであろうが、教職のスタート時点で、子どもの発達や教え方の基本、教科の構造などの教職教養をまったく身に付けないままで、子どもの指導を十全に行えるとは考えにくいことである。(宇佐見忠雄 教員採用のニューウェーブ考 実践女子大学文学部紀要第51集 PDF)

Q.マニアックな専門家が生徒指導などできるのか?
A.県教委による選考(教諭としての資質能力)を経て採用されており、問題はない。生徒、教員集団に溶け込み、今すぐクラス担任を任せてもよい状況である。

Q.最先端知識だろうと授業の雑談のネタ以上の用途はないのでは?
A.幅広い土台を持ち、同じ内容でも違った切り口から指導できるなど、優れた教科指導力を持っている。また、児童生徒の科学的探究心を刺激し育み、未来のイノベーションを担う人材育成にも貢献している。 (引用元:博士号教員採用をめぐるQ&A 文科省)

つまり、教員免許とかどうでもよくて、単純に先生の頭がよい(学歴が高い)かどうかで、成績を上げる能力が変わるってことです。なんのための教員免許なの?マジで。… これは教職課程をとってきた僕自身の感想ですが、優秀な人ほど、教員免許を取って新卒で教員になる選択肢を取らなくなるような気がします。… 逆に、「こいつには絶対に教員にはなってほしくないな」という人が先生になっていくのです。… 前者のような卒業生が、あとから教員になるっていうならいいのですが、非常に難しいです。もし、教員免許を学部中にとらなかったら、よっぽどお金に余裕がない限り、教員になることは不可能です。通信教育を使いながら、教員免許を取得するための単位をとることはなんとかできますが、働きながら教育実習に3週間いき、さらに介護等体験に2週間はいくことはほぼ不可能です。… くそみたいな免許は持ってるけど能力ありませんみたいな教師ばかりが先生になってしまう流れを変えなければなりません。教員免許取得の壁を低くして、もっと高学歴優秀層がちょちょっと教員に転職できるような環境を作らないと、やばいです。… 教員免許の規制緩和して、もっと別の枠組みを用意してくれないかと思います。(教員免許の必要性を全く感じない件について Review of My Life  2017-01-24)

科学教育の根本は知識を授けるよりもむしろそういう科学魂の鼓吹にあると思われる。しかしこれを鼓吹するには何よりも教育者自身が科学者である事が必要である。先生自身が自然探究に対する熱愛をもっていれば、それは自然に生徒に伝染しないはずはない。実例の力はあらゆる言詞より強いからである。
 すべての小学校、中学校の先生が皆立派な科学者でなければならないという事を望むのは無理である。実行不可能である。しかしそんな必要は少しもない。ただ先生自身が本当に自然研究に対する熱があって、そうして誤魔化さない正直な態度で、生徒と共に根気よく自然と取込み合うという気があれば十分である。先生の知識は必ずしもそれほど広い必要はない。いわゆる頭の良い必要はない。(寺田寅彦『雑感』より抜粋 転載元:青空文庫)

 

博士号教員のススメ

実験設備がいらない数学者にとって,高校教員は就職後も研究が続けられる,数少ない職場のひとつである.生徒指導・特別活動・クラブ活動と duty は多いが,最近の大学の状況を見る限り,仕事量は大差ないのではと感じている.待遇もそれほど悪くない.それにも増して,現場には研究経験のある人材が求められている.先入観を持たずにぜひ教育の世界に飛び込んできてほしい.(秋田県の博士号教員について 秋田県立横手清陵学院 高等学校教諭 瀬々将吏 PDF)

  1. 理工系のキャリアパスとしての高校教員 瀬々 将吏(秋田県立横手清陵学院高等学校)秋田県の「博士号教員」を例として 平成29年5月16日 秋田大学理工学部 数理・電気電子情報学科 数理科学コース 1年生対象 初年次ゼミ「数理科学の世界」(PDF)

やる気のある生徒たちからは、とても期待されます。生徒は教科書だけからの知識を与えられるのではなく、最新の研究成果などの「生きた」研究成果や、教科書には載っていない、様々な理科の知識を求めています。授業での教材と最新の知見を結びつけ、積極的に科学を「語った」ことは、博士課程での研究活動が役に立った一面であると思います。そんな生徒の声に応えるためにも、博士号を取得した教員は、常に最新の知識を吸収し、自身を高める必要がある(本来の教員とはそのようなものであると思いますが)と強く思います。(教師・その本来の意義 名前:柳下貢雄さん 所属:元・公立高校教員 hakasenoikikata.com)

「博士号保有者特別選考」を過去に導入したが中止した県もあります。近年、あるいは次回の募集に関しては最新情報をご確認ください。

 

いい高校の先生とは

私が教えを受けた高校や大学の先生の中で,今でも記憶に残っているのは,やはり,その科目や専門分野を先生自身が面白くまた大好きだと思っているような先生方である.そのような先生方の授業には,情熱があったし,そのことに刺激や感銘を受けたものであった.教育において最も大事なのは,そのような情熱ではないだろうか.博士号を取るまでに至った人は,皆このような情熱を持っている.博士号を取るためには,何年にもわたって身も心も研究に捧げ尽くすことが必要であり,それは情熱なくしてはできないからだ.だからこそ,そういう人はいい教師になれると思うのである.(博士号取得者が高校教師になるということ A Day in the Life 2013/03/27 09:29 )

 

特別免許状制度

特別免許状制度について Ⅰ.制度の目的・概要 教員免許状を持っていないが優れた知識経験等を有する社会人等を教員として迎え入れることにより、学校教育の多様化への対応や、その活性化を図るため、授与権者(都道府県教育委員会)の行う教育職員検定により学校種及び教科ごとに授与する「教諭」の免許状。(昭和63年に創設)(文部科学省)

特別免許状の授与状況 (引用元:文科省 PDF)

平成27年度授与の内訳 高等学校 件数153 中学校 件数52
教科種別(主なもの)
教科:理科 件数12 授与者の主な職歴:大学教員、民間企業研究員
教科:英語 件数97 授与者の主な職歴:ALT,大学教員、英会話学校講師
教科:数学 件数11 授与者の主な職歴:保険数理士

 

教員免許なしの出願

特別免許状制度を活用することにより、教員免許のない博士や専門家に対し高校教諭になるチャンスを与える都道府県があります。

和歌山県教育委員会は公立学校教員採用候補者選考検査において、平成28年度に「博士号取得者特別選考」を新設。これまでは、高等学校の数学、理科、農業または工業に限られていたが、平成31年度公立学校教員採用候補者選考検査では高等学校の募集を行うすべての教科が対象となる。… ほかにも、静岡県では「高等学校スペシャリスト選考」において高等学校の理科(物理・化学・生物・地学)志願者、長野県では「特別選考」において中学校(数学・理科)志願者を対象に博士号取得者を対象とした選考を実施している。(博士号取得者、高校教員全教科へ出願OK…和歌山・教員採用試験 2018.5.15 Tue 20:15 ReseMom リセマム)

京都府では教員免許を持たないが、必要なスキルのある50才未満の社会人を対象に「特別免許」を発行し、多様な人材の確保に努める。「民間企業に勤めて実績のあるかたや英語がネイティブのかた、国際競技会に日本代表で出場されたかたなどに、教員として働ける特別免許を発行しています」(京都府教育庁管理部教職員人事課)(教師確保競争激化、特別免許や他自治体からの引き抜き等 2018/10/14(日) 16:00配信 YAHOO!JAPAN NEWSポストセブン)

 

博士教員の競争倍率

大学教員のポジションの倍率に比べれば、高校の教員になる際の倍率のほうが一桁小さいようです。

採用年

志願者

1次
合格

2次
受験

最終
合格

備考

平成20年

57

18

18

6

1名は非常勤

平成21年

12

3

3

2

1名は辞退

(出典:博士号教員の活用について 平成21年5月18日 秋田県教育委員会 文科省)

 

博士号取得者が高校教諭に転職したときの給与

採用後の待遇については、「博士号取得による加算給などはなく、公務員の号数に応じる。号数は、院卒という学歴や年齢、それまでの経験によって決まるので、22歳の新規学卒者と同じ待遇にはならない」と言う。(博士号あれば受験可に 和歌山県の高校教員採用試験で今年から「待遇は22歳新規学卒者と同じにはならない」キャリコネ 2018年5月11日 17時47分 エキサイトニュース)

 

年齢制限

教員採用制度は細かくみると都道府県により出願条件や選考過程が異なります。

  1. 平成30年度教師の採用等の改善に係る取組事例 平成30年2月21日 公表 受験年齢制限(PDF) 文科省がまとめた都道府県別一覧表

 

専門科目の試験の難易度と合格点の目安

専門科目の問題はどれくらいの難易度で、どの程度解ければ合格するのでしょうか?博士号保持者に期待される学力は一般選考を受ける大学新卒者よりもはるかに高いのではないかと個人的には想像していますが、情報がないため、ネット上の一般選考の場合の議論を参考として紹介しておきます。

専門教養ですが、5教科に限って言えば大学のセンターレベルです。… 教職教養、専門教養の足切りラインはあくまで噂ですが、平均点×0.6 と言われています。(社会人のための東京都教員採用試験~一般受験か経験者受験か~ 2016-01-27 試験やトラブルなんてぶっとばせ!)

合格ラインは自分の受験する校種・科目の倍率がひとつの目安となります。… 倍率が10倍以上の校種・科目は70点以上が目安 … 神奈川県でも難関教科のひとつである高校社会。昨年の最低合格点は140点(200点満点)。(教員採用試験は難しい?合格ラインは?|教職教養の攻略が合格への秘訣 3月 30, 2018 kyosai365.online)

教職教養・専門教養・小論文それぞれに合格最低点が設定されていて、それを超えないといけません。(→教職教養で満点でも、専門教養で合格最低点を超えなければ不合格)私は、本番で70〜75%が取れるよう日頃から80〜85%を目指して過去問を解いていました。(東京都教員採用試験 〜一次試験④(合格ライン)〜 2017年01月14日 東京ティーチャー物語)

専門科目 埼玉県の場合、60 分のマークシート方式で物理 5、化学 7、生物 6、地学 6 の筆頭試験があります。さらに埼玉県は 2 次試験でも専門科目の試験があります。ほかの都道府県の場合は 1 次試験の専門科目は自分の選考する科目の試験の場合が多いみたいですね。(転載元PDF)

 

理科志望者の理科の試験科目

理科の試験科目に関しては注意を要します。理科の場合は4教科(物理、化学、生物、地学)の受験が課されている都道府県の場合は、専門外の科目をゼロから勉強する必要があるのでかなり大変でしょう。

自治体によって異なりますが、概ね、大学センター試験レベルの共通問題(物、化、生、地)と大学2次試験~大学1年レベルの選択問題(物理)を解かせるところが多いですね。(tok********さん)

理科は免許としては一つの科目ですので,合格すると物理だけでなく,化学・生物・地学を教えなければならない場合も多いですよ。ですから,物理だけの試験ではない場合が多いです。(tra********さん)   (教員採用試験(高校物理)2010/5/2400:43:56 YAHOO!JAPAN知恵袋)

Q:私は高校理科(物理)を志望しているのですが、採用試験では化学や生物、地学なども試験内容に含まれるのでしょうか?… 会社員からの転職を考えており、卒業してからかなり時間が経過したため専攻した物理以外は自信がありません。 A:受験する自治体によると思いますが、理科で一括採用されていると思います。試験でも、共通問題(物化生地、指導要領など)と選択問題(自分の専攻分野を選ぶ。)の組み合わせになっていると思います。詳しくは要項を見てください。ちなみに、私の住んでいる愛知県では、1次試験で共通問題(マーク式)、2次試験で記述試験(共通+選択)でした。(YAHOO!JAPAN知恵袋 2008/3/1001:51:00)

博士号保持者特別選考の場合、都道府県によってはる理科の受験科目数が異なる場合があるので、要項を確認する必要があります。

 

ブラックな教員の世界

昼夜もなく働いて研究成果を出してもアカデミアでパーマネントの職が取れるチャンスは非常に低いという点で研究職は恐ろしくブラックな業界ですが、中学高校の教員の世界も違う意味でやはり制度的にかなりブラックです。ヤフーのニュース記事へのコメント1689個の多くが現職教師や教職経験者からのようですので、教師の仕事が大変さがわかる生々しい声をいくつかピックアップして紹介します。

  1. 特別免許? 教員免許は更新制なのに?
  2. 特別免許って何??今年、自腹で休日返上で教員免許更新したのに、民間の人には実績ないのにそんな簡単に免許あげるって、悲しいです。
  3. 特別免許で簡単に学校外から変な人が入ってきたら、その対応はまた教師の負担になるでしょう。
  4. 公立校は、基本的に教員の善意を悪用する仕組みになってるからね。… 今どきこんな職業を志望するのは物好きだけ。
  5. 校長は、自身の勤務評価を気にして、新しい仕事を常に持ってくる。
  6. 教師は学問を教えるプロであればそれで充分。しつけやマナー、モラルを教えるのは親の責任だし、部活はプロ、とまではいわなくとも、その競技で何らかの実績がある人物をそれぞれに雇用して指導してもらえばいい
  7. 拘束時間は長い、休みはない、給料も少ない … いらないところに時間をとられやるべきところへの時間が削られていく
  8. 体も心もすり減らす職種です。
  9. 若者に、上の学年、運動部、学年会計など手間のかかる業務を押し付ける現状があります。
  10. なにより親への対応が大変です。先生方の勤務状況をみたら 本当に凄まじくブラック企業。 タイムカードないとかありえないし。
  11. 以前はそういった場合でも、病休代や産休代の講師がすぐに見つかったが、今はなかなか見つからないため(教育委員会が見つけられないため)学校内でやりくりしないといけなくなっている。
  12. もう、情熱だけでは教員はやっていけないと思います。何でも学校に任せればいいという風潮を無くし、地域や家庭でやるべきことを当たり前にするようにならないと、変わらないと思います(特に部活動)。
  13. それまで教師をした経験が無かったのですが、いきなり高校3年生の英語の授業を担当させられたのを覚えています。教科書だけ渡されてこれやってと言われ、どのように進めて行くか授業のノウハウを聞いても年配の方々は好きにやってくれたらいいという事で、途方にくれたのを覚えています。右も左も分からぬまま、高校3年生の受験の大事な時期を生徒と共に過ごしましたが、普通新任を高校3年生の9月から英語の授業持たすでしょうか。。。進学校でした。
  14. とにかく仕事が多すぎて子どもに向き合う時間など作れない。… とにかく異常な職場です。昔は憧れの職業でしたけど。今は、なってはいけない職業。
  15. 民間で優秀な経歴を有する人材が、わざわざ教師になるとは思えないね。仮に優秀な人材を採用できても、システムが狂っていればどうしようもない。
  16. 地域連携をいいことに、教員にお祭りパトロールやイベントボランティアをさせる。管理職も学校の評価を上げたくてホイホイ引き受ける。一部の保護者も要求し放題。教員は不死身とでも思ってるのか。教育委員会は「文科省様、うちの県はやってますよ〜」の姿勢を示すために提出書類をいたずらにややこしくしてる。本来良い授業をするのが仕事のはず。文科省の方針に会わせた流行りの授業をしたり、書類の形を整えるのが立派な教員ではない。
  17. 教員の待遇悪すぎです。 新指導要領への対応やモンペ対応,休日返上の部活指導に意味の無い報告書等々,仕事量ばかりがどんどん増加し心身を病む教員の何と多いことか。仕事にまじめに向き合い,手を抜かない人ほど潰れていく現状を多くの人に知って欲しい。
  18. 教師は教養があるのが当たり前で、少なくとも30年前までは、それで教養のある父兄から尊敬されました。今は学校側が教養のない類の父兄の教員評価に反応し迎合しているので、良心がある教師はやっていられなくなり、辞めます。いやその前に干され、専任になる前なら首になります。

(転載元:教師確保競争激化、特別免許や他自治体からの引き抜き等 NEWS ポストセブン 10/14(日) 16:00配信 YAHOO!MAPAN コメント1692個の中から)*太字強調は当サイト

 

公立高等学校教員採用試験(理科)で博士号取得者特別選考がある都道府県のリスト

博士号取得者のキャリアパスとして高等学校の教員という可能性がありますが、日本の都道府県の中で博士号取得者に対して特別な選考制度を設けているところはどの県でしょうか?教職免許を持っていなくても、博士号を取得していれば教員試験を受験できる各都道府県の情報をまとめてみたいと思います。なお「平成31年度」という言葉遣いは、「平成31年度から採用」の意味であり、「選考の実施は平成30年」ということです。

自分がみた限り、高校理科に関して、教職免許がなくても学位や専門分野での経験を条件に社会人枠を設けているのは、茨城県、福井県、静岡県、和歌山県、山口県、滋賀県、京都府、奈良県の8県です。ただし50歳といった年齢制限を課している県が多いです。ちなみに、工業系の教科に関してみてみると、上記よりももっと多くの県が社会人枠を設けています。注意すべきは、その教科全体の定員中に特別な人数として確保されているわけではないということです。あくまで、選考過程が「一般」とは別というだけです。

また、博士号取得者や専門職に従事してきた人を対象とする社会人枠を、前面にアピールしてはいないけれども、募集要項をよく読むと「特別免許状制度」を活用している県もあります。個別にご確認ください。

特別選考について
Q 教員免許を取得していないのですが、民間企業等で勤務経験があるので、特別選考Ⅰ①で出願することは可能でしょうか?
A 民間企業等での勤務経験の内容が、出願資格を満たしているかどうか検討する必要があります。特別選考Ⅰ①での出願を希望される場合には、できるだけ事前にご相談ください。・連絡先 香川県教育委員会事務局 義務教育課 電話:087-832-3743(直通) 高校教育課 電話:087-832-3751(直通)(香川県)

【注意】博士号取得者を対象とする特別選考を導入してニュースなどで話題になった県でも、その後廃止したところがいくつかあります。ご興味をお持ちの県の最新情報は必ずご自分でご確認ください。

 

  1. 【茨城県】教職員採用情報平成31年度採用茨城県公立学校教員選考試験(平成30年実施)のご案内平成31年度採用 茨城県効率学校教員選考試験実施要綱 茨城県教育委員会 PDF
  2. 【福井県】平成31年度福井県公立学校教員採用選考試験について 平成30年度福井県公立学校教員採用選考試験の概要(PDF) (2)特別選考(すべて一般選考の採用予定者数に含める)4教育エキスパート特別選考・専門教育分野【中高数学、中高理科、高校農業、高校工業、高校商業、高校福祉】(民間企業等での3年以上の実務経験または博士の学位を有する者)若干名 3受験資格・学校教育法第9条および地方公務員法第16条に規定する欠格条項に該当しない者・相当する普通免許状を所有する者または取得見込みの者(教育エキスパート選考を除く)・平成30年4月1日現在60歳未満の者
  3. 【静岡県】平成31年度静岡県公立学校教員採用選考試験日について(平成30年実施) 詳細については、平成30年4月2日(月曜日)から配布予定の選考試験要項を御覧ください。 第1次選考試験日 高等学校教員 平成30年7月7日(土曜日)、8日(日曜日) 第2次選考試験日 高等学校教員 平成30年8月20日(月曜日)、21日(火曜日)、22日(水曜日) 平成31年度の変更点(PDF)  4  高等学校スペシャリスト選考を実施します。【高等学校教員】 これまで実施してきた「博士号を取得した者を対象とした選考」「民間企業等での勤務経験を有する者を対象とした選考」「医療機関等での勤務経験を有する者を対象とした選考」に、新たに実施する「英語のネイティブスピーカーを対象とした選考」を加え、教員免許状がなくても受験可能な特別選考試験を「高等学校スペシャリスト選考」として実施します。(要項P.2の内容を確認してください。※  「博士号を取得した者を対象とした選考」「民間企業等での勤務経験を有する者を対象とした選考」「医療機関等での勤務経験を有する者を対象とした選考」の実施方法及び内容については、従来から変更ありません。
  4. 【滋賀県】平成31年度滋賀県公立学校教員採用選考試験の概要 平成30 年度(2018年度) 滋賀県公立学校教員採用選考試験実施要項滋 賀 県 教 育 委 員 会  4.理学・農学・工学系の大学院修士課程以上を修了し、民間企業、研究機関等で常勤の実務経験が3年以上ある人に対しては、教員免許状をもたなくても受験できる社会人特別選考を実施します。(参照6ページ) 今年度の主な変更点(詳細は要項の各ページで確認してください。) 4 出 願 資 格(1)全校種・職種とも、昭和43 年4月2日以降に生まれた者 (PDF)
  5. 【京都府】京都府教員採用試験概要、実施要項など採用試験関連情報ウェブサイト平成31年度京都府公立学校教員採用選考試験について PDF

    スペシャリスト特別選考 特定分野に秀でた能力を有する方や社会での豊富な経験を有する方を対象とした特別選考を実施します。高等学校の英語では、AETなど英語を母語とする方を引き続き募集します <高等学校> 理科、保健体育、英語、情報 (引用元:PDF)

  6. 【奈良県】 奈良県教職員課平成31年度奈良県・大和高田市公立学校 教 員 採 用 候 補 者 選 考 試 験 受 験 案 内 (PDF)平成31年度奈良県・大和高田市公立学校教員採用候補者選考試験を次のとおり実施
    します。平成30年5月11日 奈良県教育委員会教育長吉田育弘 (PDF)

    オ 社会人を対象とした特別選考
    (1) 募集する校種等、教科等 高等学校 数学、理科(物理、化学及び生物)、農業、工業(電気・情報)、商業 特別支援学校 自立活動(肢体不自由教育)
    (2) 受験資格
    次に掲げる要件の全てに該当すること。
    ① 学校教育法第9条各号及び地方公務員法第16条各号のいずれにも該当しない人
    ② 平成31年4月1日現在、年齢が50歳(生年月日:昭和43年4月2日以降)までの人
    ③ 数学及び理科(物理、化学及び生物)を受験する場合は、大学を卒業又は大学院を修了しており、研究施設、民間企業(教育事業を除きます。)、官公庁等(公立学校を除きます。)に現に正規職員として3年以上の勤務経験を有する人
    ④ 農業、工業(電気・情報)、商業を受験する場合は、受験する教科に関わる3年以上の実務経験を有する人
    ⑤ 特別支援学校の自立活動(肢体不自由教育)を受験する場合は、看護師の免許を取得後、3年以上の実務経験を有する人
    ※ ③、④、⑤の勤務経験又は実務経験は、平成30年3月31日までの常勤のものとします。
    ⑥ 受験する校種及び教科の教諭普通免許状の有無は問いません。ただし、次のア及びイに掲げる条件に該当することが必要です。
    ア 担当する教科に関する専門的な知識経験又は技能を有する人
    イ 教員の職務を行うのに必要な熱意と識見をもっている人
    なお、相当の教諭普通免許状を所有しない場合は、合格後に特別免許状申請の手続が必要となります。 (引用元:PDF)

  7. 【和歌山県】和歌山県教育委員会の教員採用候補者選考検査に関するホームページ平成31年度和歌山県公立学校教員採用候補者選考検査実施要項(PDF) 本年度の主な変更点 ◎博士号取得者特別選考について、高等学校のすべての教科を対象とします。
  8. 【山口県】 教育庁 教職員課 平成31年度(2019年度)山口県公立学校教員採用候補者選考試験の実施について(HTML) 平成31年度(2019年度)山口県公立学校教員採用候補者選考試験実施大綱(PDF) カ 博士号取得者特別選考 博士号を有し、高度の専門的な知識又は技能を高等学校理科教育の推進に生かす意欲のある者

 

都道府県別の教員募集要項サイト情報

北海道 平成30年度北海道・札幌市公立学校教員採用候補者選考検査について

青森県

青森県公立学校教員採用候補者選考試験について 平成30年度青森県公立学校教員採用候補者選考試験の実施について 3. 社会人特別選考 ア 出願時に民間企業等(私立学校教員や専門学校講師などとして教育に関連する事業等に従事する者を除く。)に、正職員として、平成29年5月31日までに5年間以上の勤務経験を有する者 イ 出願時に以下の資格等を有する者 実用英語技能検定試験1級、TOEIC 860点以上、TOEFL PBT 600点以上(CBT 250点以上、iBT 100点以上)のいずれか ウ 受験する教科(科目)に相当する高等学校教諭普通免許状を有しない場合は、上記ア、イに加え、出願時に以下の要件を満たす者 5年間以上英語に関連する業務又は英語を使用する業務の実務経験を有すること

岩手県 平成30年度岩手県公立学校教員採用候補者 選 考 試 験 実 施 要 項 岩手県教育委員会  (PDF) 平成29年 選考試験実施

宮城県 平成30年度宮城県公立学校教員採用候補者選考

秋田県

「大学の研究者を諦めてこの仕事に就いたはずなのに、結果として大学の先生と同じように研究費を集めて生徒の研究環境を整備し、研究を通して生徒の能力を伸ばすということをやっています。人生とは不思議なものです」(遠藤氏)

東大推薦合格や入賞を果たす生徒も、秋田県採用「博士号教員」の探究指導が凄い県内の小学生から高校生まで探究をサポート 2024/11/10 東洋経済education × ICT編集部

平成31年度秋田県公立学校教諭等採用候補者選考試験実施要項

今年度のおもな変更点 4 高等学校教諭等について、社会人特別選考(工業)を実施することにしました。受験年齢は59歳以下です。第一次選考試験は書類審査のみとなります。(引用元:今年の変更点(Q&A))

秋田県は過去には理科の教科で博士号取得者の特別選考を行なったことがあるようです。

秋田県は、平成20年度の採用試験で、「博士号保有者特別選考」を初めて実施した。知的世界に触れる機会を提供して児童・生徒の意欲や関心を高めるとともに、学力が上位レベルの子どもたちを刺激したいという趣旨からであった。博士号の対象分野は理学、農学、心理学を含む教育学と幅広い。応募年齢は39歳までで、教員免許状の所持は不問とされた。採用状況についてみると、57人の応募者があって、そのうち5人が県立高校教員に、また1人は非常勤講師として採用された。このうち2人は普通免許状を保有しておらず、特別免許状の交付を受けた。今回はほぼ10倍の倍率があったことになり、想定外の好結果に関係者は大喜びであったという。(宇佐見忠雄 教員採用のニューウェーブ考 実践女子大学文学部紀要第51集 PDF)

山形県 山形県公立学校教員の採用について 平成31年度採用山形県公立学校教員選考試験(平成30年度実施)

福島県 平成30年度福島県公立学校教員採用候補者選考試験のご案内

茨城県

教職員採用情報

平成31年度採用茨城県公立学校教員選考試験(平成30年実施)のご案内

平成31年度採用 茨城県効率学校教員選考試験実施要綱 茨城県教育委員会 PDF

平成30年度採用茨城県公立学校教員選考試験実施要項・志願書等  平成30年度採用 茨城県公立学校教員選考試験実施要項(PDF) 【7】 社会人特別選考(高等学校教諭のみ) 1 実施する校種・教科・科目 高等学校理科(物理・化学・生物・地学),高等学校英語,高等学校農業,高等学校工業,高等学校水産,高等学校看護 2 受験資格 1ページ「【4】一般選考1受験資格」の「年齢」,「欠格条項」の要件を満たし,さらに次の要件を満たす方 高等学校理科(物理・化学・生物・地学),高等学校農業,高等学校工業 ①教育職員免許状を有していない方で,②正規職員としての民間企業や官公庁で継続して3年以上の勤務があり,③出願する教科に関して大学卒業程度以上の高度な専門的知識又は技能(博士号,一級建築士等)を勤務経験等を通して身に付けた方で,④特別免許状の授与条件を満たす方(注1)【4】 一般選考1 受験資格(次の要件を全て満たす方)年齢 昭和48年4月2日以降に出生した方

栃木県 平成30年度栃木県公立学校新規採用教員選考試験要項等のダウンロード

群馬県 平成30年度採用群馬県公立学校教員募集要項

埼玉県 平成31年度埼玉県公立学校教員採用選考試験(30年度実施)

千葉県 平成31年度(30年度実施)千葉県・千葉市公立学校教員採用候補者選考

東京都 平成30年度東京都公立学校教員採用候補者選考(31年度採用)の変更について

神奈川県 平成30年度実施 神奈川県公立学校教員採用候補者選考試験について

新潟県 平成30年度 新潟県公立学校教員採用選考検査実 施 要 項 新潟県教育委員会(PDF)

富山県 富山県公立学校教員採用選考検査について

石川県 平成30年度石川県公立学校教員採用についてのお知らせ  以下の場所で配布します。

福井県

平成31年度福井県公立学校教員採用選考試験について  平成30年度福井県公立学校教員採用選考試験の概要(PDF) (2)特別選考(すべて一般選考の採用予定者数に含める)4教育エキスパート特別選考・専門教育分野【中高数学、中高理科、高校農業、高校工業、高校商業、高校福祉】(民間企業等での3年以上の実務経験または博士の学位を有する者)若干名 3受験資格・学校教育法第9条および地方公務員法第16条に規定する欠格条項に該当しない者・相当する普通免許状を所有する者または取得見込みの者(教育エキスパート選考を除く)・平成30年4月1日現在60歳未満の者

山梨県 平成30年度採用期間採用教員等の募集について

長野県

平成31年度公立学校教員採用選考情報:長野県教育委員会

⑥博士号取得者を対象とした選考  (転載元URL)

採用する教員の種別

中学校教諭(数学、理科)

受験者の条件

数学分野又は理科分野における博士の学位を有し、教員の職務を行うのに必要な熱意と見識をもち、理数好きの生徒を育てる意欲のある者。

所属長等の推薦書を添付すること。

選考方法 上記「一般選考」又は「社会人を対象とした選考」のどちらかを選択

平成30年度公立学校教員採用選考情報:長野県教育委員会 平成30年度採用選考の主な改善点 4 次の点を休止、取り止めとします。    高等学校教諭の、特別選考「博士号取得者を対象とした選考」は、6年間実施し、当初の目的を一定程度達成したため、当面休止します。(高等学校教諭)

岐阜県 岐阜県公立学校教員採用選考試験について 【平成30年度採用の主な変更点】理工系特別選考の廃止

静岡県

平成31年度静岡県公立学校教員採用選考試験日について(平成30年実施) 第1次選考試験日 高等学校教員 平成30年7月7日(土曜日)、8日(日曜日) 第2次選考試験日 高等学校教員 平成30年8月20日(月曜日)、21日(火曜日)、22日(水曜日) 静岡県は平成30年度も、平成31年度も博士号取得者の特別枠があります。平成31年度の変更点(PDF)

4 高等学校スペシャリスト選考を実施します。【高等学校教員】
これまで実施してきた「博士号を取得した者を対象とした選考」「民間企業等での勤務経験を有する者を対象とした選考」「医療機関等での勤務経験を有する者を対象とした選考」に、新たに実施する「英語のネイティブスピーカーを対象とした選考」を加え、教員免許状がなくても受験可能な特別選考試験を「高等学校スペシャリスト選考」として実施します。(要項P.2の内容を確認してください。)
高等学校スペシャリスト選考(教員免許状がなくても受験可能な特別選考)
NEW 英 語ネイティブスピーカー
理 科 博士号取得者
工 業 民間企業等経験者
福 祉 医療機関等経験者
※ 「博士号を取得した者を対象とした選考」「民間企業等での勤務経験を有する者を対象とした選考」「医療機関等での勤務経験を有する者を対象とした選考」の実施方法及び内容については、従来から変更ありません。(参考PDF)

愛知県 愛知県公立学校教員採用選考試験について

三重県 平成31年度教員採用選考試験(平成30年実施)の日程及び特別選考等の概要について

滋賀県

平成31年度滋賀県公立学校教員採用選考試験の概要

平成30 年度(2018年度)滋賀県公立学校教員採用選考試験実施要項滋 賀 県 教 育 委 員 会  4.理学・農学・工学系の大学院修士課程以上を修了し、民間企業、研究機関等で常勤の実務経験が3年以上ある人に対しては、教員免許状をもたなくても受験できる社会人特別選考を実施します。(参照6ページ) 今年度の主な変更点(詳細は要項の各ページで確認してください。) 4 出 願 資 格(1)全校種・職種とも、昭和43 年4月2日以降に生まれた者 (PDF)

京都府

京都府教員採用試験概要、実施要項など採用試験関連情報ウェブサイト

平成31年度京都府公立学校教員採用選考試験について PDF

スペシャリスト特別選考 特定分野に秀でた能力を有する方や社会での豊富な経験を有する方を対象とした特別選考を実施します。高等学校の英語では、AETなど英語を母語とする方を引き続き募集します <高等学校> 理科、保健体育、英語、情報 (引用元:PDF)

平成30年度京都府公立学校教員採用選考試験実施要項 京都府教育委員会 (PDF) (3)スペシャリスト特別選考 共通の受験資格に加え、次に掲げる事項のすべてに該当する方1 民間企業、大学又は研究機関等における勤務経験が通算して5年以上ある方(国・公・私立の幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校及び特別支援学校における勤務経験を除く。)で、その勤務経験により、受験教科の分野における高度な専門的知識・経験又は技能を有する方2 特別免許状(注1)の授与条件を満たす方(該当教科の普通免許状を有する方又は平成30年3月31日までに取得見込みの方を除く。)※名簿登載された場合に在職証明書等を提出していただきます。※実績報告書に勤務経験(勤務実績)、研究実績等について記入し、実績の詳細をまとめたもの等実績の確認できる書類を添付し(できるだけA4サイズで)提出してください。 共通の受験資格 一般選考の受験資格イからカに掲げる事項のすべてに該当する方 イ 昭和43年4月2日以降に生まれた方(平成30年4月1日現在の年齢が50歳未満の方)

京都府は、平成19年度の採用試験で、教員免許状を保有していなくても受験できる「スペシャリスト特別選考」を初めて実施した。そして36人の志願者から3人が合格し、彼らには特別免許状を授与して府立高校教員として採用した。民間企業のシステムエンジニアを情報科、フィルム用ポリエステルを開発した民間企業研究員を理科(化学)、南極などの調査研究歴のある大学院研究員を理科(生物)の教員にそれぞれ採用したのである。(宇佐見忠雄 教員採用のニューウェーブ考 実践女子大学文学部紀要第51集 PDF)

大阪府 大阪府公立学校教員採用選考テスト

兵庫県 平成31年度兵庫県公立学校教員採用候補者選考試験情報

奈良県

奈良県教職員課

平成31年度奈良県・大和高田市公立学校 教 員 採 用 候 補 者 選 考 試 験 受 験 案 内 (PDF)

平成31年度奈良県・大和高田市公立学校教員採用候補者選考試験を次のとおり実施
します。平成30年5月11日 奈良県教育委員会教育長吉田育弘 (PDF)

オ 社会人を対象とした特別選考
(1) 募集する校種等、教科等 高等学校 数学、理科(物理、化学及び生物)、農業、工業(電気・情報)、商業 特別支援学校 自立活動(肢体不自由教育)
(2) 受験資格
次に掲げる要件の全てに該当すること。
① 学校教育法第9条各号及び地方公務員法第16条各号のいずれにも該当しない人
② 平成31年4月1日現在、年齢が50歳(生年月日:昭和43年4月2日以降)までの人
③ 数学及び理科(物理、化学及び生物)を受験する場合は、大学を卒業又は大学院を修了しており、研究施設、民間企業(教育事業を除きます。)、官公庁等(公立学校を除きます。)に現に正規職員として3年以上の勤務経験を有する人
④ 農業、工業(電気・情報)、商業を受験する場合は、受験する教科に関わる3年以上の実務経験を有する人
⑤ 特別支援学校の自立活動(肢体不自由教育)を受験する場合は、看護師の免許を取得後、3年以上の実務経験を有する人
※ ③、④、⑤の勤務経験又は実務経験は、平成30年3月31日までの常勤のものとします。
⑥ 受験する校種及び教科の教諭普通免許状の有無は問いません。ただし、次のア及びイに掲げる条件に該当することが必要です。
ア 担当する教科に関する専門的な知識経験又は技能を有する人
イ 教員の職務を行うのに必要な熱意と識見をもっている人
なお、相当の教諭普通免許状を所有しない場合は、合格後に特別免許状申請の手続が必要となります。 (引用元:PDF)

平成30年度奈良県公立学校教員採用候補者選考試験について

平 成 3 0 年 度 奈 良 県 公 立 学 校教員採用候補者選考試験受験案内(PDF) 《5》社会人を対象とした特別選考(社会人特別選考)1 募集する校種等、教科等校 種教 科高 等 学 校  数学、理科(物理、化学、生物)、農業、工業(機械)、商業2 受験資格次の各号に掲げる要件の全てに該当する人であること(1) 学校教育法第9条及び地方公務員法第16条の欠格事項のいずれにも該当しない人(2) 平成30年4月1日現在、年齢が50歳(生年月日:昭和42年4月2日以降)までの人(3)数学、理科(物理、化学、生物)を受験する場合は、大学を卒業又は大学院を修了しており、研究施設、民間企業(教育事業を除く)、官公庁等(公立学校を除く)に、現に正規職員として3年以上の勤務経験を有する人農業、工業(機械)、商業を受験する場合は、受験する教科に関わる3年以上の実務経験を有する人※勤務・実務経験は、平成29年3月31日までの常勤のものとします。(4) 受験する校種、教科の教諭普通免許状の有無は問いません。ただし、相当の教諭普通免許状を所有しない場合は、次の要件①及び②に該当することが必要です。① 担当する教科に関する専門的な知識経験又は技能を有する人② 教員の職務を行うのに必要な熱意と識見をもっている人なお、この場合、合格後に特別免許状申請の手続きが必要となります。

和歌山県

和歌山県教育委員会の教員採用候補者選考検査に関するホームページ

平成31年度和歌山県公立学校教員採用候補者選考検査実施要項(PDF) 本年度の主な変更点 ◎博士号取得者特別選考について、高等学校のすべての教科を対象とします。

博士号を持っている場合は特別選考に該当。教員免許がなくても受けられ、検定に合格すれば県内で通用する特別免許状が与えられる。こうした優遇制度は、これまでは数学や理科など理系教科に限られていたが、文系を含め募集するすべての教科に拡大する。県教委は「スペシャリストを広範囲で確保したい」と話す。(和歌山 教員試験で専門分野優遇を拡大 英語免許で加点 2018年5月8日03時00分 土井恵里奈 朝日新聞DIGITAL)

平成30年度和歌山県公立学校教員採用候補者選考検査実施要項(PDF) 3選考区分 特別選考博士号 高等学校(数学、理科、農業又は工業に限る。)の志願者で、上記2の博士号取得者の資格要件を満たし、教員に必要な熱意と識見を持ち、将来の科学技術や地域産業を担う、科学的なものの見方ができる生徒を育てる熱意がある人 

鳥取県 教員採用試験関係   平成30年度鳥取県公立学校教員採用候補者選考試験実施要項  高等学校教諭  10人程度     国語数学芸術(美術)芸術(書道)英語家庭農業工業(電気・電子)商業

島根県 教員採用候補者選考試験情報 平成30年度島根県公立学校教員採用候補者選考試験実施要項

岡山県 平成31年度岡山県公立学校教員採用候補者選考試験の実施について グローバル人材 用英語技能検定準1級以上合格者、TOEFL(iBT)80点以上、TOEIC730点以上の者 高(数・理) という特別選考はありますが、「願する校種・職種、教科等の教諭普通免許状所有者」という条件があります。

広島県 【平成31年度教員採用試験(平成30年度実施)】 平成31年度教員採用試験の日程,説明会案内,志願状況,選考結果等について,随時,掲載します。

山口県

教育庁 教職員課

平成31年度(2019年度)山口県公立学校教員採用候補者選考試験の実施について(HTML)

平成31年度(2019年度)山口県公立学校教員採用候補者選考試験実施大綱(PDF) カ 博士号取得者特別選考博士号を有し、高度の専門的な知識又は技能を高等学校理科教育の推進に生かす意欲のある者

平成30年度山口県公立学校教員採用候補者選考試験実施大綱 (PDF : 206KB) 博 士 号 取 得 者 特 別 選 考 高等学校の理科  2)受験年齢について昭和43年4月2日以降に生まれた者  カ 博士号取得者特別選考   博士号を有し、高度の専門的な知識又は技能を高等学校理科教育の推進に生かす意欲のある者

 

香川県

香川県教育委員会 教職員募集・採用

平成31年度香川県公立学校教員採用選考試験実施要項 香川県教育委員会 高松市教育委員(PDF)

特別選考について
Q 教員免許を取得していないのですが、民間企業等で勤務経験があるので、特別選考Ⅰ①で出願することは可能でしょうか?
A 民間企業等での勤務経験の内容が、出願資格を満たしているかどうか検討する必要があります。特別選考Ⅰ①での出願を希望される場合には、できるだけ事前にご相談ください。・連絡先 香川県教育委員会事務局 義務教育課 電話:087-832-3743(直通) 高校教育課 電話:087-832-3751(直通)(香川県)

愛媛県 平成31年度愛媛県公立学校教員採用選考試験総合案内

徳島県 平成31年度徳島県公立学校教員採用候補者選考審査について(平成30年実施)

②特別免許状授与を前提とした社会人選考(以下「特別選考②」という) 教員免許状を有しない者であって,①に該当し,高等学校教諭「家庭」「農業」「工業」「商業」「水産」「看護」又は「福祉」に出願を希望する者のうち,特別免許状の取得条件(下記参照)を満たす者。該当者は,第1次審査の筆記審査(教養)を免除する。(引用元:平成31年度徳島県公立学校教員採用候補者選考審査要綱 PDF)

高知県 平成31年度(平成30年度実施)高知県公立学校教員採用候補者選考審査募集要項等

福岡県 平成31年度福岡県公立学校教員採用候補者選考試験について

佐賀県 平成31年度佐賀県公立学校教員採用選考試験に関する総合情報

長崎県 平成31年度長崎県公立学校教員採用選考試験 実施要項PDF

熊本県 平成31年度熊本県公立学校教員採用選考考査の実施について

大分県 平成31年度大分県公立学校教員採用選考試験(平成30年度実施)

宮崎県 平成31年度(平成30年度実施)宮崎県公立学校教員採用選考試験の案内

鹿児島県 平成31年度鹿児島県公立学校教員採用選考試験

沖縄県 平成30年度実施 沖縄県公立学校教員候補者選考試験

 

 

参考

  1. 博士号取得者(教員免許なし)を学校教員に採用する話の個人的まとめ 仲見満月の研究室 2018-05-15
  2. My second life as a high school teacher By William H. WallerJan. 11, 2018 , 2:00 PM ScienceMag.org
  3. How I Became a High School Science Teacher and Found My Calling (Will Hooper. By All Star Staff. Mar 6, 2018 | Careers, Interviews alleducationschools.com)
  4. エビデンスに基づく教育政策 2016年4月14日 永井俊哉ドットコム
  5. 教員免許を持たない博士号取得者を高校教員として採用する例 (Colorless Green Ideas 2013.2.10)
  6. From research to science teaching (Nature Blog 19 Jun 2012 | 16:03 BST | Posted by Rachel Bowden)
  7. 参考資料 10.平成14年度教員採用選考試験における社会人特別選考等 (PDF)(今後の教員免許制度の在り方について(答申)2002年2月21日 中央教育審議会 文部科学省ウェブサイト)
  8. 教員採用試験まるわかりQ&A Q.「特別選考」にはどんなものがある?(sho.jp)A.教員採用試験における「特別選考枠」とは、特に秀でた技能や実績、豊富な経験などを有する人材を教員として採用するために、一般の試験とは別枠で実施される選考のこと。一般選考に比べて試験内容が軽減されるケースが多い。特別選考の種類は自治体によって異なるが、教職経験者を対象とする「経験者選考」や、一定以上の英語資格をもつ者を対象とする「英語の資格による選考」、スポーツや芸術に秀でた技能や実績をもつ者を対象とする「スポーツ・芸術選考」、民間企業や官公庁での社会人経験を有する者を対象とする「社会人選考」などが一般的。現在ではほとんどの自治体の教員採用試験で特別選考が導入されている

参考(教員採用試験全般)

  1. 社会人のための東京都教員採用試験~一般受験か経験者受験か~ 2016-01-27 試験やトラブルなんてぶっとばせ!

参考(大学院生、博士号取得者に教員免許状を取得させる試み)

高度理系教員養成プログラム(旧名称:高度専門型理系教育指導者養成プログラム)

【略称:aSTEP(advanced Science Teacher Education Program)】

 人類は、今、環境・エネルギー・食料・人口など地球規模の課題に直面し、国家・地域レベルでさまざまな取組みが進行しています。
そういった中、次代を担う理系人材の育成を目的として、「教育大学」「教育委員会」「研究重点大学院」の三者が連携し、学校教育の充実と人材育成に熱意のある理系の博士学位取得者(又は博士後期課程に在籍する学位取得予定者)が、正規の学校(主に高等学校)教員として理数教育に指導的役割を果たし得る人材養成プログラムを試行しています。
わが国初の本取組みを通じて、学校教育における理数教育の充実に加え、優れた人材が社会のより多くの分野で活躍できるキャリアパスの拡大をも期待するものです。(大阪教育大学)

参考(科学教育)

  1. 科学をどう教えるか: アメリカにおける新しい物理教育の実践  2012/6/27 日本物理教育学会 (監修, 翻訳) 原書:Edward F. Redish. Teaching Physics with the Physics Suite
  2. Teaching science: we’re doing it wrong | Danny Doucette | TEDxRiga .

 

平成31年度科研費採択を目指し計画書を書く(ง •̀_•́)ง‼

さて今年も科研費申請の季節がやってきました。まずは、平成31年度公募要領・計画調書要領・研究計画調書等のダウンロードページに行って、平成31年度科学研究費助成事業「科研費」公募要領(PDF)を読みます。今年は去年までと違って何がどう変更されたのか、PDF4ページめからの<平成31年度公募における主な変更点等>は要チェックです。話題に上っていましたが、研究業績のリストを書く欄がなくなったというのはかなり大きな変更ですね。

(1)科研費の研究計画調書について、「研究代表者及び研究分担者の研究業績」欄を「応募者の研究遂行能力及び研究環境」欄に変更する等、様式の見直しを行いました。(31頁参照)研究計画調書の作成に当たっては、公募要領別冊「応募書類の様式・記入要領」を十分確認してください。

‥

(4)審査の際に審査委員が、researchmap 及び科学研究費助成事業データベース(KAKEN)の掲載情報を必要に応じて参照することとしまし
た(93頁参照)

(PDF 4ページ)

業績リストを書く欄がなくなったことに対応してか、リサーチマップを参考にしますよという注意書きが添えられています。リサーチマップの業績欄をしっかりと作っておく必要がありそうです。

さて、どの種目の出すかを決める必要がありますが、種目ごとに研究期間と金額が異なりますので身の丈にあった(=研究計画に見合った)種目を選ぶ必要があります。

 

種目の選択

新学術領域研究 (研究領域提案型)多様な研究者グループにより提案された、我が国の学術水準の向上・強化につながる新たな研究領域について、共同研究や研究人材の育成、設備の共用化等の取組を通じて発展させる(期間5年、1領域単年度当たり 1,000万円~3億円程度を原則とする)

基盤研究 (S)1人又は比較的少人数の研究者が行う独創的・先駆的な研究(期間 原則5年、1課題 5,000万円以上 2億円以下)
(A)(B)(C)1人又は複数の研究者が共同して行う独創的・先駆的な研究
(A) 3~5年間 2,000万円以上 5,000万円以下
(B) 3~5年間 500万円以上 2,000万円以下
(C) 3~5年間 500万円以下 ※応募総額によりA・B・Cに区分

挑戦的萌芽研究【平成28年度公募分まで】1人又は複数の研究者で組織する研究計画であって、独創的な発想に基づく、挑戦的で高い目標設定を掲げた芽生え期の研究(期間1~3年、1課題 500万円以下)
挑戦的研究 (開拓)(萌芽)1人又は複数の研究者で組織する研究計画であって、これまでの学術の体系や方向を大きく変革・転換させることを志向し、飛躍的に発展する潜在性を有する研究 なお、(萌芽)については、探索的性質の強い、あるいは芽生え期の研究も対象とする
(開拓) 3~6年間 500万円以上 2,000万円以下
(萌芽) 2~3年間 500万円以下

若手研究 【平成29年度公募分まで】
(A)(B)39歳以下の研究者が1人で行う研究
(A) 2~4年間 500万円以上 3,000万円以下
(B) 2~4年間 500万円以下 ※応募総額によりA・Bに区分
【平成30年度公募以降】博士の学位取得後8年未満の研究者(※)が一人で行う研究 なお、経過措置として39歳以下の博士の学位を未取得の研究者が1人で行う研究も対象(※)博士の学位を取得見込みの者及び博士の学位を取得後に取得した産前・産後の休暇、育児休業の期間を除くと博士の学位取得後8年未満となる者を含む (期間2~4年、1課題 500万円以下)

(PDF 9ページ)

そういえば研究計画調書って「枠」がなくなってたんですね、これは以前ネットでも話題になっていましたが、なんだか枠がないのは落ち着きません。

 

重複制限

府省共通研究開発管理システム(以下、「e-Rad」という。)を活用し、「不合理な重複又は過度の
集中」(5頁注参照)の排除を行うために必要な範囲で、応募内容の一部に関する情報を、他府省を含む他の競争的資金担当課(独立行政法人等である配分機関を含む。)間で共有することとしています。そのため、複数の競争的資金に応募する場合(科研費における複数の研究種目に応募する場合を含む。)等には、研究課題名についても不合理な重複に該当しないことがわかるように記入するなど、研究計画調書の作成に当たっては十分留意してください。(PDF 12ページ)

国が不合理な重複又は過度の集中の排除を謳うわりには、富める研究者がますます富み、貧富の差が拡大しているように思います。地方大学の教授でも基盤研究費が雀の涙ほどの額(10万円台)でしかなく、しかも競争的外部資金が取れなくて苦労しているという新聞記事がある一方で、中央のメジャーな研究機関や大学では莫大な研究費に恵まれて湯水のごとき使い方をしている印象があったりもします。理研のPIが科研費ももらっているのを見ると、この不公平感は何だろうとモヤモヤします。

この指針において「過度の集中」とは、同一の研究者又は研究グループ(以下「研究者等」という。)に当該年度に配分される研究費全体が、効果的、効率的に使用できる限度を超え、その研究期間内で使い切れないほどの状態であって、次のいずれかに該当する場合をいう。
○研究者等の能力や研究方法等に照らして、過大な研究費が配分されている場合
○当該研究課題に配分されるエフォート(研究者の全仕事時間に対する当該研究の実施に必要とする時間の配分割合(%))に比べ、過大な研究費が配分されている場合
○不必要に高額な研究設備の購入等を行う場合
○その他これらに準ずる場合

 (PDF 13ページ)

募集要項には研究費の不正使用に関する注意事項も述べられています。研究不正疑惑がもみ消されて、訂正もされずに宙ぶらりんになっている論文でも、グラントの審査において業績として認めらてしまってよいのでしょうか?審査委員は常識的な判断に基づいて厳正に審査してもらいたいものです。愚痴はそれくらいにして、申請時の重複制限に関する早見表はPDF30ページから掲載されています。受給制限の理解も大事です。

 

科研費申請の締切日

締め切りを知らないと計画書を書くペースがつかめません。締めきりは、PDF10ページに11月7日(水)
午後4時30分提出期限(厳守)とあります。もちろん各大学で「所内締め切り」それよりずっと早い日時に設定されているので、所内提出日は研究者の所属機関にによりまちまちです。

 

審査区分

PDF47ページから、審査区分の説明があります。どの区分に出すかによって誰に審査されるかが決まるわけですから、この審査区分の選定は非常に重要だと思います。自分や自分の研究を高く評価してくれる人たちがたくさんいる分野に出すほうが、科研費採択の可能性が高まるはずです。

 

最終年度前年度応募

下手に少額の研究費を数年間にわたってもらってしまって、重複制限によって新たな申請が出せなくなるのは困るわけですが、最終年度前年度応募という制度が用意されている種目もあります。

継続中の研究課題で、当初の研究期間が4年以上の特別推進研究、基盤研究(基盤研究(B・C)応募区分「特設分野研究」を除く。)又は若手研究の研究課題のうち研究期間が3年以上のものである場合には、研究計画最終年度前年度に新たな研究課題の応募ができます。(応募全般についての質問【Q2108】 現在、来年度も継続する研究課題がありますが、この研究をより発展させるために、別の研究課題を新たに応募したいと考えていますが可能でしょうか。【A】文科省) 太字強調は当サイト

 

学術振興会と文科省との関係

科研費の申請の準備をしていると、検索結果で学術振興会のウェブサイトに行ったり、文科省のウェブサイトに飛ばされたり、一体どっちが何なのかわけがわかりませんが、募集要領に説明がありました。これで気持ちすっきり。

 

新学術領域公募

ところで今年は、新学術領域はどのプロジェクトが公募を行っているのでしょうか?文科省のサイト、

平成31年度科学研究費助成事業‐科研費‐(新学術領域研究・特別研究促進費)の公募 公募要領・計画調書のダウンロード

のPDF(全158ページ)、

平成31年度科学研究費助成事業-科研費-公募要領(新学術領域研究・特別研究促進費)  (PDF:4439KB) 

の24ページ~に公募を行う学術領域の一覧があります。以下、領域名、領域設定期間、公募期間を抜粋しました。

別表1  新学術領域研究(研究領域提案型)のうち「公募研究」を募集する研究領域一覧(39研究
領域)

注)各研究領域の概要については、「別表5 新学術領域研究(研究領域提案型)の研究概要」(54頁~73頁)を確認してください。

  1. グローバル秩序の溶解と新しい危機を超えて:関係性中心の融合型人文社会科学の確立
    グローバル関係学 平成28年度~平成32年度2年間
  2. パレオアジア文化史学ーアジア新人文化形成プロセスの総合的研究 パレオアジア 平成28年度~平成32年度2年間
  3. 都市文明の本質:古代西アジアにおける都市の発生と変容の学際研究 西アジア都市 平成30年度~平成34年度2年間
  4. 特異構造の結晶科学:完全性と不完全性の協奏で拓く新機能エレクトロニクス 特異構造の科学 平成28年度~平成32年度2年間
  5. 配位アシンメトリー:非対称配位圏設計と異方集積化が拓く新物質科学 配位アシンメトリ 平成28年度~平成32年度2年間
  6. ヒッグス粒子発見後の素粒子物理学の新展開~LHCによる真空と時空構造の解明~ 真空と時空 平成28年度~平成32年度2年間
  7. スロー地震学 スロー地震学 平成28年度~平成32年度2年間
  8. 生物合成系の再設計による複雑骨格機能分子の革新的創成科学 生合成リデザイン 平成28年度~平成32年度2年間30 300万円以内
  9. 光圧によるナノ物質操作と秩序の創生 光圧ナノ物質操作 平成28年度~平成32年度2年間
  10. 複合アニオン化合物の創製と新機能 複合アニオン 平成28年度~平成32年度2年間
  11. ハイドロジェノミクス:高次水素機能による革新的材料・デバイス・反応プロセスの創成 ハイドロジェノム 平成30年度~平成34年度2年間
  12. 新しい星形成論によるパラダイムシフト:銀河系におけるハビタブル惑星系の開拓史解明 星惑星形成 平成30年度~平成34年度2年間
  13. ニュートリノで拓く素粒子と宇宙 ニュートリノ 平成30年度~平成34年度2年間
  14. ミルフィーユ構造の材料科学-新強化原理に基づく次世代構造材料の創製- MFS材料科学 平成30年度~平成34年度2年間
  15. 量子クラスターで読み解く物質の階層構造 クラスター階層 平成30年度~平成34年度2年間
  16. ハイエントロピー合金:元素の多様性と不均一性に基づく新しい材料の学理 ハイエントロピー 平成30年度~平成34年度2年間
  17. 宇宙観測検出器と量子ビームの出会い。新たな応用への架け橋。 量子ビーム応用 平成30年度~平成34年度2年間
  18. 新光合成:光エネルギー変換システムの再最適化 新光合成 平成28年度~平成32年度2年間
  19. スクラップ&ビルドによる脳機能の動的制御 スクラップビルド 平成28年度~平成32年度2年間
  20. 脳構築における発生時計と場の連携 脳構築の時計と場 平成28年度~平成32年度2年間
  21. ネオ・セルフの生成・機能・構造 ネオ・セルフ 平成28年度~平成32年度2年間
  22. ネオウイルス学:生命源流から超個体、そしてエコ・スフィアーへ ネオウイルス学 平成28年度~平成32年度2年間
  23. 植物新種誕生の原理―生殖過程の鍵と鍵穴の分子実態解明を通じて― 植物新種誕生原理 平成28年度~平成32年度2年間
  24. マルチスケール精神病態の構成的理解 マルチスケール脳 平成30年度~平成34年度2年間
  25. 配偶子インテグリティの構築 配偶子構築 平成30年度~平成34年度2年間
  26. 遺伝子制御の基盤となるクロマチンポテンシャル クロマチン潜在能 平成30年度~平成34年度2年間
  27. 脳・生活・人生の統合的理解にもとづく思春期からの主体価値発展学 思春期主体価値平成 28年度~平成32年度2年間
  28. 多様な「個性」を創発する脳システムの統合的理解「個性」 創発脳 平成28年度~平成32年度2年間
  29. 生物ナビゲーションのシステム科学 生物移動情報学 平成28年度~平成32年度2年間
  30. 解析に基づく生体シグナル伝達システムの統合的理解 数理シグナル 平成28年度~平成32年度2年間
  31. 人工知能と脳科学の対照と融合 人工知能と脳科学 平成28年度~平成32年度2年間
  32. 意志動力学(ウィルダイナミクス)の創成と推進 意志動力学 平成28年度~平成32年度2年間
  33. ケモテクノロジーが拓くユビキチンニューフロンティア ケモユビキチン 平成30年度~平成34年度2年間
  34. 時間生成学―時を生み出すこころの仕組み 時間生成学 平成30年度~平成34年度2年間
  35. ソフトロボット学の創成:機電・物質・生体情報の有機的融合 ロボット学 平成30年度~平成34年度2年間
  36. ゲノム配列を核としたヤポネシア人の起源と成立の解明 ヤポネシアゲノム 平成30年度~平成34年度2年間
  37. 植物の力学的最適化戦略に基づくサステナブル構造システムの基盤創成 植物構造オプト 平成30年度~平成34年度2年間
  38. 発動分子科学:エネルギー変換が拓く自律的機能の設計 発動分子科学 平成30年度~平成34年度2年間
  39. シンギュラリティ生物学 シンギュラリティ 平成30年度~平成34年度2年間

参照:PDF24~25ページ

 


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いかにして研究費を獲得するか


 

 

参考サイト

  1. 平成31年度公募要領・計画調書 公募要領・研究計画調書等のダウンロードページ 平成31年度科学研究費助成事業 特別推進研究、基盤研究(S・A・B・C)、挑戦的研究(開拓・萌芽)、若手研究(日本学術振興会)
  2. 平成31年度科学研究費助成事業‐科研費‐(新学術領域研究・特別研究促進費)の公募 公募要領・計画調書のダウンロードページ(文科省)
  3. 「平成31年度科学研究費助成事業公募要領等説明会」資料及び動画(文科省)